培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的一個重要任務(wù)-文庫吧資料
2024-11-10 07:27本頁面
【正文】 際，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的估算訓(xùn)練，明確估算的意義、掌握估算的技巧、提高學(xué)生的估算能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。然后讓學(xué)生說一說:豎式計(jì)算除法時，要注意什么?這樣既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又能讓有更多動手、動腦、動口的機(jī)會，對于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力收到良好的效果六、加強(qiáng)學(xué)生對口算和估算的訓(xùn)練要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練。9為范例進(jìn)行講解。讓學(xué)生在課堂上，有更多的動手、動腦、動口機(jī)會。計(jì)算能力的培養(yǎng),不僅依靠激發(fā)學(xué)生的興趣和教師的創(chuàng)新教法就能實(shí)現(xiàn),、多看、多想、多說,在積極參與中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識,:眼過百遍,不如手做一遍。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用，還可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)去理解新知識，構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。列出了算式，我讓學(xué)生說一說自己所列算式的道理,一邊計(jì)算,不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律在計(jì)算教學(xué)時，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計(jì)算教學(xué)就會變得生動活潑、多姿多彩。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的年齡較小，童性未脫、貪玩，注意力不穩(wěn)定，不持久。因此，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我除了根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)來選擇教學(xué)方法外，更重要的是根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律來選擇教法。教師教學(xué)計(jì)算題時，學(xué)生往往感到枯燥無味，沒有興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。檢驗(yàn)時要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查題目中數(shù)字是否抄錯，二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。學(xué)生在計(jì)算時要做到絕對萬無一失，不出差錯是不可能的。同時，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確無誤。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計(jì)算。培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。審題時要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。只要把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，就會使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得生動活潑、積極主動。讓學(xué)生做找朋友的游戲，看誰最先找到自己的朋友。其次，根據(jù)低年級學(xué)生的注意力不能持久，并且容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，靈活地改變自己的教學(xué)方法，通過競賽、做數(shù)學(xué)游戲、自己編計(jì)算題來激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)中，我首先抓住了學(xué)生的這些心理特征，千方百計(jì)地用教具操作、幻燈投影等直觀教學(xué)手段來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。對于低年級的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1