【正文】 本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。（2）名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。總之，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“寧波市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是寧波市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。和研究方案相比，在包含內(nèi)容上有很大的相似性，但更注重研究階段的具體日程和活動(dòng)安排二、寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。所需經(jīng)費(fèi)及用途申報(bào)2000元科研經(jīng)費(fèi)，使用計(jì)劃如下：、周邊城市開(kāi)展調(diào)查研究500元； 、經(jīng)驗(yàn)交流等 1000元； 、成果鑒定等相關(guān)費(fèi)用500元。，每年參加嘉興市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)指派的大量的普通話測(cè)試工作和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，具有比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。5年來(lái)舉辦過(guò)多次普通話測(cè)試培訓(xùn)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?！?007年10月，課題總結(jié)。——2007年6月，推廣普通話的具體措施研究實(shí)踐?！?006年11月，在全院范圍內(nèi)展開(kāi)師生普通話使用現(xiàn)狀的調(diào)查分析，同時(shí)走訪嘉興其他職校以及周邊城市的同類(lèi)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，了解現(xiàn)狀，進(jìn)行深入、客觀的分析研究。有效提高師生普通話測(cè)試水平。課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)．課題研究的內(nèi)容 ，準(zhǔn)確解析其中的原因。但要注意到，語(yǔ)言文字是民族的標(biāo)志和民族文化的重要載體及組成部分，其應(yīng)用水平體現(xiàn)和直接影響著民族的教育、文化和素質(zhì)，為適應(yīng)未來(lái)教育文化發(fā)展和人才戰(zhàn)略的實(shí)施以及中國(guó)在世界上的和平發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)祖國(guó)語(yǔ)言文字教育，擴(kuò)大其在世界上的影響，這也是弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的一個(gè)重要方面。一些人士認(rèn)為把外語(yǔ)學(xué)習(xí)擺在如此重要的位置會(huì)影響對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，甚至?xí)?dǎo)致中文水平下降，危及傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育中均占有重要的位置，全社會(huì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱潮也經(jīng)久不衰。特別是在中小學(xué)生中教授方言，不符合《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《教育法》《義務(wù)教育法》的規(guī)定，應(yīng)明確態(tài)度，勸其停止。方言是中國(guó)本土多元傳統(tǒng)文化的載體，具有鮮明的地域特征，承載著獨(dú)具特色的地方文化和濃重的鄉(xiāng)情，它在日常生活中具有使用價(jià)值，普通話也在不斷從中汲取有益的成分豐富和發(fā)展自己。隨著普及普通話工作力度的加大，普及程度的提高，越來(lái)越多的人具備了普通話應(yīng)用能力，于是社會(huì)上出現(xiàn)了對(duì)方言前途的討論。這就需要不斷加深對(duì)推廣普通話和推行規(guī)范漢字必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和使命感。語(yǔ)言文字工作最主要的任務(wù)，就是最大限度地克服交際障礙，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為解放、發(fā)展文化生產(chǎn)力和傳播先進(jìn)文化提供平臺(tái)，為廣大人民群眾的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供便利，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，增強(qiáng)中華民族凝聚力奠定基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜述關(guān)于語(yǔ)言文字的社會(huì)功用絕大多數(shù)學(xué)者都有共識(shí)，它是最重要的交際工具和信息載體，在維持和協(xié)調(diào)社會(huì)生產(chǎn)和生活方面具有基礎(chǔ)性作用，是社會(huì)的基本構(gòu)成要素。怎樣提高認(rèn)識(shí)？怎樣進(jìn)一步普及？這些問(wèn)題都亟待解決。這對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義。