如何培養(yǎng)學生的計算能力-文庫吧資料
2024-11-04 03:44本頁面
【正文】 達到一定的口算速度，制訂相應的口算量表。（2）口算內容有計劃，要求有層次。（1）堅持每節(jié)課1－2分鐘的基本口算訓練。基礎的牢固與否直接影響到后續(xù)的學習，尤其在學習了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算后學生之間計算能力的差異會日漸拉開了距離。再到下學期學習百以內的加減法。二、打好口算基礎，提高計算能力《小學數(shù)學教學大綱》指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。你想買幾個桃呀？”小兔弟弟說：“小猴先生，我想買9個。小兔弟弟來到水果超市，看到又大又紅的桃，開心極了，就對小猴先生說：“小猴先生，我想買一些桃。因此教師要根據(jù)教材內容和學生心理及年齡特征，將學生帶入情境之中，使之產生好奇心和求知欲，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)。在教學中，還應充分利用教材提供的許多教學資源編成有趣的故事，吸引學生想出結果，學習計算。”根據(jù)這一教學情境我讓學生提出加法計算的數(shù)學問題，并進一步進行計算。”中客車：“我有三十個座位。如在教學兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的教學過程中，多媒體演示：停車場里相繼開來了大客車、中客車和轎車三兄弟，分別向小朋友問好并自我介紹。一般而言，教師形象生動地講授、畫圖、幻燈、錄像、實驗演示等教學方式的有效配合，都會有助于學生對學習材料和學習活動產生直接的學習興趣。例如，不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字：不是抄錯數(shù)字，就是漏寫符號；不是加法忘了進位，減法忘了退位，就是加法當減法做，乘法做成了除法；有時會出現(xiàn)一些無法理解的錯誤。培養(yǎng)小學生具有一定的計算能力，更是小學教學中的一項重要任務。期末檢測，與其之前成績進行比較。七、課題組成員： 組長：秦劍成員：林戰(zhàn)平田鵬強張小平八、課題研究的成果形式：教師探索教學模式的論文。對研究對象的后測，進行前后對比分析,得出結論，形成自己實踐和研究的過程教學的模式。（3）在教研組里開展各類活動，探索合理的激勵評價機制；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。（2）教師密切觀察學生的表現(xiàn)，分層次進行作業(yè)布置。具體實施階段（2017年3月——2017年10月）：（1）教師充分了解學生的現(xiàn)有基礎，針對學生的實際情況制訂教學計劃并備好每一課。上網(wǎng)查閱有關資料。四、課題研究的對象：一至三年級學生及教師五、課題研究的方法：本課題靈活使用觀察法、測驗法、調查法等多種方法，以確保結果的科學性和可靠性。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學生改錯。6）加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。5）培養(yǎng)總結反思的習慣。3）培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范，認真審題、分析的良好習慣。1）加強計算教學，上好新授課，引導學生主動探索，透徹理解算理掌握法則。開展以提高學生計算能力為主題的課堂教學研討活動。（二）、研究措施：實錄數(shù)學新課程實驗課堂教學案例，依照新課程理論對案例進行剖析。2）在減負的前提下，控制一定的訓練量，培訓學生一定的數(shù)感能力。尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略：1）以口算能力訓練為突破口，加強學生口算訓練。b、努力尋求能切實減輕學生負擔，有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)新能力，促使學生生動活潑主動學習的教學方法和教學模式，并逐步形成自己的教學風格，形成學校特色。（2）教師目標a、面對新課程改革中的困惑，教師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學習，勇于創(chuàng)新。整體計算能力得到全面提高。具體目標（1）學生目標a、樹立正確的學習目標，端正學習態(tài)度，自覺的學習，養(yǎng)成具有良好學習習慣的學生。總目標：通過本課題的研究，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養(yǎng)學生的口算、心算和筆算能力，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數(shù)學，對計算產生興趣。二、假設與目標：課題的界定：計算能力應指學生數(shù)學基本計算中的計算速度和計算正確率。因為我認為正確計算是學生學習數(shù)學時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關，就會嚴重影響學生學習數(shù)學的效果。四是乘法口訣記的不準確，如：把四七二十八記成四七二十四，使乘除法的計算錯誤率高。三是20 以內的加減計算出錯率高。個別學生遇到位數(shù)加減三位數(shù)的計算中數(shù)位對不齊。二是算理掌握不牢固。一是抄錯題的現(xiàn)象非常嚴重。“熟練”是計算能力的標志，“合理靈活”是計算正確熟練的重要保證。逐步做到計算方法合理、靈活。因此，學生的計算能力培養(yǎng)教學就成了小學數(shù)學教學重要研究的重要問題。第三篇：2018《學生計算能力培養(yǎng)》課題實施方案《小學數(shù)學課堂教學中提問策略的課題》課題實 施 方 案一、課題的提出數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算又是數(shù)學知識中的重要內容之一，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎。8=70000總之，熟記常用數(shù)字，利用數(shù)目特征和運算關系，應
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