凡卡教學設計第二課時-文庫吧資料
2024-11-14 18:09本頁面
【正文】 ，對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已；在這樣的社會，他還得在莫斯科痛苦地生活下去。從“多么快樂的日子呀！”“逗笑一會兒”，還有爺爺生動趣味的語言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡高興的心情。）3．結合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。2．爺爺給你留下了怎樣的印象。B 感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活出示目標二：凡卡除了在信中向爺爺傾訴苦難，哀求爺爺帶他離開以外，還回憶了哪幾件事情，這幾件給你留下了什么印象，回憶的目的又是什么呢？（凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。（無法忍受、絕望、哀求等心情。所以凡卡才會懇求爺爺帶他回去。他一定痛苦極了，誰來讀出他的連狗都不如的學徒生活。A 感受凡卡悲慘的學徒生活 1．結合詞句，匯報交流。三、分組討論，合作探究把自己的學習所得在小組內交流，并提出自己不懂的問題，小組內商量解決，解決不了的留到課堂上解決。出示目標：了解凡卡寫信的目的，體會凡卡的悲慘生活，學習作者的寫作方法。檢測生字詞。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。學習重點 ：理解凡卡寫信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯想，了解凡卡的內心世界。能力目標：揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。三、拓展總結：凡卡的信寫完了，他是蘸著血和淚寫完的，相信你們和老師一樣，多么希望他馬上回到爺爺的身邊過上幸?？鞓返娜兆樱部ㄊ欠駮盏綘敔數男?？凡卡的愿望是否會實現？凡卡的悲劇命運是否會就此結束？讓我們共同期待吧！四、板書設計： 凡卡學徒生活 鄉(xiāng)村生活↓ ↓挨打 插 爺爺守夜挨餓 敘 冬季雪景睡不好覺 砍圣誕樹挨凍對比（悲慘）←（快樂）襯托第三篇：凡卡教學設計(第二課時)《凡卡》教學設計（第二課時）車西小學張世茂學習目標知識目標：有感情地朗讀課文。＊爺爺守夜和鄉(xiāng)村冬季雪景 ＊和爺爺一起砍圣誕樹學法指導：作者在敘述學徒生活的同時又穿插了鄉(xiāng)村生活的回憶，這種敘述方法叫插敘。）④、（難點）師：通過學習讓我們看到凡卡的學徒生活是悲慘的，但作者在敘述他學徒生活的同時還穿插了其它的內容。他真的不知道下一刻會怎樣、明天會怎樣，也許他真的會死呀，所以他現在唯一的指望就是爺爺，他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求，絕望的哭喊。”（為什么凡卡在鞋店做學徒，卻又沒有鞋呢？從中感受老板毫無人性。通過‘過道’一詞進行聯想，感受凡卡生活的悲慘。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不如！’” ＊睡不好覺“他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。（看來凡卡每天都面臨著死亡的威脅，凡卡的生活真的是連狗都不如?！保ㄍㄟ^‘撈起’和‘直戳’可感受到老板娘根本不把凡卡當人看，體會凡卡命運的悲慘。”（通過老板打凡卡的動作，引導學生體會老板的狠毒與凡卡的命運的悲慘。＊挨打“昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。那么通過學習你知道凡卡在信里都寫了什么呢？（凡卡覺得自己的生活沒有指望了，連狗都不如，肯求爺爺把他帶回鄉(xiāng)村去??）②、師：凡卡的生活指的就是他的學徒生活。小組展示匯報。①把信的內容標注出來，連起來讀讀，用一句話概括凡卡寫信的主要內容。（板書課題）二、新知探究，深化主題出示本節(jié)教學目標并解析目標?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】一、導入新課，切入主題師：上節(jié)課，我們初步學習了俄國作家契柯夫的小說《凡卡》，通過學習你認識了一位什么樣的凡卡？（生交流）凡卡給人最深刻最突出的
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