在教育教學(xué)領(lǐng)域，普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。浙江是個(gè)方言大省，全省境內(nèi)有吳語(yǔ)，閩語(yǔ)，徽語(yǔ)，客家話等多種地域方言，其在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面與普通話有較大差異。推廣普通話是信息社會(huì)發(fā)展的需要，推廣普通話更是國(guó)家，民族統(tǒng)一的需要。普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會(huì)信息化水平的必要條件，符合我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和最廣大人民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。新中國(guó)成立后，黨和政府十分重視這項(xiàng)工作，進(jìn)入新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化特別是我國(guó)加入WTO，我們要更多地與世界接軌，中國(guó)語(yǔ)言要走向世界，必須提高規(guī)范水平。上海市普通話測(cè)試中心負(fù)責(zé)人朱清春說(shuō)；“目前，報(bào)名參加普通話測(cè)試的大學(xué)生逐日增多，預(yù)計(jì)全年參加測(cè)試的會(huì)突破３萬(wàn)人次”。這是全國(guó)語(yǔ)言文字工作領(lǐng)域的第一個(gè)地方性法規(guī)。省級(jí)示范校分為四類(lèi)：小學(xué)幼兒園類(lèi)、普通中學(xué)類(lèi)、普通中職類(lèi)和高校類(lèi)。要求1960年1月1日以后出生的公務(wù)員，原則上要達(dá)到普通話三級(jí)甲等以上水平，要求各地、各單位要提高重視這項(xiàng)工作，把學(xué)習(xí)、推廣、使用普通話作為加強(qiáng)公務(wù)員能力建設(shè)、提高公高公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并將公務(wù)員使用普通話作為公務(wù)員年度考核的一項(xiàng)內(nèi)容。幾年來(lái)還培養(yǎng)了千余名國(guó)家級(jí)，省級(jí)普通話水平測(cè)試員，相繼成立了省，市（高校）15個(gè)普通話培訓(xùn)測(cè)試中心，進(jìn)一步規(guī)范了普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，基本形成一個(gè)適應(yīng)需要、規(guī)范科學(xué)、質(zhì)量穩(wěn)定、有效運(yùn)轉(zhuǎn)、運(yùn)用現(xiàn)代化手段的培訓(xùn)測(cè)試工作網(wǎng)絡(luò)。僅2002年度，就有10萬(wàn)余人次。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，需要推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，就要逐步縮小城鄉(xiāng)和不同地域間國(guó)家通用語(yǔ)言普及的差別，消除語(yǔ)言和方言隔閡，為農(nóng)牧民參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造良好的交際平臺(tái)。另?yè)?jù)國(guó)家語(yǔ)委和國(guó)家民委近兩年聯(lián)合組織的部分少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查顯示，云南和貴州各有約700萬(wàn)少數(shù)民族人口、新疆和西藏各有70％左右的農(nóng)牧民不能使用漢語(yǔ)交際。這表明，第一，建國(guó)以來(lái)的推廣普通話工作取得了歷史性成績(jī)；第二，普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言的推廣工作仍任重道遠(yuǎn)；第三，在掌握和使用普通話方面，城鎮(zhèn)和農(nóng)村、中西部地區(qū)和東部地區(qū)之間還存在較大差距。2001年1月1日《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》正式實(shí)施，這是推廣普通話工作的重要發(fā)展，標(biāo)志著我國(guó)普及通用語(yǔ)言的工作已步入法制化的軌道?！?982年修訂的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。新中國(guó)成立后，黨和政府十分重視這項(xiàng)工作。關(guān)于職業(yè)院校師生推廣普通話的研究方案課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義1．1 職業(yè)院校師生推廣普通話的背景普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言。第三階段: 論文撰寫(xiě)階段()本階段進(jìn)行論文初稿的撰寫(xiě)及自我檢查和修改。、儀器、材料及經(jīng)費(fèi)預(yù)算五．論文工作進(jìn)度計(jì)劃論文撰寫(xiě)擬在一年內(nèi)分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：理論準(zhǔn)備階段（）本階段的主要工作是對(duì)戰(zhàn)略人力資源管理、戰(zhàn)略人力資源管理范式下的績(jī)效管理以及人力資源管理的理論發(fā)展進(jìn)行進(jìn)一步梳理，收集并了解了戰(zhàn)略人力資源管理范式下的績(jī)效管理的最新研究成果。2． 比較管理的方法站在比較管理的角度，將兩大跨國(guó)公司的績(jī)效管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比，找出不同之處，分析其原因和優(yōu)缺點(diǎn)。