淺談如何提高小學生計算能力(一)-文庫吧資料
2024-10-17 23:58本頁面
【正文】 重點，也是難點。二、提高學生口算能力的方法大綱指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練，口算既是筆算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復的訓練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。一、分析學生口算錯誤的原因孩子在口算中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的，具體總結如下：小學生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對事物間的整體認識?？谒憬虒W在小學數(shù)學教學中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎的重要時期，它將直接影響著學生今后的計算能力。加強了課堂教學改革的研究，轉(zhuǎn)變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。第三篇：如何提高小學生計算能力總結如何提高小學生計算能力問題研究總結本學年，我們申請了校本研修一般性問題研究：如何提高小學生計算能力研究。如：解題教學，審題在前，分析在后。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。一道題初步計算完了，不能算計算完全結束了，學生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。學生在計算時，不喜愛打草稿，是一個或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結果，這些都是不良的計算習慣。所以，在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學生一絲不茍的習慣?！耙豢?、二想、三計算”的認真計算習慣。參考文獻：《小學兒童教育心理學》《論文撰寫指導》《小學數(shù)學教學與智力發(fā)展》第二篇：如何提高小學生的計算能力如何提高小學生的計算能力？ 計算是小學數(shù)學系中一項重要的基礎知識，要學生學好計算，并形成一定的計算能力至關重要。在小學計算教學中，我們教師要做到不斷思考，不斷創(chuàng)新計算教學方法，把新課標所倡導的生活實際、情感態(tài)度等結合起來。計算完畢整體查，反復訓練，這樣隨時驗算，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算結果的正確。計算時反復查。為培養(yǎng)小學生的驗算習慣，我要求小學生作業(yè)完成后要作自我檢查，驗算。驗算是計算過程的一個重要組成部分，也是小學生必須培養(yǎng)的一種習慣。針對這種情況，我要求每個小學生要有一本草稿簿，草稿上擺豎式也要條理清楚，數(shù)位對齊。尤其對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書寫認真，小學生計算的正確率才能提高。特別要求小學生計算時充滿信心，要有耐心，一道題未做完做不對決不罷休，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習慣。在教學中，我要求學生先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應如何計算。因此，我認為要提高小學生的計算能力，應該讓小學生養(yǎng)成以下習慣：認真審題的習慣。分析原因，不是基礎的東西沒有掌握，而是平時的習慣不行。五、培養(yǎng)良好的計算習慣，提高小學生的計算能力在教育教學中我深切的體會到培養(yǎng)小學生良好的計算習慣的重要性。簡便計算常常運用一定的運算定律，如進行加法計算時常會用到加法交換律、加法結合律，在進行乘法計算時又常用到乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律等，可以將一些計算由繁變簡，由難變易。其次讓小學生靈活應用簡便算法。這樣，既使小學生明白了算理，又能夠把所學知識前后貫通。計算教學最忌諱重結果輕思維、重法則輕算理的做法。因此，要培養(yǎng)小學生科學有效的思考方法。二年級則要使小學生在理解乘法的意義，在熟記口訣的基礎上，正確、迅速的口算表內(nèi)乘法和相應的除法，并能根據(jù)乘法口訣正確的寫出相應的乘除法算式，為學習多位數(shù)加減乘除計算打好基礎。根據(jù)小學生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點，采取“短時、少量、多次”的口算形式來提高學生的計算能力。口算能力的強弱，直接影響到小學生計算的速度和準確性，所以我們要以口算能力訓練為突破口。多種形式的訓練，不僅激發(fā)小學生的學習興趣，而且使每個小學生都能夠積極參與計算訓練，這樣就能收到事半功倍的效果。限時口算。用卡片、小黑板、多媒體視算。為了提高小學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內(nèi)容，可以讓小學
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