【正文】 國(guó)家與民族的融合，統(tǒng)一?；谝陨系默F(xiàn)實(shí)背景和意義，我們申請(qǐng)對(duì)《職業(yè)院校師生推廣普通話的研究與實(shí)踐》課題進(jìn)行研究。對(duì)此，普遍的觀點(diǎn)是，推廣普通話的語(yǔ)言政策，推普的目的是為了克服交際障礙，方便溝通和交流，而不是歧視、禁止方言。更多的學(xué)者認(rèn)為，語(yǔ)言是重要的交際工具和信息載體，加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高外語(yǔ)應(yīng)用水平，是進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放，加強(qiáng)與世界聯(lián)系和交往的需要，也是學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，汲取人類一切文明成果的需要，應(yīng)該鼓勵(lì)和支持。——2006年11月，走訪其他院校考察、學(xué)習(xí)，交流普通話教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)。、經(jīng)驗(yàn)交流，這為進(jìn)行進(jìn)一步更廣泛的調(diào)查提供了平臺(tái)。三、開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法（一）開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：課題名稱課題研究的目的、意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)課題研究的理論依據(jù)課題主要研究?jī)?nèi)容、方法研究工作的步驟課題參加人員的組成和專長(zhǎng)現(xiàn)有基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)估算（二）寫(xiě)法課題開(kāi)題報(bào)告各部分內(nèi)容的寫(xiě)法是：課題名稱課題名稱如果不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，會(huì)影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。有個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。第三篇：如何撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告如何撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告也叫課題研究方案,它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。課題研究所要解決的主要問(wèn)題要有針對(duì)性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。它的闡述是通過(guò)假設(shè)關(guān)系，勾勒出通過(guò)研究可能會(huì)或一定會(huì)產(chǎn)生的實(shí)踐效果。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻(xiàn)知識(shí)等，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分——總的方法，對(duì)課題中的研究對(duì)象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對(duì)整個(gè)研究課題名稱的科學(xué)界定。六、課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：相對(duì)于目的而言,研究目標(biāo)是分解了的、比較具體的。常用的研究方法有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法、比較法、解剖麻雀法等。長(zhǎng)春電大科研處2008年12月26日第四篇：課題開(kāi)題報(bào)告與研究方案的撰寫(xiě)方法第一部分一、課題開(kāi)題報(bào)告與研究方案的含義與作用開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。（九）經(jīng)費(fèi)估算課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。本課題正是以3+x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至2001屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3+x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面。（八）課題研究的方法教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等。課題組的分工必須要明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。比如：學(xué)習(xí)材料、會(huì)議記要、比賽活動(dòng)等相關(guān)的過(guò)程材料。第五部分材料的積累（一）課題研究檔案材料包括：立項(xiàng)通知書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、研究實(shí)施方案、每學(xué)期階段性總結(jié)（包括各研究階段完成情況、取得成效、存在問(wèn)題、今后研究方向、預(yù)期成果及課題負(fù)責(zé)人和成員變更、經(jīng)費(fèi)使用情況等）、能體現(xiàn)研究進(jìn)程及取得成效的原始材料和復(fù)印件、取得的成果推廣應(yīng)用情況。（九）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫(xiě)出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工情況。（六）課題研究的現(xiàn)狀包括本課題的研究在國(guó)內(nèi)外達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀等。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，它們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)如：“一名老師在《**市教育現(xiàn)代化進(jìn)程》研究方案里寫(xiě)的課題指導(dǎo)思想：這一課題研究要依據(jù)黨中央和國(guó)家要求，依據(jù)省委省政府的決定，依據(jù)市委市政府的決定，結(jié)合國(guó)情、市情和市教育改革與發(fā)展的實(shí)際，……力求揭示市教育現(xiàn)代化進(jìn)程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為市教育現(xiàn)代化實(shí)踐服務(wù)”。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。（五）課題研究?jī)?nèi)容、方法（六）課題研究工作的步驟（七）課題參加人員的組成和專長(zhǎng)主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平如何。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次、更有價(jià)值的研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實(shí)驗(yàn)方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫(xiě)：“堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和我省2010年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化對(duì)基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對(duì)在中小學(xué)學(xué)此文共有2頁(yè) 上一頁(yè)12下一頁(yè)第五篇：課題開(kāi)題報(bào)告與研究方案的撰寫(xiě)方法課題開(kāi)題報(bào)告與研究方案的撰寫(xiě)方法第一部分課題開(kāi)題報(bào)告與研究方案的含義與作用開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。那么，如何給課題起名稱呢？名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。