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正文內(nèi)容

關(guān)于針對課題開題報告的撰寫方法(編輯修改稿)

2024-11-14 18:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 家推廣全國通用的普通話。”從法律上確立了普通話的地位和作用。2001年1月1日《中華人民共和國國家通用語言文字法》正式實施,這是推廣普通話工作的重要發(fā)展,標(biāo)志著我國普及通用語言的工作已步入法制化的軌道。2004年12月,教育部、國家語委公布了“中國語言文字使用情況調(diào)查”結(jié)果,我國能使用普通話人口的比例,%,%,%;各方言區(qū)之間能使用普通話人口的比例有較大差異,如官話區(qū)(地域在華北、東北、山東、中原、西北、西南,%)約比吳語區(qū)(地域在上海、蘇南、浙江,%)低20個百分點。這表明,第一,建國以來的推廣普通話工作取得了歷史性成績;第二,普通話作為國家通用語言的推廣工作仍任重道遠(yuǎn);第三,在掌握和使用普通話方面,城鎮(zhèn)和農(nóng)村、中西部地區(qū)和東部地區(qū)之間還存在較大差距。尤其值得我們重視的是,在約占47%的不能用普通話進(jìn)行交際的人口中,多數(shù)是農(nóng)民。另據(jù)國家語委和國家民委近兩年聯(lián)合組織的部分少數(shù)民族地區(qū)雙語教學(xué)情況調(diào)查顯示,云南和貴州各有約700萬少數(shù)民族人口、新疆和西藏各有70%左右的農(nóng)牧民不能使用漢語交際。農(nóng)村和西部民族地區(qū)普通話普及程度還不高的狀況,是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的嚴(yán)重制約因素,極大地限制農(nóng)民和少數(shù)民族群眾的自由流動,在更廣闊的地域范圍和就業(yè)領(lǐng)域謀生、發(fā)展,也影響他們參與、管理社會事業(yè)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,需要推動農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,加快農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程,就要逐步縮小城鄉(xiāng)和不同地域間國家通用語言普及的差別,消除語言和方言隔閡,為農(nóng)牧民參與市場經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造良好的交際平臺。在我們浙江,按照國家部署,從94年開始開展普通話推廣和測試工作已有十二年,測試量達(dá)40余萬人次。僅2002年度,就有10萬余人次。測試的范圍也從播音員、教師、師范院校學(xué)生逐步擴(kuò)大到國家機(jī)關(guān)工作人員及旅游、商業(yè)、鐵路、銀行、電信等窗口行業(yè)服務(wù)人員。幾年來還培養(yǎng)了千余名國家級,省級普通話水平測試員,相繼成立了省,市(高校)15個普通話培訓(xùn)測試中心,進(jìn)一步規(guī)范了普通話培訓(xùn)測試工作,基本形成一個適應(yīng)需要、規(guī)范科學(xué)、質(zhì)量穩(wěn)定、有效運轉(zhuǎn)、運用現(xiàn)代化手段的培訓(xùn)測試工作網(wǎng)絡(luò)。2005年9月30日,浙江省人事廳、浙江省教育廳、浙江省語言文字工作委員會根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和人事部、教育部、國家語言文字工作委員會《關(guān)于開展國家公務(wù)員普通話培訓(xùn)的通知》精神及《浙江省國家公務(wù)員培訓(xùn)“十五”規(guī)劃》要求,促進(jìn)全社會普通話的普及與應(yīng)用,決定在全省公務(wù)員(機(jī)關(guān)工作人員)中開展普通話培訓(xùn)考核工作。要求1960年1月1日以后出生的公務(wù)員,原則上要達(dá)到普通話三級甲等以上水平,要求各地、各單位要提高重視這項工作,把學(xué)習(xí)、推廣、使用普通話作為加強(qiáng)公務(wù)員能力建設(shè)、提高公高公務(wù)員隊伍素質(zhì)的一項重要工作來抓,并將公務(wù)員使用普通話作為公務(wù)員年度考核的一項內(nèi)容。同時,為進(jìn)一步提升學(xué)校語言文字工作的整體水平,推動學(xué)校在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極作用,2006年2月16日,浙江省教育廳、浙江省語言文字工作委員會頒布浙教語〔2006〕27號文件,文件中根據(jù)省教育廳、省語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》(浙教語〔2005〕64號)安排,決定在今年進(jìn)行首批省級語言文字規(guī)范化示范校評選。省級示范校分為四類:小學(xué)幼兒園類、普通中學(xué)類、普通中職類和高校類。在上海,2006年3月1日,《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》(即《實施辦法》)正式施行,其中規(guī)定:“上海普通高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普通話水平須達(dá)到二級乙等以上”。這是全國語言文字工作領(lǐng)域的第一個地方性法規(guī)?!秾嵤┺k法》出臺后,上海各高校及中職學(xué)校正積極采取措施,以適應(yīng)法規(guī)要求。上海市普通話測試中心負(fù)責(zé)人朱清春說;“目前,報名參加普通話測試的大學(xué)生逐日增多,預(yù)計全年參加測試的會突破3萬人次”。1.2 職業(yè)院校師生推廣普通話的意義:大力推廣和積極普及普通話是我國的基本語言政策。新中國成立后,黨和政府十分重視這項工作,進(jìn)入新世紀(jì),隨著經(jīng)濟(jì)的全球化特別是我國加入WTO,我們要更多地與世界接軌,中國語言要走向世界,必須提高規(guī)范水平。在當(dāng)今世界,很難設(shè)想一個沒有通用語言的民族能夠溝通,能夠發(fā)展,能夠“自立于民族之林”。普及國家通用語言文字,促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化,是保證社會高效運轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件,符合我國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和最廣大人民的根本利益,是實現(xiàn)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。