【正文】 。分兩小組匯報(bào)。哪一小組來向大家匯報(bào)一下句意，主要內(nèi)容。2． 請同學(xué)們打開課本，按照我們大屏幕中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)讀背內(nèi)容中的第二部分“三字經(jīng)”。）（4）、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。。ㄈ┩卣股A在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會原文的含義。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（3）、指讀一生評一師評。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。）4．過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。六、教學(xué)流程（一）故事激趣1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。四、教學(xué)準(zhǔn)備《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。點(diǎn)這里回到頂部一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。教誨一個(gè)人按照本性發(fā)展的方法，貴在教導(dǎo)他專心致志，始終不懈。教之道，貴以專。（人出生之初，稟性本來都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受的教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別?！?三字經(jīng)人之初，性本善。哺乳動(dòng)物，～，形狀像熊，尾短，頭、胸、腹、背、臀白色，四肢、兩耳、眼圈黑褐色，毛粗而厚，性耐寒?？梢?，黃河流域不愧是中華民族的搖籃，它哺育了世世代代的中華兒女，使我國成為了世界文明古國之一。傳說黃帝、堯、舜、禹的都城也在這附近。黃河流域自古就是中華民族的搖籃。我國古書《山海經(jīng)》、《水經(jīng)注》均稱它為“河”。★ 黃河——我國古代文化的發(fā)祥地。因他們定居在黃河流域的華山之間，夏水之旁，故取名華夏族。黃帝曾與炎帝結(jié)盟，在涿鹿之戰(zhàn)中殺死了擾亂鄰近部落安寧的蚩尤。原先居住在西北姜水附近，與黃帝部落世代通婚，后向東南發(fā)展到中原地區(qū)。炎帝，號烈山氏（或厲山氏）。原先居住在西北姬水附近，后遷涿鹿（今河北省涿鹿、懷來一帶），是中原各族的共同祖先。其中，最強(qiáng)盛的有以炎帝為首領(lǐng)的“苗”和以黃帝為首領(lǐng)的“夏”兩大部落。參考資料★ 相傳，軒轅黃帝是我們中華民族的始祖。“華”字 “一”要穩(wěn)，“炎”字上小下大。？說說怎樣記住它們。五、拓展練習(xí)討論: 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？（學(xué)生展示收集的圖片或資料發(fā)表意見。，讀通句子，再說說自己讀懂了什么。三、檢查識字情況 。二、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，要讀準(zhǔn)字音。”小朋友，老師背的是什么？“三字經(jīng)”？背給大家聽聽。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1.“人之初，性本善?！斑h(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)，“辶”的捺要寫平。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)按筆畫順序工整地書寫。如“已”字可以結(jié)合熟字“己”來比較記憶。教師在教學(xué)中應(yīng)特別注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)以下字的讀音：“傳”、“之”、“重”、“川”是翹舌音；“命”是后鼻韻。解讀與提示* 要求學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀得正確連貫。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過讀課文學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)寫好字。使學(xué)生在誦讀中體會祖國歷史的悠久、山河的壯麗，并激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。本課采用了中國古代蒙學(xué)讀物的方式，提供了瑯瑯上口的三字文，幫助學(xué)生在輕松愉快的誦讀中識字學(xué)詞語。黃河魂、長江源，是不朽的壯歌。這是一幅古老而輝煌的歷史長卷，它蘊(yùn)藏著多少精妙絕倫的文化，飽含了多少可歌可泣的故事。學(xué)生: 課前請學(xué)生問一問、學(xué)一學(xué)各類三字經(jīng)文，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料或圖片。做到姿勢正確，書寫工整。三、總結(jié)。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn)：講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。（啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的？）假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么？ 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！子不學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：.介紹三字經(jīng)。（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會原文的含義。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（3）指讀一生評一師評。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（4）指讀，隨時(shí)正音。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。（二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。五、教學(xué)模式三個(gè)版塊：（一）故事激趣（二）誦讀感悟（三）拓展升華。三、教學(xué)難點(diǎn)體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。教五子，名俱揚(yáng)。子不學(xué)，斷機(jī)杼。五、作業(yè)：買幾本古代的少兒版的名著進(jìn)行閱讀。教師：中國的古代文化是個(gè)非常豐富而偉大的知識寶庫，世界上有許多國家的學(xué)者，從事著這方面的研究和探索。四、總結(jié)。三、朗讀成誦。教師指導(dǎo)。理解“當(dāng)講求”：應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀。小組讀。號六經(jīng)，當(dāng)講求?！傲?jīng)”指什么？二、新授?！倍米鎳泻芏鄡?yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為此驕傲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解并熟誦“詩書易，禮春秋。【課題】詩書易，禮春秋。練習(xí)背誦。把四書讀熟了，孝經(jīng)的道理弄明白了，才可以去讀六經(jīng)這樣深?yuàn)W的書。學(xué)生練習(xí)說說句子的意思。傳說是孔子自作，但南宋時(shí)已有人懷疑是出于后人附會。小組讀，齊讀。如六經(jīng)，始可讀。二、學(xué)習(xí)新知識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；復(fù)習(xí)：背誦前面學(xué)過的句子。如六經(jīng)，始可讀。如六經(jīng)，始可讀。自修齊，至平治。練讀，背誦。先請學(xué)生練習(xí)說，教師再補(bǔ)充。曾子（前505～前435），姓曾，名參，字子輿，春秋末年魯國人(現(xiàn)山東省今濟(jì)寧市）人，是黃帝的后代，也是夏禹王的后代，他著述有《大學(xué)》、《孝經(jīng)》等儒家經(jīng)典，后世儒家尊他為“宗圣”。古人八歲上小學(xué)，識文及學(xué)習(xí)灑掃之事，十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)做人及治國平天下的大道理?！端臅褰?jīng)》是儒家思想的核心載體，更是中國歷史文化古籍中的寶典，為古代科舉選仕的必考科目，堪稱東方的“圣經(jīng)”。