中考數(shù)學(xué)試卷分析-文庫吧資料
2024-11-12 23:43本頁面
【正文】 的聯(lián)系和區(qū)別要梳理清楚，并養(yǎng)成認真審題解題的習(xí)慣。和2010年中考數(shù)學(xué)的代幾綜合題（第24題）相比，今年的難度要大一些，具有很高的區(qū)分度，第3問能夠全部做出的學(xué)生應(yīng)該很少。同時本題也考察了數(shù)形結(jié)合思想、分類討論的思想以及畫圖識圖的能力。因此，在解此類題目時一定要仔細注意前后問之間的共性和差異，抓住前一問解法的本質(zhì)特點，進而將解法靈活地遷移到后一問中。事實上，如果前2問都做出來的話，第3問并不難。本題屬于探究題，第1問比較簡單，第2問略難，考察的是一個比較隱蔽的旋轉(zhuǎn)類全等模型，需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中積累一些經(jīng)典幾何輔助線的做法經(jīng)驗，同時注意培養(yǎng)觀察、猜想、分析、論證的能力。在幾何綜合題方面（第24題），主要考察了旋轉(zhuǎn)思想，等腰三角形的性質(zhì)及判定等相關(guān)知識。這類題型大都與函數(shù)、方程不等式以及代數(shù)式的恒等變形等有關(guān)，通?？疾鞌?shù)形結(jié)合思想以及相關(guān)的畫圖識圖能力。從中考到競賽，也是近年來部分中考壓軸題的特色，不少經(jīng)典的競賽題能夠很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的思想方法，因此對于一些想突破高分的學(xué)生來說，可以關(guān)注部分經(jīng)典性的競賽題目。因此學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要重視三大幾何變換的學(xué)習(xí)，達到“靈活運用”的程度，同時也要加強“三角形的三線四心”的學(xué)習(xí)。這類題目，大都與圖形變換有著密切的關(guān)系，能很好地體現(xiàn)了近年來中考試卷“實踐與操作”的特點。這兩道題的難度和2010年的難度相當(dāng)，不是很難。二、典型試題點評在選填壓軸題等稍難的題目方面，第8題（選擇題的最后一道），考察的是動點與函數(shù)圖象的題目，第12題（填空題的最后一道），考察的是新概念和新定義的題目，背景是高等數(shù)學(xué)中的線性代數(shù)，比較新穎，體現(xiàn)了知識的銜接。本次試卷的試題結(jié)構(gòu)、題型題量分布、以及考點內(nèi)容分布等基本符合今年的考試說明，這里不詳述。在難度比較大的壓軸題方面，如第22題，第24題，第25題，強化了對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)綜合能力的考察，試題比較人性化，無繁瑣的計算，但具有很高的靈活性，體現(xiàn)了“入口寬、出口窄”的特點，具有很好的區(qū)分度。試題基本上無“偏、難、繁、舊”的題目。在題型的設(shè)計上，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也體現(xiàn)了“實踐與操作、綜合與探究、創(chuàng)新與應(yīng)用”的命題特點。第三篇：2014年中考數(shù)學(xué)試卷分析2014年中考數(shù)學(xué)試卷分析北陶中學(xué)：崔敬芳一、試卷總體分析2014年聊城市中考數(shù)學(xué)試卷，延續(xù)了去年的平穩(wěn)趨勢，較2013年聊城市中考數(shù)學(xué)試卷相比，題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，總體難度略難，靈活性提高。圓與四邊形的綜合運用。：重點:函數(shù)、解方程、三角形的全等的證明和運用、函數(shù)、相似三角形、圓、四邊形。解題技巧：前17題必須要十分的仔細，整體難度系數(shù)和含金量較低，但卻是粗心學(xué)生的噩夢；18題多解和畫圖能力；1920，考驗學(xué)生的基本功，技術(shù)含量低；2123解題步驟的設(shè)置很重要。知識點分析：１、單項式和多項式，初一上冊內(nèi)容；２、概率和統(tǒng)計，中位數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)；３、解不等式，解集的確定；４、二次根式、分母有理化、化簡和求值；５、軸對稱圖形和中心對稱圖形；６圓與圓的位置關(guān)系；７、計算，求絕對值；８、因式分解－提取公因式法；９、函數(shù)的增減性；１０、解根式方程；１１、一元二次方程根的情況；１２、函數(shù)的平移；１３、概率的計算；１４、頻率分布和統(tǒng)計；１５、向量的計算－三角形法則和平行四邊形法則；１６、相似三角形性質(zhì)的運用；１７、正三角形多心合一的問題及應(yīng)用；１８、平移和翻折的運用（畫圖能力）；１９、計算，細心，難度系數(shù)Ａ－；２０、解方程，難度系數(shù)Ａ；２１題解直角三角形的運用，建立直角三角形，難度系數(shù)Ａ＋；２２、應(yīng)用題或一次函數(shù)的運用，難度系數(shù)Ａ＋；２３、三角形一邊平行線、比例線段的運用和平心四邊形，幾何部分，難度系數(shù)B；2函數(shù)。也不動手去折一下，而在給出的圖形上思考，而給出的圖形既不是起點也不是終點。其中14題求點A’可移動的最大距離，我們可以用折疊的方式找出起點和終點，這樣就迎刃而解了。其中11答題較好，出現(xiàn)的錯誤集中反應(yīng)在第 115兩題。所有試題的考查內(nèi)容及試題編排由易及難，坡度平緩，一部分試題情景來源于教材，對考生具有相當(dāng)?shù)挠H和度，有利于考生獲得較為理想的成績。下面從以下幾個方面對河南省**中考數(shù)學(xué)試卷作以分析：一、試卷總體評價**年的中考數(shù)學(xué)試題，與去年相比，試卷考查的內(nèi)容有改變，但試卷的體例結(jié)構(gòu)、考題的數(shù)量均較穩(wěn)定，試題注重通性通法、淡化特殊技巧，解答題設(shè)置了多個問題，形成入口寬、層次分明、梯度遞進的特點，有較好的區(qū)分度。培養(yǎng)思維能力，還應(yīng)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、全面性、嚴密性，以及思維的廣度和深度等等。注重過程教學(xué)，培養(yǎng)思維品質(zhì)“重結(jié)論、輕過程”，仍是當(dāng)前教學(xué)中的一個重要誤區(qū)、這種忽視知識形成過程的教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)論本身，甚至死記硬背結(jié)論，“只知其然而不知其所以然”，也就更談不上在考場上靈活運用與遷移轉(zhuǎn)化了。關(guān)注數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的滲透要想在中考取得理想的成績，除了理解基礎(chǔ)知識，掌握基本技能外，還必須關(guān)注數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，而這正是目前教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。加強“三基”，不能
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