【正文】 、嘶叫、嚎叫、叫嚷4．表示?第一?的字詞：首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、屈一指、名列前茅5．象聲詞（表示聲音的）：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦 6．表示春的成語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香、春暖花開、陽(yáng)春三月、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚 7．表示夏的成語(yǔ)：烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐8．表示秋的成語(yǔ)：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓9．表示冬的成語(yǔ)：三九嚴(yán)寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰10．帶有人體器官或部位名稱的詞語(yǔ)：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11．帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補(bǔ)牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對(duì)牛彈琴、鳥語(yǔ)花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭(zhēng)虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當(dāng)車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹（帶有?馬?的詞語(yǔ)：馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當(dāng)先）帶有?雞?的詞語(yǔ)：聞雞起舞、雄雞報(bào)曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮）（帶有?牛?的成語(yǔ)：小試牛刀、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細(xì)雨、如牛負(fù)重、風(fēng)馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力）12．?dāng)?shù)字開頭的成語(yǔ)：一諾千金、一鳴驚人、一馬當(dāng)先、一觸即發(fā)、一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、兩情相悅、兩袖清風(fēng)、兩全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、四通八達(dá)、四平八穩(wěn)、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、六道輪回、六親不認(rèn)、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、七拼八湊、八面玲瓏、八面威風(fēng)、八仙過海，各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、十拿九穩(wěn)、百年大計(jì)、百花齊放、百思不解、百家爭(zhēng)鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、千方百計(jì)、千軍萬馬、千言萬語(yǔ)、千辛萬苦、千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、萬象更新、萬人矚目3．帶有顏色的詞語(yǔ)：桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長(zhǎng)青、漆黑一團(tuán)、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓 鵝黃、乳白、湖藍(lán)、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍(lán)、檸檬黃、象牙白、蘋果綠 14．表示顏色多的成語(yǔ)：五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕 15．表示形態(tài)多的成語(yǔ)：千姿百態(tài)、千姿萬狀、姿態(tài)萬千、形態(tài)多樣、形態(tài)不一 16．表示數(shù)量多的成語(yǔ)：不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬計(jì)、不計(jì)其數(shù)、成千上萬、成群結(jié)隊(duì)、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野17．表示變化快的成語(yǔ)：變化多端、變幻莫測(cè)、千變?nèi)f化、瞬息萬變18．表示速度快的成語(yǔ)：一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、19．表示時(shí)間快的成語(yǔ)：光陰似箭、日月如梭、星轉(zhuǎn)斗移、流星趕月 20．表示?慢?的詞：慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、緩慢第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。剛才，很多同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，談了自己最敬佩的人物，并闡述了理由，其實(shí)，再結(jié)合生活實(shí)際談一談，就是一篇讀后感。使我想到了一句話（）。誰(shuí)再來談?wù)勀憔磁宓娜宋?？（學(xué)生談到李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）指板書問：這三個(gè)人物為什么會(huì)取得了如此輝煌的成就？（出示句子）你看，古今中外…… 嗎？ 這3個(gè)引號(hào)分別是什么作用？換一個(gè)詞說一說這是個(gè)什么句子，換一種說法，文中還有哪些反問句？ 你會(huì)寫一句反問句嗎？文中除了反問句，還有什么句子？ 找出文中的設(shè)問句。（出示填空）諾貝爾一生的主要功績(jī)是（），（）。誰(shuí)再來談?wù)?，你敬佩誰(shuí)，為什么？ 學(xué)生談到談遷，教師提問：從談遷這個(gè)人物身上你學(xué)到了什么？文中哪些地方最能體現(xiàn)他的治學(xué)刻苦和堅(jiān)定的信念？（出示句子）經(jīng)過20多年的奮斗…… 《國(guó)榷》。關(guān)于這個(gè)問題老師也準(zhǔn)備了一個(gè)小紙條,一起來看看好嗎? 相機(jī)出示: ① 會(huì)讀嗎？