三．研究方法1． 定性和定量相結(jié)合的方法。(3)績(jī)效管理與其他人力資源管理職能的匹配問(wèn)題，績(jī)效評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用研究。目前只能依據(jù)一些有限的研究成果和傳統(tǒng)績(jī)效管理的研究成果進(jìn)行研究，因而不得不進(jìn)行許多獨(dú)創(chuàng)性的探索。（6）．采用比較管理視點(diǎn)，比較了兩大跨國(guó)公司的績(jī)效管理體系，分析其區(qū)別，探討其借鑒意義，以期給我國(guó)尚未國(guó)際化的廣大企業(yè)一些有益的啟示。（5）．構(gòu)建了基于模糊數(shù)學(xué)、層次分析理論的績(jī)效管理過(guò)程中的倫理度評(píng)價(jià)模型。（3）．構(gòu)建了績(jī)效管理“動(dòng)態(tài)循環(huán)累進(jìn)”模型，并研究了企業(yè)戰(zhàn)略、績(jī)效激勵(lì)與溝通，評(píng)估與反饋等問(wèn)題。二．研究?jī)?nèi)容1．研究的大體思路（1）．回顧了SHRM的產(chǎn)生背景及其含義。許玉林（2003）認(rèn)為SHRM范式下的員工績(jī)效考核是重視以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、重在發(fā)展的的完整體系。威廉姆斯（2002）認(rèn)為，績(jī)效管理的核心目標(biāo)是開(kāi)發(fā)員工的潛力，提高他們的績(jī)效水平，同時(shí)把雇員的個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合在一起，使公司的績(jī)效得以改進(jìn)。綜合國(guó)內(nèi)外關(guān)于SHRM理論，可以總結(jié)SHRM具有以下幾個(gè)核心特征：人力資源是企業(yè)最重要的資源，可以為企業(yè)外贏得持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的一致性人力資源實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)與企業(yè)戰(zhàn)略動(dòng)態(tài)匹配和整合；各項(xiàng)人力資源政策、職能活動(dòng)之間動(dòng)態(tài)匹配； 在戰(zhàn)略人力資源管理范式下的員工績(jī)效管理方面，國(guó)內(nèi)外的研究尚不多，可以說(shuō)還處在起步階段。安鴻章（2005）認(rèn)為SHRM有兩個(gè)特點(diǎn)；一是將人視作組織中最重要的資源，二是對(duì)人力資源戰(zhàn)略進(jìn)行系統(tǒng)化的管理過(guò)程。陳維政等人（2003）認(rèn)為SHRM的核心在于：人力資源是企業(yè)持久優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)資源，人力資源戰(zhàn)略必須與企業(yè)戰(zhàn)略整合。王云昌（2001）提出了SHRM的總體框架，并探討了企業(yè)生命周期與SHRM的關(guān)系。Hall（1986），Odiorne（1988）探討了培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、員工職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)長(zhǎng)期目標(biāo)的聯(lián)結(jié)、匹配問(wèn)題。在人力資源管理實(shí)踐活動(dòng)與戰(zhàn)略聯(lián)結(jié)的問(wèn)題上，Migliore（1982）,Lawler（1986）兩位學(xué)者著重論述了績(jī)效評(píng)估、薪酬制度與公司戰(zhàn)略的關(guān)系。（3）互惠與相依式：雙方同時(shí)進(jìn)行。Golden（1985）總結(jié)了人力資源規(guī)劃與戰(zhàn)略聯(lián)結(jié)的四種形式：（1）監(jiān)督：很少聯(lián)結(jié)，人力資源只負(fù)責(zé)傳統(tǒng)的行政工作。（3）確定并考慮人力資源規(guī)劃。Mikovich et al 確定了人力資源規(guī)劃與完成戰(zhàn)略的四個(gè)步驟：（1）人力資源規(guī)劃與事業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃聯(lián)結(jié)。強(qiáng)調(diào)了人力資源在提升股東回報(bào)率和為利益相關(guān)者提供公平報(bào)酬方面不可替代的戰(zhàn)略意義。垂直整合的目的在于促進(jìn)人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃互相整合，而水平整合則是強(qiáng)調(diào)使不同人力資源管理實(shí)踐具有協(xié)調(diào)性和整合性。Schuler（1992）認(rèn)為SHRM的關(guān)鍵在于整合和調(diào)適。戰(zhàn)略人力資源管理形成20年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者紛紛對(duì)其表示了濃厚的興趣，提出了大量的理論觀點(diǎn)和主張。3．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀戰(zhàn)略人力資源管理作為一種理論觀點(diǎn)始于20世紀(jì)80年代。出現(xiàn)了這樣的局面，一方面固然是企業(yè)沒(méi)有領(lǐng)悟績(jī)效管理哲學(xué)，掌握操作技術(shù)和方法；另一方面，也證實(shí)了現(xiàn)有理論和方法的不足，必須尋求更科學(xué)、本土化的績(jī)效管理理論?？?jī)效管理往往是企業(yè)人力資源管理職能的“短板”所在。