【正文】 人生最動人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語言清新優(yōu)美，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。玄宗開元時尚在世。生卒年、字號均不詳。揚州(今屬江蘇)人。第二課時：一：理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。誰家今夜扁舟子？ 何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。不知江月待何人，但見長江送流水。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀詩歌，并識記詩歌春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。課后記：點和提對于學(xué)生屬于不容易掌握的筆畫，所以在學(xué)習(xí)中要進行反復(fù)的多種形式的訓(xùn)練，強化學(xué)生寫好這兩個筆畫。三：練習(xí)如何寫：點和提。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。起筆向上挑，用力逐漸小。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌點和提頭上都有尖，腳下都是圓。課后記：老師和學(xué)生先在黑板上書空，讓學(xué)生有初步的概念，然后再指導(dǎo)學(xué)生進行書寫，老師組織多種比賽的形式調(diào)動學(xué)生的書寫積極性，并讓學(xué)生組織自評，對自己有正確地認(rèn)識。三：練習(xí)如何寫：撇和捺。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。斜捺滑梯樣，平捺像波浪。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌撇和捺撇畫用筆都一樣，長短彎斜要適當(dāng)。課后記：詩歌的形式便于學(xué)生理解記憶，在理解的基礎(chǔ)上進行強化訓(xùn)練，找出很多含有這些筆畫的字讓學(xué)生去聯(lián)系掌握。三：練習(xí)如何寫：橫和豎。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。垂露豎:落筆輕輕噸，垂直向下行。懸針豎:落筆輕輕頓，垂直向下行。兩頭中，帶拱形。第九課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《橫和豎》教學(xué)重點：識記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫橫和豎。還需注意的是詩中的?歲月多?、?近來?、?舊時?等表示時間的詞語貫穿而下，使全詩籠罩在一種低回沉思、若不勝情的氣氛之中。詩人以?不改?反襯?半消磨?，以?惟有?進一步發(fā)揮?半消磨?之意，強調(diào)除湖波以外，昔日的人事幾乎已經(jīng)變化凈盡了。雖然闊別鏡湖已有數(shù)十個年頭，而在四圍春色中鏡湖的水波卻一如既往。鏡湖，在今浙江紹興會稽山的北麓，周圍三百余里。唯其不勝枚舉，也就只好籠而統(tǒng)之地一筆帶過了。詩人之不厭其煩重復(fù)這一句即順勢轉(zhuǎn)出有關(guān)人事的議論。詩人到家以后，通過與親朋的交談得知家鄉(xiāng)人事的種種變化，在嘆息久客傷老之余，又不免發(fā)出人事無常的慨嘆來。而所寫兒童問話的場面又極富于生活的情趣，即使我們不為詩人久客傷老之情所感染，卻也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動。課后記：就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。全詩就在這有問無答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。首句用?少小離家?與?老大回?的句中自對，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實，暗寓自傷?老大?之情。二：分析，解釋：第一首寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。第二課時：一：理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀詩歌，并識記詩歌回鄉(xiāng)偶書賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。課后記：這首詩學(xué)生在學(xué)前大多數(shù)都做過背誦，所以掌握起來也比較的容易，但是本詩涉及到一些修辭，象征，需要對學(xué)生進行點明，但僅僅是點明而不做過多要求，理解即可。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。說裁出這些細巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。?——自答。而第三句又與第四句構(gòu)成一個設(shè)問句。第三句?不知細葉誰裁出?是寫柳葉，突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。用?碧玉?形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。詩的前三句都是描寫柳樹的。第二課時：一：理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀詩歌，并識記詩歌詠柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。課后記：這首詩很短小精悍，意境不多，學(xué)生在簡單的幾次朗讀中就能理解他的意義，所以老師不必花費過多的時間去分析講解，只是對個別的自此進行重點講解，并且對詩人做以簡單的介紹，讓學(xué)生了解一點課外知識，促進對中華文化的熱愛。這首詩讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。二：分析，解釋：三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。過江千尺浪，入竹萬竿斜。第六課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩歌《風(fēng)》教學(xué)重點：識記詩歌《風(fēng)》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。