（正音）②理解詞語(yǔ)你有哪幾種好方法？ ③會(huì)寫嗎？看來同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還真不錯(cuò)呢！下課后，我想請(qǐng)大家把自己設(shè)計(jì)的問題貼在教室后面的墻上，課間再比一比，賽一賽，好不好？二、課內(nèi)閱讀，鞏固學(xué)法同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？本單元的課文有什么共同點(diǎn)？出現(xiàn)了哪些人物？ 出示小黑板：富蘭克林 談遷 諾貝爾 李時(shí)珍愛迪生 齊白石在這么多人物中，一定有你最敬佩的人物，下面就請(qǐng)同學(xué)們來說一說你最敬佩誰(shuí)，為什么？（學(xué)生說到哪個(gè)人物，分別出示相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)）學(xué)生說到富蘭克林，教師相機(jī)講解：師：本文采用了烘托的手法。攻擂成功的就成為下一題的?擂主?。今天，我們就再來回顧一下第六單元的知識(shí)。這篇文章主要講了 事，告訴了我們 道理。那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿了她對(duì)同學(xué)們的深情厚誼。并把它改為陳述句。從第一自然段中，用? ?畫出一個(gè)比喻句，用? ?畫出一個(gè)擬人句。照例子寫詞語(yǔ)?？吹阶雷由厦總€(gè)人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準(zhǔn)又是丁曉穎！大家激動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。她臉上露出了甜美的笑容。)淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(c249。)地一層一層地登上臺(tái)階。?于是，她把每個(gè)同學(xué)的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個(gè)大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。她生活在這個(gè)集體里，感到多么幸福??！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱 堅(jiān)）的少先隊(duì)員。他們不怕炎熱，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作，有的同學(xué)不時(shí)掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。六、綜合運(yùn)用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。要善于提出不明白的問題，或感興趣的 問題與同學(xué)討論。四、對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行反饋交流。（2）第八課第七自然段中 人類需要勇于實(shí)踐的人……醉心于事業(yè)的大公無私。?（4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂。（2）競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢 掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。（復(fù)習(xí)提示：聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對(duì)下面句子的理解。（復(fù)習(xí)提示：瀏覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與 同學(xué)交流。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)課我們?cè)俳釉賲杹硗瓿蓮?fù)習(xí)目標(biāo)中4項(xiàng)，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）二、指名讀復(fù)習(xí)目標(biāo)（4）老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語(yǔ)中的意思，寫一寫易寫錯(cuò)的詞，用上幾個(gè)詞語(yǔ)說一段話）流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無拘無束學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋，并適當(dāng)拓展。予（）測(cè)（）漿（）勘（）竣（）矛（）側(cè)（）槳（）堪（）峻（）茅（）湛（）?。ǎ?）、容易讀錯(cuò)的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。第二單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯(cuò)的字音。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活解決閱讀中的問題。結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標(biāo)。如果讓你自己去復(fù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識(shí)？（生字詞、重點(diǎn)句子、文章的主要內(nèi)容、文章表達(dá)的思想感情。（有）今天，我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?，或作文練?xí)中一定能告別病句，使用規(guī)范的語(yǔ)言。全班交流。會(huì)上，她首先第一個(gè)表演了精致的節(jié)目，收到了大家的熱烈歡迎。第二關(guān)：（運(yùn)用修改符號(hào)在原句上改、三人小組）第三關(guān)：大挑戰(zhàn)師：老師把同學(xué)平時(shí)的作文練習(xí)中出現(xiàn)的病句拿出來。板書：①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句練習(xí)。（指代不明）10．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。8．我昨天看了電影?閃閃的紅星?。詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。復(fù)習(xí)：常用的關(guān)聯(lián)詞有哪些。6．因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。用詞不當(dāng)：即句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。