戰(zhàn)略人力資源管理范式下的員工績(jī)效管理是順應(yīng)新的管理理念提出來(lái)的，它與傳統(tǒng)績(jī)效管理會(huì)有很多不同，如強(qiáng)調(diào)個(gè)人目標(biāo)要與企業(yè)戰(zhàn)略保持一致，與其它人力資源職能活動(dòng)聯(lián)接性更強(qiáng)，必須重視人等。這種理念適應(yīng)全球環(huán)境變化加劇，又順應(yīng)了“以人為本”的21世紀(jì)管理潮流，并且直接針對(duì)中國(guó)企業(yè)長(zhǎng)期存在的忽視人力資源管理，忽視人在企業(yè)管理和發(fā)展中的作用等問(wèn)題。因此，戰(zhàn)略人力資源管理范式下的員工績(jī)效管理研究顯得尤為迫切而必要。人力資源如此重要，以至企業(yè)要從戰(zhàn)略層面對(duì)其進(jìn)行獲取、任用、開(kāi)發(fā)和保持，由此，戰(zhàn)略人力資源管理應(yīng)運(yùn)而生?！彼?，人力資源是核心資源。同時(shí)，企業(yè)高層也逐漸意識(shí)到人力資源是一種成本較低而收益巨大的戰(zhàn)略投資，作為企業(yè)四大資源之一，人力資源已成為組織最重要的資源，因其稀缺性、不可復(fù)制性、難以替代性等特點(diǎn)，將構(gòu)成組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)贏得持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為了適應(yīng)環(huán)境的急劇變革，企業(yè)重組、企業(yè)兼并、流程再造等一系列管理技術(shù)和手段相繼出臺(tái)，這又直接導(dǎo)致了企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的動(dòng)蕩。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)還需要進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)，以期能在“考試作文評(píng)分誤差控制研究”中科學(xué)、合理地加以運(yùn)用。擔(dān)任立項(xiàng)課題“初中生作文評(píng)價(jià)研究”課題組長(zhǎng)，并取得初步的研究成果，已經(jīng)完成“發(fā)帖式作文評(píng)改研究”報(bào)告一份。⑤ 在核心期刊發(fā)表過(guò)有關(guān)作文教學(xué)方面的論文，曾先后主編或參編近十部作文教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)；曾在自己的施教班實(shí)施過(guò)作文評(píng)分的改革措施，多次在備課組閱卷中小范圍嘗試“作文評(píng)分誤差控制”的研究，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。③多年任校文學(xué)社社刊主編，經(jīng)常組織學(xué)生文章參與省市作文競(jìng)賽；至今擔(dān)任蘇州少年文學(xué)院的指導(dǎo)教師，參與了歷次由該院主辦的當(dāng)場(chǎng)作文競(jìng)賽的評(píng)卷工作；除校內(nèi)語(yǔ)文學(xué)科考試閱卷外，還多次參與了蘇州市中考語(yǔ)文閱卷工作。②在教學(xué)之余，能注意積累相關(guān)的考試作文資料。（用圖表與調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)并展示實(shí)踐效果）(五)“考試作文評(píng)分誤差控制”研究的展望（總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)成果并提出新的問(wèn)題）結(jié)語(yǔ) 后記四、研究基礎(chǔ)1．已參加過(guò)的有關(guān)研究工作和已取得的研究工作成績(jī)①1994年以來(lái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，在作文教學(xué)上投入相對(duì)較大。(2)國(guó)外及港、澳、臺(tái)地區(qū)的作文測(cè)評(píng)中值得借鑒的方法(3)其他學(xué)科教學(xué)或考試測(cè)評(píng)（如GRE、雅思等）的方法借鑒(4)體育運(yùn)動(dòng)中的主觀評(píng)分誤差控制述評(píng)。（以實(shí)例比較分析其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)）3．借鑒并吸納其他“主觀測(cè)評(píng)誤差控制研究”的成果。③章熊主持的“大規(guī)模作文評(píng)分誤差控制課題”研究。（二）“考試作文評(píng)分誤差控制”研究進(jìn)展與現(xiàn)狀中外歷次“考試作文評(píng)分誤差控制研究”簡(jiǎn)評(píng) ①?lài)?guó)外的相關(guān)研究。2004年4－6月 論文第一稿改定完成 2004年7—8月 論文修改、定稿。2003年9月2004年1月 實(shí)施分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論構(gòu)想，完成相關(guān)調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)并初步形成論文的實(shí)踐部分。3．本論文的特色與創(chuàng)新之處研究如何能減少主觀評(píng)判所產(chǎn)生的誤差，研究控制考試作文評(píng)分誤差的新的方法，使作文的評(píng)分能更趨于合理、公平，借“考試作文評(píng)分誤差的控制”研究成果來(lái)改變并促進(jìn)作文教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與方式，提高作文教學(xué)效果。2．?dāng)M采取的研