凡卡-第二課時教學設計-文庫吧資料
2024-11-14 18:09本頁面
【正文】 那么美好嗎？從哪里可以看出來?）1．凡卡回憶了鄉(xiāng)村生活的哪些內容？你最喜歡那個內容，站起來讀讀，說說感受。）凡卡說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”他本來指望什么？ 4．練習把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達出來。自由讀115自然段，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。（指名朗讀）課文還有哪些地方體現(xiàn)了凡卡的悲慘生活，繼續(xù)補充。（1）挨打（2）挨餓（3）挨困（4）體會凡卡的孤獨：小結：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。四、自學反饋，教師精講點撥。二、設置提綱，引導自學請同學們找到最能體現(xiàn)凡卡悲慘生活的段落，讀一讀凡卡信的內容、畫一畫重點詞句、寫一寫自己的感受、想一想凡卡寫信的目的。課文寫了那幾個方面的內容？ 指名回答并板書。教學過程一、導入新課，出示目標。學習難點 ：作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。情感目標：理解凡卡的悲慘生活，懂得今天的幸福生活來之不易，懂得珍惜。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。鄉(xiāng)村生活的美好和學徒生活的悲慘形成了鮮明的對比，這種寫作方法叫作襯托（反襯），這種寫作方法希望能運用到自己的習作中去。抓住重點詞句理解凡卡鄉(xiāng)村生活的美好。（指導朗讀哀求爺爺?shù)木渥?，激發(fā)學生情感上的共鳴，將本課推向高潮。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不如！’” 過渡：凡卡在老板家受著無盡的折磨，得不到任何人的關心、幫助，他很孤獨，想一想，在沒有人的時候，他會怎么做呢？（引導學生聯(lián)想，體會凡卡孤獨，絕望的心情）師：凡卡才九歲呀，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，每一天每一夜都受著非人的折磨。）＊ 挨凍“??我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷?！保ㄍㄟ^抓住‘一??就??只好??’體會凡卡不僅挨打、挨餓，還睡不好覺?！保ㄗプ±习搴头部ǔ缘膶Ρ?，體會出不把凡卡當人看。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不如！’” ＊挨餓“吃的呢，簡直沒有。）“有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。）“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。九歲的凡卡，離開家鄉(xiāng)，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市當學徒，他曾經(jīng)會有哪些指望呢？（引導學生聯(lián)想：他曾經(jīng)會指望學會一門手藝，掙很多錢，讓爺爺過上好日子??）③、（重點）師：多美好的指望?。】墒欠部▌倎淼竭@里僅僅三個月，就覺得生活沒有指望了，連狗都不如，你又是從哪里體會到的呢？ 圍繞下面幾個方面，抓住重點語句引導學生理解。①、師：同學們討論的很投入，相信你們的收獲一定不小。②“我的生活沒有指望了，連狗都不如!”“指望”是什么意思？凡卡曾經(jīng)的指望是什么？③默讀第15自然段，你從哪看出凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如？④課文除信的內容外還穿插了什么內容？從這些內容你感受到了什么？先自學再小組討論，交流。出示導學提示。這節(jié)課我們就繼續(xù)走近凡卡，走近凡卡的內心世界?！窘虒W難點】體會插敘部分對表達中心思想的作用。揣摩課文的表達方法，體會作者記敘信的內容和回憶插敘結合起來的表達效果?！扛剑喊鍟O計凡卡插敘城市———————鄉(xiāng)村對比悲慘反襯快樂第二篇：《凡卡》第二課時教學設計《凡卡》第二課時教學設計教學目標：有感情的朗讀課文。下課。通過一悲一樂兩個片段的交叉匯報，引導學生進一步體會凡卡學徒生活的悲慘。師生從內容與表達方法兩方面予以評價?！炕顒游澹和卣寡由欤胂蟊磉_ ，引導學生學習契訶夫的直接描寫、對比描寫等表達方法，想象課文中未寫出的凡卡學徒生活或鄉(xiāng)村生活進行小練筆表達！二選一小練筆：（1）我再也受不住這連狗都不如的生活了
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