前后矛盾：即句子前后意思不一致。重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。不合事理：即句中的意思不符合事實(shí)，不合邏輯。練習(xí)：判斷題。誰(shuí)是什么。問：什么樣的句子才算完整了。舉例說明1．聽了報(bào)告，受到了教育。下面請(qǐng)大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？順帶復(fù)習(xí)修改符號(hào)。?其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常有人會(huì)鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會(huì)修改病句，規(guī)范語(yǔ)言。能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。這就是?阿傻?，其實(shí)他不傻。??唉，隨你吧我不管了。??這不行，萬一檢查的來了呢?萬一地上全是垃圾?萬一扣分了呢???這又沒關(guān)系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了。?阿傻?還是堅(jiān)守崗位。三個(gè)月。最近他每天早上都去打籃球，又把沒寫好的作業(yè)帶去，沒辦法，每天早上都得去找他，時(shí)間一長(zhǎng)，他一見我來就像老鼠見了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫作業(yè)去了，唉真拿?阿傻?沒辦法。附范文： ?阿傻?偶們班有個(gè)男生，個(gè)子高高，一頭清爽的短發(fā)，叫他?阿傻?這可是名副其實(shí)的，他?傻?的事例可是數(shù)不勝數(shù)，有次作業(yè)明明寫了，可他就是藏著掖著，像藏寶貝似的，不肯交出來。四、總結(jié)課堂。學(xué)生自改。注意點(diǎn)：(1)敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。三、相互修改，完善習(xí)作。課堂交流：抓住人物的哪些方面來突出人物的特點(diǎn)。讀讀第七單元中的一些人物描寫的片斷，簡(jiǎn)單的說說人物描寫的方法。說說回憶起來的一些情況。同學(xué)們，第七單元都是人物描寫，我們認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強(qiáng)的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象。教學(xué)難點(diǎn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。五下人物描寫習(xí)作復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語(yǔ)言能力。，讓學(xué)生與自己的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，從而找出差距。(4)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。(2)提出的建議具有可行性。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。二、習(xí)作，表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)愛。給長(zhǎng)輩寫信，要用敬語(yǔ)。寫信時(shí)要注意寫信人和收信人的關(guān)系。母子之間、師生之間、朋友之間......寫信時(shí)都要表示自己的一番真情。寫信就是和收信人交談，只是交談時(shí)，收信人不在面前，而是通過書面語(yǔ)言把要說的話寫出來。因此，寫信時(shí)必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。寫信時(shí)，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白。，關(guān)鍵在正文。中間寫收信人的姓名?，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫的?；蛟诤竺婕由?又及?等字樣。此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時(shí)，在信的后面還可以補(bǔ)寫?？梢詫懺谑鹈暮竺?，也可以寫在署名下一行的后半行。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱呼，如?兒?、?弟?、?學(xué)生?等等。以?此致敬禮?為例，?此致?可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，?敬禮?則一定要另起一行頂格寫。如?此致敬禮?、?祝你健康?等等。(3)結(jié)尾。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。這是信的主要部分。稱呼后面要加冒號(hào)(：)，表示下面有話要說。寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫?*老師?、?**同學(xué)?。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼，在信中就怎么寫。書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。能用口語(yǔ)化的語(yǔ)言來表達(dá)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用書信的方式和人交流。五下《寫信》習(xí)作復(fù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。(2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。嘗試發(fā)言，不斷完善。(4)去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請(qǐng)你代表同行的師生講話。(2)虛擬情境二：班上要競(jìng)選語(yǔ)文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。)四、練習(xí)寫發(fā)言稿。內(nèi)容上要突出?尊敬老人?這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。)剛聽了幾種發(fā)言稿，有競(jìng)選的、有慰問老人的、有得獎(jiǎng)表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時(shí)候，在語(yǔ)言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨?(主要是后兩種)(慰問敬老院的發(fā)言稿，在語(yǔ)言上要通俗易懂。再看《班長(zhǎng)競(jìng)選發(fā)言稿》