凡卡-第二課時教學設計-展示頁
2024-11-14 18:09本頁面
【正文】 ！那一次，（）?！?活動四：聯(lián)系細節(jié)，解析凡卡心愿能否實現(xiàn)？為什么？，就能過上好日子嗎？為什么？引導學生談，教師適時出示課文背景資料：《凡卡》寫于1886年，當時是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，無數失去土地的破產農民被迫流入城市謀生，在城市他們也深受剝削之苦，連兒童也不能幸免?！驹O計意圖：以“我的生活沒有指望了，連狗都不如”為情感線，按照“選取片段——抓關鍵詞——匯報展示”的步驟，聚焦第八自然段凡卡的學徒生活片段，進行品讀，感受凡卡的悲慘，滲透直接描寫、對比描寫、典型片段描寫、反復等表達方法的習作指導?！薄＃?）匯報展示：有條理進行匯報，帶著自己的理解和感受，有感情地朗讀這個片段。其他同學請思考：這些句子，是從哪些層面在描寫凡卡的學徒生活的？，按照學習要求同桌合作學習：（1）選擇片段：從“挨打”、“挨餓”、“挨凍（受累）”這三個方面的描寫中，勾畫出最刺痛你的心的一個片段。：“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”凡卡在城里到底遭受了怎樣的磨難，使小小年紀的他發(fā)出了如此絕望的悲嘆？課文有一個自然段，直接描寫了凡卡的悲慘遭遇?！炕顒佣鹤哌M學徒生活，感受凡卡悲慘：其實呀，凡卡在給爺爺的信中，有一句話直接評價了他自己的學徒生活?！窘虒W過程】活動一：開門見山，溫故知新，引導回顧：凡卡的心愿是什么呢？抽生答。【重點難點】重點：了解俄國沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活。因此，教學時，引導學生走進凡卡的心靈，特別感受凡卡學徒生活的悲慘，至關重要。進行片段推想描寫。第一篇：凡卡第二課時教學設計《凡卡》第二課時教學設計四川省成都市雙林小學 王維令【教學內容】北師大版小學語文五年級下冊第五單元“心愿”之《凡卡》第二課時 【教學目標】，理解信的內容和凡卡對往事的回憶，了解凡卡的心愿及其產生原因，了解俄國沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活。、對比、直接描寫等寫作手法，體會其表達作用?！緦W情分析】凡卡的生活年代，距離生活在當今中國的城市少兒來說，已經有一種遙不可及的隔閡。另外，引導學生學習契訶夫直接描寫、細節(jié)表達、對比描寫手法進行小練筆描寫，也是學生應該重點關注的地方。難點：學習課文插敘、對比、直接描寫等寫作手法，體會其表達作用，進行小練筆描寫。【設計意圖：聚焦主要內容，培養(yǎng)概括能力，為下文學習做鋪墊。請找出來，讀一讀。是哪一個自然段？抽一生直接讀出這些句子來。（2）抓關鍵詞：圈點這個片段的關鍵詞，簡單批注自己的理解和感受。，教師適時點撥，引導感情朗讀，反復朗讀：“我的生活沒有指望了，連狗都不如。，配樂整體感情朗讀描寫凡卡學徒生活悲慘的片段?！炕顒尤鹤哌M鄉(xiāng)村生活，體會插敘作用：凡卡想回到鄉(xiāng)下的原因是什么？：如果課文不要這些插敘部分，可不可以，為什么？【設計意圖：引導學生感受凡卡鄉(xiāng)村生活的快樂，體會插敘段的作用。引導進一步思考：此時此刻，你又有什么新的認識？【設計意圖：引導學生聯(lián)系課文細節(jié)和時代背景資料，理解凡卡悲慘命運的不可抗拒。（2）凡卡的鄉(xiāng)村生活多么快樂呀！他還記得那一天，（）。【學以致用，引導學生學習契訶夫直接描寫、對比描寫、細節(jié)描寫手法，進行小練筆表達，培養(yǎng)想象能力和書面表達能力。】活動六：每課一詩，結束新課 “每課一詩”：你哭或者不哭打罵饑寒就在那里無法回避你笑或者不笑美好鄉(xiāng)村就在那里永遠記憶無論是在城市還是在鄉(xiāng)村不幸就在那里等你因為 那時的俄國就是富人的天堂窮人的地獄：《小音樂家揚科》?！驹O計意圖：引導學生在班級語文課“傳統(tǒng)節(jié)目”——“每課一詩”中進一步感受凡卡學徒生活的悲慘，升華情感。通過理解課文，了解凡卡的悲慘生活，體會他極度痛苦的心情?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，了解凡卡的悲慘生活，體會他極度痛苦的心情?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】一、導入新課，切入主題師：上節(jié)課，我們初步學習了
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