三：練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌執(zhí)筆歌拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠。課后記：良好的書寫習(xí)慣之于低年級學(xué)生來說至關(guān)重要，他們正處于生長發(fā)育期，正確與否的書寫習(xí)慣會影響他們終生，所以這節(jié)課我對學(xué)生的坐姿進行了反復(fù)的訓(xùn)練，并且通過其他的多種比賽形式進行強化。二：讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。頭正，身直，臂開，足平。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌養(yǎng)成書寫好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。課后記：學(xué)生對于寫字時比較熟悉的，但之于上升到書法藝術(shù)的層面上就比較的陌生，所以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們重新對書法藝術(shù)的古老淵源進行了講述，并且有其提出了最古老的文字?甲骨文?出土在我們的家鄉(xiāng)河南，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，形成了正確的世界觀，從內(nèi)心中去熱愛書法藝術(shù)，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動力資源。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。書法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識最重要。中國漢字魅力大，來華求學(xué)遍天下。書法藝術(shù)是瑰寶，源遠流長最古老。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌書法藝術(shù)是中華民族的驕傲河南安陽處中原，華夏文明是搖籃。課后記：類似于第一課，學(xué)生也是喜歡三字經(jīng)的形式，背起來很容易，我在這節(jié)課還給學(xué)生示范了什么是正確的習(xí)慣，什么是錯誤的習(xí)慣，促進他們形成正確的人生觀價值觀。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。寸有長，尺有短，以人長，補已短。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。學(xué)習(xí)時，不貪玩，講方法，用心鉆。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌好習(xí)慣，金不換人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠。課后記：學(xué)生對本課的形式較為喜愛，瑯瑯上口的兒歌語言相當(dāng)貼近他們的生活，而且做到了記憶，更有利于學(xué)生在平時生活中去照這樣做，來源于生活并指導(dǎo)生活，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。第一課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》 教學(xué)重點：識記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。第三篇：二年級校本課程教案二年級校本課程教案說明：本教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循二年級學(xué)生生理心理規(guī)律，智利基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，為學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，基本技能和方法打造一個良好的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，設(shè)臵了基本習(xí)慣培養(yǎng)，書寫能力，朗讀能力培養(yǎng)等課程，并且和地方課程有機的融合起來。四：練習(xí)有撇和捺的字。二：讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。輕起右下行，捺腳像大刀。收筆都要撇出尖，仔細觀察寫漂亮。兒歌《撇和捺》教學(xué)重點：識記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫撇和捺。四：練習(xí)有彎的字。二：讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。有勾右伸長，無勾右伸短。下部船底形，勾尖向上行。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌 豎彎 先豎向右轉(zhuǎn)，彎圓右伸短。課后記：勾和折這兩個筆畫變化多端，比較復(fù)雜，尤其是折，又有橫折豎折等不同的情況，讓學(xué)生分類聯(lián)系掌握記憶，效果比較顯著。三：練習(xí)如何寫：勾和折。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。豎折 豎折先寫豎，行至折筆處。橫折 寫橫至折處，折筆再寫豎。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌 勾和折 豎勾 重落直下行，行至出勾處，挑勾左上行。四、識記詩歌。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)?！安恢毴~誰裁出？”——自問；“二月春風(fēng)似剪刀。前三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。三、分析：這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。教學(xué)難點：詩人，背景以及詩本身的意義。《詠柳》教學(xué)目標(biāo)：識記詩歌《詠柳》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。這首詩讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。三、分析，解釋：三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。過江千尺浪，入竹萬竿斜。教學(xué)難點：詩人、背景及詩歌的意義?！