在經(jīng)濟(jì)活動日益頻繁的今天,推廣普通話比以往任何時候顯得更為重要和突出。推廣普通話是信息社會發(fā)展的需要,推廣普通話更是國家,民族統(tǒng)一的需要。語言的融合和統(tǒng)一可以促進(jìn)國家與民族的融合,統(tǒng)一。浙江是個方言大省,全省境內(nèi)有吳語,閩語,徽語,客家話等多種地域方言,其在語音、詞匯、語法等方面與普通話有較大差異。因此,推進(jìn)普通話的培訓(xùn)和測試工作,在浙江更有著重要的現(xiàn)實意義。在教育教學(xué)領(lǐng)域,普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用,對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育,使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力,是造就高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要。這對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義。近年來,各類學(xué)校在師生中廣泛開展了普通話的培訓(xùn)考核工作,取得了一定的效果,但普通話的普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,普通話的受重視程度還有待提高,相對于中小學(xué)來說,高校尤其是面向省內(nèi)招生以及本地生源較多的職業(yè)院校,師生中普通話的使用范圍則相對更小,方言俚語充斥著整個校園。怎樣提高認(rèn)識?怎樣進(jìn)一步普及?這些問題都亟待解決?;谝陨系默F(xiàn)實背景和意義,我們申請對《職業(yè)院校師生推廣普通話的研究與實踐》課題進(jìn)行研究。國內(nèi)關(guān)于同類課題的研究綜述關(guān)于語言文字的社會功用絕大多數(shù)學(xué)者都有共識,它是最重要的交際工具和信息載體,在維持和協(xié)調(diào)社會生產(chǎn)和生活方面具有基礎(chǔ)性作用,是社會的基本構(gòu)成要素。在工業(yè)化、信息化時代,人際交往愈加頻繁,信息更是作為現(xiàn)實的要素參與生產(chǎn)、創(chuàng)造價值,經(jīng)濟(jì)社會的和諧發(fā)展需要語言文字發(fā)揮更加積極的作用。語言文字工作最主要的任務(wù),就是最大限度地克服交際障礙,為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù),為解放、發(fā)展文化生產(chǎn)力和傳播先進(jìn)文化提供平臺,為廣大人民群眾的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供便利,為構(gòu)建社會主義和諧社會,增強(qiáng)中華民族凝聚力奠定基礎(chǔ)。為此,必須堅定不移地貫徹《國家通用語言文字法》,大力推行國家通用語言文字。這就需要不斷加深對推廣普通話和推行規(guī)范漢字必要性和重要性的認(rèn)識,不斷增強(qiáng)工作的自覺性和使命感。同時,也要對與此相關(guān)、相對應(yīng)的范疇和方面有清醒、清楚的認(rèn)識,以保證工作在符合語言發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)軌道上的順利推進(jìn)和發(fā)展。隨著普及普通話工作力度的加大,普及程度的提高,越來越多的人具備了普通話應(yīng)用能力,于是社會上出現(xiàn)了對方言前途的討論。對此,普遍的觀點是,推廣普通話的語言政策,推普的目的是為了克服交際障礙,方便溝通和交流,而不是歧視、禁止方言。方言是中國本土多元傳統(tǒng)文化的載體,具有鮮明的地域特征,承載著獨具特色的地方文化和濃重的鄉(xiāng)情,它在日常生活中具有使用價值,普通話也在不斷從中汲取有益的成分豐富和發(fā)展自己。但方言的使用不允許超出法律規(guī)定的范圍和限度,過多、過濫就應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞礁深A(yù)和引導(dǎo)。特別是在中小學(xué)生中教授方言,不符合《國家通用語言文字法》和《教育法》《義務(wù)教育法》的規(guī)定,應(yīng)明確態(tài)度,勸其停止。隨著改革開放的不斷深入,對外交往的增多,特別是受經(jīng)濟(jì)全球化浪潮和通信、交通、信息技術(shù)快速發(fā)展的影響,外國語言、特別是英語的學(xué)習(xí)和使用在我國逐漸增多,并呈上升趨勢。英語學(xué)習(xí)在我國各級各類教育中均占有重要的位置,全社會學(xué)習(xí)外語的熱潮也經(jīng)久不衰。對此,存在不同看法,爭議較大。一些人士認(rèn)為把外語學(xué)習(xí)擺在如此重要的位置會影響對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和掌握,甚至?xí)?dǎo)致中文水平下降,危及傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。更多的學(xué)者認(rèn)為,語言是重要的交際工具和信息載體,加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)、提高外語應(yīng)用水平,是進(jìn)一步擴(kuò)大開放,加強(qiáng)與世界聯(lián)系和交往的需要,也是學(xué)習(xí)借鑒外國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù),汲取人類一切文明成果的需要,應(yīng)該鼓勵和支持。但要注意到,語言文字是民族的標(biāo)志和民族文化的重要載體及組成部分,其應(yīng)用水平體現(xiàn)和直接影響著民族的教育、文化和素質(zhì),為適應(yīng)未來教育文化發(fā)展和人才戰(zhàn)略的實施以及中國在世界上的和平發(fā)展,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)祖國語言文字教育,擴(kuò)大其在世界上的影響,這也是弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的一個重要方面。對于重視外語學(xué)習(xí)和使用而忽略或削弱本國語言文字學(xué)習(xí)和使用的現(xiàn)象,要進(jìn)行糾正,要宣傳引導(dǎo),督促有關(guān)方面重視并加強(qiáng)國家通用語言文字的教學(xué)和應(yīng)用;同時,應(yīng)對合理吸收使用外國語言文字制定相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),并依法對外國語言文字在公共交際場合的不適當(dāng)使用進(jìn)行適度干預(yù)和積極引導(dǎo),以創(chuàng)造規(guī)范、健康的語言文字環(huán)境。