教師介紹《大學(xué)》和孟子。)教師領(lǐng)讀句子。教師指導(dǎo)認(rèn)讀：曾（zēng）、修(xiū)、至(zh236。自修齊，至平治。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；復(fù)習(xí)背誦上節(jié)課學(xué)過的句子?！绷私庠拥闹鲝?，對學(xué)生進(jìn)行熱愛中國古代文化的教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解并熟誦“作大學(xué)，乃曾子。講道【課題】作大學(xué)，乃曾子。學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。以學(xué)生自學(xué)為主，總結(jié)《三字經(jīng)》書寫的規(guī)律句意：《孟子》這本書是孟軻所作，共分七篇。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。中國古代著名思想家、教育家，戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物。教師介紹孟子：孟子（前372年－前289年），名軻，字子輿。學(xué)生試讀，指名讀。二、新授出示新授語句：孟子者，七篇止?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解《孟子》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望。講道德，說仁義。講道德，說仁義。群弟子，記善言。三、知識拓展《論語》中記錄了孔子的許多故事和言論，我們先來學(xué)幾句吧！言必信，行必果。指名讀?！墩撜Z》的核心是如何“做人”，以及“做人”的道理。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們，記載的有關(guān)孔子言論是一部書。教師引導(dǎo)學(xué)生理解句意。指名讀。學(xué)生自由讀，提出不認(rèn)識的字。二、新授出示新授語句：論語者，二十篇?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)： 背誦上節(jié)課學(xué)過的句子?！蓖ㄟ^查找資料，了解《論語》的大概內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛中國古代文化的教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解并熟誦“論語者，二十篇?！菊n題】論語者，二十篇。三、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？ 【板書設(shè)計(jì)】三字經(jīng)為學(xué)者，必有初。指名讀。（《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》）句意：作為一個(gè)學(xué)者，求學(xué)的初期打好基礎(chǔ)，把小學(xué)知識學(xué)透了，才可以讀“四書”。學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“為（二聲），至（四聲）”說說你的理解。二、新授出示新授語句：為學(xué)者，必有初。【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)師 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：齊背學(xué)過的三字經(jīng)的句子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望。小學(xué)終，至四書。小學(xué)終，至四書。指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。）然后提問：（出示圖片）⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎(jiǎng)孔融？⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融？⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想？⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題二、學(xué)文曉理三、擴(kuò)展活動(dòng) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入揭題：今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？（二）學(xué)文曉理：請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。也可以用完整的話說 向老師和同學(xué)們說說你的打算。六、擴(kuò)展活動(dòng)： 學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 謙讓歌》 好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！七、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。老師解釋語譯部分。百而千，千而萬。知某數(shù)，識某文。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識?？偨Y(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。）二、復(fù)習(xí)已學(xué)語句 2人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖 教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？為什么喜歡？不喜歡又因?yàn)槭裁?？說出自己的真實(shí)想法好嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容，師簡介《三字經(jīng)》，板書：言簡意賅，內(nèi)容豐富。百而千，千而萬。知某數(shù)，識某文?！笨孜呐e說：“想必您小時(shí)候一定是聰明伶俐的了！”陳韙非常尷尬。這時(shí)，太中大夫陳韙剛進(jìn)來，有人把孔文舉的話告訴了他?！蓖▓?bào)后，孔文舉進(jìn)去坐在前面。登門拜訪的都是杰出的人才、享有清名的人，以及他的中表親戚，只有這些人才被允許通報(bào)進(jìn)門。言語》）[譯文] 孔文舉十歲時(shí)，跟隨父親到洛陽。（南朝宋”文舉曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。太中大夫陳韙后至，人以其語語之。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽，有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。文舉至門，謂吏曰：“我乃李府君親。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。最終博學(xué)經(jīng)書典籍，精研道術(shù)，能寫文章，京城人稱贊他是“天下無雙，江夏黃童”。十二歲的時(shí)候，太守劉護(hù)聽說了他的表現(xiàn)，召他為自己門下的孝子，對他非常愛護(hù)和看重。文苑列傳七十上》）[譯文] 黃香，字文強(qiáng)，是江夏安陸人。（選自南朝宋香家貧，內(nèi)無仆妾，躬執(zhí)苦勤，盡心奉養(yǎng)。年九歲，失母，思慕憔悴，殆不免喪，鄉(xiāng)人稱其至孝?！秲睹菲f：“（在教學(xué)過程中）教與學(xué)是一個(gè)事情的兩個(gè)方面。知道自己學(xué)業(yè)的不足，才能反過來嚴(yán)格要求自己；感到困惑然后才能不倦的鉆研。盡管有味美可口的菜肴，不吃是不會知道它的美味的；盡管有高深完善的道理，不學(xué)習(xí)也不會了解它的好處。說命》中說：“自始自終想著學(xué)習(xí)。因此，古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。學(xué)記》）[譯文] 玉石不經(jīng)過琢磨，就不能用來做器物。故曰：教學(xué)相長也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！秲睹吩唬骸澳罱K始典于學(xué)。人不學(xué)，不知道。教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的孝悌的事例，來講述課文，使學(xué)生更生動(dòng)地理解經(jīng)典。令學(xué)生學(xué)會在生活中尊敬長輩，善待他人。其二，孔融讓梨，可見參考資料5，介紹孔融的生平以及讓梨的故事，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾沃t讓。建議以故事的形式重點(diǎn)講講黃香溫席、孔融讓梨兩個(gè)故事。