十、課題研究的保障措施保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機(jī)構(gòu)，做到研究任務(wù)、時(shí)間、人員三落實(shí)；制度保證：制定課題管理?xiàng)l例、規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度，以激勵(lì)為杠桿，激活教師研究熱情；經(jīng)費(fèi)保證：設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證研究過(guò)程中相關(guān)書(shū)籍、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng)等的經(jīng)費(fèi)來(lái)源；技術(shù)保證：聘請(qǐng)專家擔(dān)任顧問(wèn)，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等；課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高。它要求把課題所提出的研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步細(xì)化為若干小問(wèn)題，也可以在課題大框架下設(shè)立子課題。因此人類的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動(dòng)的根本動(dòng)力與靈魂。這部分內(nèi)容有就寫(xiě)，無(wú)則免?，F(xiàn)狀評(píng)述，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個(gè)性及特色。一般從現(xiàn)實(shí)需要角度去論述。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。 課題人員分工課題主持人，負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)，調(diào)查研究分析，實(shí)踐教學(xué)研究 調(diào)查研究分析，實(shí)踐教學(xué)研究 調(diào)查研究分析 調(diào)查研究分析課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果），基礎(chǔ)良好。進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體水平，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極作用，根據(jù)浙江省教育廳、浙江省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，積極開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)取我院早日掛牌。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)外交往的增多，特別是受經(jīng)濟(jì)全球化浪潮和通信、交通、信息技術(shù)快速發(fā)展的影響，外國(guó)語(yǔ)言、特別是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用在我國(guó)逐漸增多，并呈上升趨勢(shì)。為此，必須堅(jiān)定不移地貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，大力推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要。在當(dāng)今世界，很難設(shè)想一個(gè)沒(méi)有通用語(yǔ)言的民族能夠溝通，能夠發(fā)展，能夠“自立于民族之林”。同時(shí)，為進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體水平，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極作用，2006年2月16日，浙江省教育廳、浙江省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布浙教語(yǔ)〔2006〕27號(hào)文件，文件中根據(jù)省教育廳、省語(yǔ)委《關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》（浙教語(yǔ)〔2005〕64號(hào)）安排，決定在今年進(jìn)行首批省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)選。農(nóng)村和西部民族地區(qū)普通話普及程度還不高的狀況，是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重制約因素，極大地限制農(nóng)民和少數(shù)民族群眾的自由流動(dòng)，在更廣闊的地域范圍和就業(yè)領(lǐng)域謀生、發(fā)展，也影響他們參與、管理社會(huì)事業(yè)。1958年周恩來(lái)總理在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告中指出：“在我國(guó)漢族人民中努力推廣以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。3． 文獻(xiàn)閱讀和調(diào)查訪問(wèn)相結(jié)合的方法 在大量閱讀前人著作的基礎(chǔ)上，本人構(gòu)建了新的績(jī)效管理模型，并就績(jī)效管理過(guò)程中的倫理度指標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，以增強(qiáng)指標(biāo)體系的科學(xué)性和可操作性。2．研究?jī)?nèi)容框架第一章 戰(zhàn)略人力資源管理產(chǎn)生與含義 人力資源管理 戰(zhàn)略人力資源管理第二章 戰(zhàn)略人力資源管理范式下的績(jī)效管理 績(jī)效管理 戰(zhàn)略人力資源管理范式下的員工績(jī)效管理 第三章 績(jī)效管理“動(dòng)態(tài)循環(huán)累進(jìn)”模型 模型構(gòu)建 企業(yè)戰(zhàn)略與績(jī)效目標(biāo) 績(jī)效激勵(lì)與績(jī)效溝通 績(jī)效評(píng)估與績(jī)效改進(jìn) “囚徒困境”模型與績(jī)效評(píng)估 第四章 績(jī)效評(píng)估成果擴(kuò)散 績(jī)效評(píng)估與績(jī)效薪酬 績(jī)效評(píng)估與晉升調(diào)動(dòng) 績(jī)效評(píng)估與培訓(xùn)開(kāi)發(fā) 績(jī)效評(píng)估與職業(yè)管理第五章 績(jī)效管理倫理度評(píng)價(jià)模型 FuzzyAHP識(shí)別模型 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)第六章 比較管理:兩跨國(guó)公司的績(jī)效管理體系比較 殼牌石油公司績(jī)效管理體系 中國(guó)石化集團(tuán)績(jī)效管理體系 兩者不同之處及借鑒意義(1)SHRM是一種新的管理理念，在這種模式之下的績(jī)效管理體系也必然與傳統(tǒng)績(jī)效管理有很大不同。顏士梅（2003）構(gòu)建了一個(gè)戰(zhàn)略人力資源管理范式下的員工績(jī)效管理初步模型。楊清等人（2003）認(rèn)為SHRM就是人力資源實(shí)踐活動(dòng)與業(yè)務(wù)戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括了識(shí)別業(yè)務(wù)戰(zhàn)略所需具備的人力資源能力和保障這些能力而專門(mén)設(shè)計(jì)的政策和實(shí)踐做法。（4）整合式：二者以互動(dòng)關(guān)系同時(shí)進(jìn)行。Niniger(1982)提出將人力資源規(guī)劃與戰(zhàn)略規(guī)劃聯(lián)結(jié)來(lái)增進(jìn)組織的有效性。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為,Niniger（1982）提出將人力資源規(guī)劃與戰(zhàn)略規(guī)劃聯(lián)結(jié)來(lái)增進(jìn)組織的有效性的觀點(diǎn)，標(biāo)志著戰(zhàn)略人力資源管理正式形成。因而，正處在全球化沖擊、轉(zhuǎn)軌和陣痛時(shí)期的中國(guó)企業(yè)如何從人的因素著手，對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理體系進(jìn)行全面變革，無(wú)疑將是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重，同時(shí)也是企業(yè)獲得持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。正如石油大王洛克菲勒所說(shuō)：“你可以燒掉我的廠房，拿走我的所有資本，但是只要留下工人，我仍然可以再次成為石油大王。2．已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑目前，在學(xué)校兼職教科研工作，是市區(qū)級(jí)語(yǔ)文教研協(xié)作組成員，能親身參與大規(guī)模的考試作文評(píng)分工作。(5)總結(jié)并尋求新的見(jiàn)解或可操作構(gòu)想（盡量建立一可操作系統(tǒng)）4.“考試作文評(píng)分誤差控制”研究的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用案例。三、論文大綱題目： 考試作文評(píng)分誤差控制研究 前言