課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo).課題研究的內(nèi)容 ,準(zhǔn)確解析其中的原因。,進(jìn)一步提升學(xué)校語言文字工作的整體水平,推動學(xué)校在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極作用,根據(jù)浙江省教育廳、浙江省語言文字工作委員會《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》精神,積極開展評比活動,爭取我院早日掛牌。,有效提高師生普通話測試水平。課題研究的步驟及人員分工 課題研究的步驟,課題總體設(shè)計,具體分工?!?006年11月,在全院范圍內(nèi)展開師生普通話使用現(xiàn)狀的調(diào)查分析,同時走訪嘉興其他職校以及周邊城市的同類學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,了解現(xiàn)狀,進(jìn)行深入、客觀的分析研究。——2006年11月,走訪其他院校考察、學(xué)習(xí),交流普通話教學(xué)的方法、經(jīng)驗?!?007年6月,推廣普通話的具體措施研究實踐?!?007年6月,舉辦兩期以上的普通話測試培訓(xùn),進(jìn)行教學(xué)方法的研究和實踐。——2007年10月,課題總結(jié)。 課題人員分工課題主持人,負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計,調(diào)查研究分析,實踐教學(xué)研究 調(diào)查研究分析,實踐教學(xué)研究 調(diào)查研究分析 調(diào)查研究分析課題研究的條件分析(含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果),基礎(chǔ)良好。5年來舉辦過多次普通話測試培訓(xùn),積累了一定的經(jīng)驗。、辯論比賽深受學(xué)生歡迎,這為普通話的進(jìn)一步推廣打下良好的基礎(chǔ)。,每年參加嘉興市語言文字工作委員會指派的大量的普通話測試工作和業(yè)務(wù)培訓(xùn),具有比較扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。、經(jīng)驗交流,這為進(jìn)行進(jìn)一步更廣泛的調(diào)查提供了平臺。所需經(jīng)費及用途申報2000元科研經(jīng)費,使用計劃如下:、周邊城市開展調(diào)查研究500元; 、經(jīng)驗交流等 1000元; 、成果鑒定等相關(guān)費用500元。第二篇:課題開題報告的撰寫方法課題開題報告的撰寫方法一、課題開題報告的含義與作用開題報告,就是當(dāng)課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。和研究方案相比,在包含內(nèi)容上有很大的相似性,但更注重研究階段的具體日程和活動安排二、寫好開題報告應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫好開題報告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,但“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外”,寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先,我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,重復(fù)別人走過的路,而會站在別人研究的基礎(chǔ)上,從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次,我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,理論基礎(chǔ)扎實,研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ),否則,沒有理論基礎(chǔ),你就很難研究深入進(jìn)去,很難有真正的創(chuàng)造。因此,我們進(jìn)行科學(xué)研究,一定要多方面地收集資料,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),這樣我們寫報告的時候,才能更有把握一些,制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。三、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法(一)開題報告主要包括以下幾個方面:課題名稱課題研究的目的、意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢課題研究的理論依據(jù)課題主要研究內(nèi)容、方法研究工作的步驟課題參加人員的組成和專長現(xiàn)有基礎(chǔ)經(jīng)費估算(二)寫法課題開題報告各部分內(nèi)容的寫法是:課題名稱課題名稱如果不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),會影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子,不會起名字”。那么,給課題起名稱要注意:(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”,這里面研究對象就是寧波市,研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來,比如“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”,這里面研究的對象是小學(xué)生,而不是中學(xué)生或者大學(xué)生,研究的問題的心理健康教育,研究的主要方法是實驗研究,這就說的很清楚,別人一看就知道這個課題是研究什么??傊?,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文,或者是一個研究報告,我覺得不錯,但作為課題的名稱,我認(rèn)為不是很好,因為課題就是我們要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡潔,不能太長。不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要
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