讹L(fēng)》教學(xué)目標(biāo)：熟練背誦詩歌，了解詩人，背景以及詩本身的意義。三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。筆桿稍斜別平直，緊緊靠在右后方。總之在下托住筆，其余指曲要自然。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的執(zhí)筆習(xí)慣。兒歌《執(zhí)筆歌》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣，并自覺養(yǎng)成執(zhí)筆的良好習(xí)慣。三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。頭正，身直，臂開，足平。課時：1課時 教學(xué)過程：一、誦讀兒歌，并識記兒歌 養(yǎng)成書寫好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。教學(xué)重點：識記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的書寫習(xí)慣。三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。勤學(xué)苦練意志堅，持之以恒見功效。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。殷墟出土甲骨文，獨一無二世界傳。教學(xué)難點：書法中蘊含的情感。兒歌《書法藝術(shù)是中華民族的驕傲》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生了解中華書法藝術(shù)。身坐直，腿放平，三個一，記心中。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。教學(xué)難點：自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。兒歌《好習(xí)慣，金不換》教學(xué)目標(biāo)：知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，使學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。課時：1課時 教學(xué)過程：一、誦讀兒歌，并識記兒歌 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去； 見同學(xué)，問聲好，講究禮貌要做到； 見老師，行個禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好； 勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書，不唯上，超越文本當(dāng)自強； 做筆記，細整理，積少成多能進步； 寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多自習(xí)，博覽群書采信息； 天文曉，地理知，人見人愛有志氣； 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活。教學(xué)重點：識記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。他的一片孝心，值得天下所有兒女學(xué)習(xí)效仿。雖然陳毅元帥為母親所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但從這些平常的小事，看出了他對母親濃厚的愛。陳毅元帥是個大人物，有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘家中的老母親?！蹦赣H聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出，搶著去洗。過了一會兒，他對母親說：“娘，我進來的時候，你們把什么東西藏到床底下了？”母親看瞞不過去，只好說出實情。陳毅進家門時，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起了換下來的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。二、記一記：爸爸的生日是____ 媽媽的生日是____三、評一評：做到請涂紅五星，沒做到需努力涂綠星自己主動學(xué)習(xí)自己洗小內(nèi)衣幫助拿碗筷做些小家務(wù)自己早 晚洗漱補充故事：.陳毅探母1962年，陳毅元帥出國訪問回來，路過家鄉(xiāng)，抽空去探望身患重病的老母親。教學(xué)過程:一、交流明理 爸爸媽媽工作辛苦了幫爸爸媽媽做家務(wù) 記住爸爸媽媽的生日，向他們祝賀生日?！钡?0課 我愛爸爸媽媽教學(xué)目標(biāo)：了解爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，知道爸爸媽媽的生日。其中一只小雞跳起來吃明明嘴角邊的飯粒。一次，明明吃完飯，小雞還不走，跳上小飯桌繼續(xù)吃明明掉下的飯粒。鋤禾鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。收割。施肥。每天 洗漱勤剪指甲洗澡衣著整潔勤洗手發(fā)型整齊 自己評家長評第19課 愛惜糧食教學(xué)目標(biāo)：懂得愛惜糧食，做到不挑食、不剩飯。教學(xué)過程；一、故事導(dǎo)入：師講述《邋遢大王奇遇記》二、看圖明理家里來客 經(jīng)常洗手上完廁所后飯前、飯后運動以后。二、禮儀提醒您： 稱呼與問候一個懂禮貌的孩子，做客時，見人主動稱呼很重要，請你記一下：爸爸的爸爸是爺爺（祖父），爸爸的媽媽是奶奶（祖母）；媽媽的爸爸是外公（外祖父），媽媽的媽媽是外婆（外祖母）；爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）； 媽媽的兄弟是舅舅（舅父），媽媽的姐妹是阿姨（姨母）；伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。（2）早起問好。第17課 家庭問候教學(xué)目標(biāo)：懂得在家也要講禮貌。二、說一說：下列課間行為好嗎？（出示插圖）（1）在樓道里追跑。（3）幫助老師收發(fā)作業(yè)。趁這段時間去上廁所。忌東倒西歪。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學(xué)。[班長]：請坐！下課時：[班長]：“起立”，[全體同學(xué)]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學(xué)們再見！上課遲到，應(yīng)先敲門或喊“報告”，得到