【正文】 計算策略，真正讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的道理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的計算興趣。到站后，有25人下車，28人上車，這樣上車的28人中的25人正好能坐到座位，還有3人只能站著。例如教學(xué)加減混合計算“6725+28”時，學(xué)生就可以結(jié)合平時乘公交車的生活體驗來進行思考：原來車上有67人，到站時后門有25人下車，前門有28人上車，這時我們可以先從67人中去掉下車的25人，再加上上車的28人，當(dāng)然也可以把67人先加上上車的28人，再去掉下車的25人?！庇嬎憬虒W(xué)同樣也不例外，在計算教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合已有的知識，借助生活經(jīng)驗去探索計算的策略，往往還會有事半功倍的效果。借助生活經(jīng)驗，探索計算的策略，激發(fā)學(xué)生的計算興趣。讓小狗繼續(xù)往上爬，根據(jù)小狗爬的結(jié)果，列出算式。例如：在鞏固“10的加減法”時，先用課件出示小狗爬上10層臺階回家的情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說小狗回到家前要做什么，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，編出故事情境。學(xué)生對這樣的比賽很感興趣，很多學(xué)生在上完數(shù)學(xué)課以后，來跟我要求希望下次再比賽。所以在計算教學(xué)的練習(xí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展游戲和競賽，來調(diào)動學(xué)生們的積極性。常使用的方法有：組織競賽游戲，提高學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材常常通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷，從學(xué)生喜聞樂見的生活情境出發(fā)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊中，生活需要數(shù)學(xué)，也離不開數(shù)學(xué)。第四篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)一、讓數(shù)學(xué)計算走進生活，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一項復(fù)雜而又細(xì)致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實際長期進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。學(xué)生作完題后，再一次校對計算過程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯。我認(rèn)為這是計算正確的首要條件，審題要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。教師要率先垂范，對學(xué)生有明確要求，作業(yè)設(shè)計要精心，避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。我從教學(xué)實踐總結(jié)出：缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計算容易出錯誤的主要原因?？傊?，多樣化的練習(xí)不僅豐富了練習(xí)的內(nèi)容與形式，還極大地調(diào)動了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，對提高學(xué)生的計算能力起到了促進的作用。34的除法算式中，在□中可以填寫哪些數(shù)，商是兩位數(shù)？填寫哪些數(shù)，商是一位數(shù)。如“送小動物回家”、“送信”等變式匹配題，都是一二年級同學(xué)喜歡的練習(xí)形式。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容要有針對性、有層次性、有一定的坡度。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫助學(xué)生鞏固新知，形成技能；后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解答實際問題的能力。五、有效練習(xí)是培養(yǎng)計算能力的必要手段。四、注重簡便算法是培養(yǎng)計算能力的捷徑。除教材中的口算題目外，教師應(yīng)該再精心編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習(xí)題，在自習(xí)課上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我們要把口算訓(xùn)練穿插于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程之中，使口算訓(xùn)練經(jīng)常化、長期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的快捷性。中高年級，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，還要熟記常用數(shù)據(jù)，這樣就可以大大提高計算的準(zhǔn)確性和速度。在不同年級，根據(jù)教材的不同，口算要求也不同?？谒阍谟嬎隳芰Φ呐囵B(yǎng)中占有非常重要的位置，這是因為，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有口算的基礎(chǔ)，筆算就無從談起。三、重視口算是培養(yǎng)計算能力的關(guān)鍵。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序跟整數(shù)四則混合運算的順序完全相同。二、熟記四則混合運算順序是培養(yǎng)計算能力的保證。使學(xué)生看到加數(shù)位置的交換，只不過是出示的順序有所變化，因此，并不影響計算的結(jié)果。如一年級教學(xué)初步認(rèn)識“交換加數(shù)的位置，和不變”的性質(zhì)時，先讓學(xué)生觀察教師右手有5只鉛筆，左手有4只鉛筆，然后要求學(xué)生按照教師兩手出示的順序列出加法算式，并計算出結(jié)果。如果我們在教學(xué)中，重視講清算理，就能使學(xué)生不僅知道計算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，計算教學(xué)定會變得生動活潑、多姿多彩。在計算教學(xué)中，有些教師認(rèn)為沒有什么道理可講，只要讓學(xué)生掌握計算方法后，反復(fù)“演練”，就可以達(dá)到正確、熟練的要求了。一、掌握算理是培養(yǎng)計算能力的基礎(chǔ)。要有效地提高學(xué)生的計算能力，必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和計算能力的形成得到同步的發(fā)展，以取得最佳的教學(xué)效果。武功縣普集街學(xué)區(qū)永豐小學(xué)成遠(yuǎn)飛電話：***第三篇：淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識，計算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與失敗。總之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時注重對學(xué)生容易出錯的部分做針對性訓(xùn)練。四、在課堂上有意識的培養(yǎng)學(xué)生口算能力，因為口算也是計算能力的重要組成部分，只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。計算完，要檢查計算方法是不是合理，數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；三、善于采取簡便算法。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，格式正確、字跡端正，不能潦草，不涂改，格式一定要規(guī)范，保持作業(yè)整齊美觀。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。認(rèn)真看就是認(rèn)真對數(shù)，題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號。因此，良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。一、讓學(xué)生熟練掌握各類運算法則。還比如商不變的性質(zhì)計算小數(shù)除法時，除數(shù)擴大100倍而被除數(shù)擴大了10倍，導(dǎo)致計算錯誤。第二，算理模糊，掌握不熟,隨心所欲。”，將“”寫成“”。第一，粗心大意，注意力不集中。然而，在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)