【正文】 能力。三、加強口算訓(xùn)練，提高計算速度和正確率。（，），都是沒按運算順序計算造成的。小數(shù)、分數(shù)四則混合運算的順序跟整數(shù)四則混合運算的順序完全相同，因此，講清這個運算順序是很重要的。學(xué)生理清了算理，明確了方法，懂理會法，從根本上提高計算能力，發(fā)展思維能力。2個十和1個一合起來就是21，因此42247。教師可以讓學(xué)生擺小棒，幫助理解算理。2時，許多學(xué)生會總結(jié)這樣的算法：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在十位上，再用一位數(shù)去除個位上的數(shù)，商寫在個位上。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與法則的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生知其然，又知其所以然，在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，最后形成計算技能。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進行。如：用“搶答練習(xí)”“找朋友”奪紅旗”“送信”“闖關(guān)游戲”“數(shù)學(xué)接力賽”等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板、多媒體視算、聽算；限時口算，自編計算題等；同時可以采用計算“免做”的方案（連續(xù)三天計算全對者可“免做” 三天計算）等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算的正確率?！昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W(xué)、喜歡學(xué)。我結(jié)合多年的教學(xué)實踐，略談一點體會。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。本文結(jié)合教學(xué)實踐，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握計算基礎(chǔ)知識，加強口算、簡算，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。第三篇：如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力作者姓名：竇春梅工作單位：云南省玉溪市通?？h楊廣小學(xué) 詳細地址：云南省玉溪市通海縣楊廣小學(xué) 郵政編碼：652799 電話：*** 【摘要】：計算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識之一。因此教學(xué)中要注意教給學(xué)生檢查和驗算的方法（如逆運算、估算、再算一次等），監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓那些檢查出錯誤而獲得好成績的學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生充分感受到認真檢查和驗算所帶來的成功，自覺養(yǎng)成主動檢查的習(xí)慣。書寫不規(guī)范是計算出現(xiàn)錯誤的一個常見原因。學(xué)生在計算中由于粗心大意有時會把數(shù)和運算符號及括號的位置看錯，因此要讓學(xué)生計算時速度不要過快，不要看一位寫一位，寫好后可以迅速與數(shù)比照一下等，從而避免因誤看而帶來的計算錯誤。在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計算時因為沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣而出現(xiàn)錯誤，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣尤其重要。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。接著，我又設(shè)計了把除數(shù)變成整數(shù)時，要使商不變被除數(shù)的幾種情況（小數(shù)位數(shù)比除數(shù)多，比除數(shù)少）的練習(xí)。商4應(yīng)該寫在哪呢？除數(shù)擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)也得擴大10倍，學(xué)生恍然大悟。根據(jù)《新課程標準》要求，教學(xué)時要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運用遷移類推能力，幫助學(xué)生理解算理，學(xué)會解決計算問題。以上這些數(shù)的運算結(jié)果不管是平時作業(yè)，還是現(xiàn)實生活，使用的頻率很高，熟練掌握后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計算時產(chǎn)生高效率。一些常見的運算在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到，這些運算有的無特定的口算規(guī)律，必須通過強化記憶訓(xùn)練解決?？捎梅帜钢写髷?shù)擴大倍數(shù)的方法求得公分母。如“1/7+1/9”，公分母是兩個分母的積（63），分子是兩個分母的和（16）；（3）兩個分數(shù)，兩個分母既不是互質(zhì)數(shù)，大數(shù)又不是小數(shù)的倍數(shù)的情況。從形式上看較難，學(xué)生最感頭痛，它通分后公分母就是兩個分母的積，分子是每個分數(shù)的分子與另一個分母的積的和（如果是減法就是這兩個積的差），如2/7+3/13，口算過程是：公分母是713=91，分子是26（213）+21（73）=47，結(jié)果是47/91。（1）兩個分數(shù)，分母中大數(shù)是小數(shù)倍數(shù)的。在數(shù)的運算中，異分母分數(shù)加法是學(xué)生費時多又容易出差錯的地方，也是教與學(xué)的重點與難點?？谒阋笫牵葘⒁晃粩?shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘，得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個位上的數(shù)相乘的積，迅速說出結(jié)果。低中年級主要是位數(shù)和兩位數(shù)的加法。二、加強口算訓(xùn)練，打好計算的基礎(chǔ)。多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計算興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。為提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算?！缎抡n程標準》提出了“使學(xué)生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學(xué)要求。第二篇：培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力摘 要： 本文從創(chuàng)設(shè)生動具體的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生主動地投入到計算教學(xué)中；加強口算訓(xùn)練，打好計算的基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣三個方面，就教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力做了闡述。在計算教學(xué)中,做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖阉湍壳靶抡n標所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性。學(xué)生的計算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的，作為教師，首先自身要對計算法則、定律等運用自如，指導(dǎo)時才能得心應(yīng)手，提高效果?？傊?，要想迅速有效的提高學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維，教師必須加強計算教學(xué)和計算練習(xí)，使學(xué)生的計算既準確又迅速，從而達到提高學(xué)生計算能力的目的。因此，在教學(xué)過程中，教師要持之以恒地嚴格要求學(xué)生認真審題、獨立思考、細心計算，使他們養(yǎng)成計算完畢后自覺檢查和驗算、有錯必改的良好習(xí)慣。這樣既能起到鞏固知識的作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生多角度思維的能力，從而提高學(xué)生的計算能力。對學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯的地方，要注意講解，及時糾正。如果練習(xí)簡單重復(fù)，學(xué)生就會不感興趣，甚至抗拒，練習(xí)效果就很差了。同樣，計算能力的培養(yǎng)也離不開練習(xí)，只講不練或講多練少都不能很好地提高學(xué)生的計算能力。例如，在計算39486時，可以讓學(xué)生說說積大概是多少，從而知道，積的位數(shù)，不至于出現(xiàn)較大的錯誤；，=(+)的錯誤，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生先估算，、一位小數(shù)，則積一定是3位小數(shù)，末位48=32，則積的末尾一定是2，可見，結(jié)果肯定是錯的，再分析原因，問題就解決了。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。 的口算，就是兩位數(shù)再加上它的一半。又如：194/9997/99，分子部分相差2，它差的分子就比分母少2，結(jié)果就是 97/99。如較常遇見的在分數(shù)減法中，通分后分子部分不夠減，往往減數(shù)的分子比被減數(shù)的分子 大3等較小的數(shù)時，不管分母有多大，均可以直接口算。二是主要是個位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法。其中乘法分配律用途廣形式多，有正用與反用兩方面內(nèi)容，有整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的形式出現(xiàn)。規(guī)律性的訓(xùn)練：一是運算定律的熟練掌握。主要內(nèi)容有： 在自然數(shù)中10～24每個數(shù)的平方結(jié)果； 、1125幾個常見數(shù)的積； 分母是125的最簡分數(shù)的小數(shù)值，也就是這