【文章內容簡介】 。五年級語文復習課教案教學目標：能夠正確使用學過的修改符號修改病句。能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。教學重點、難點：查找病句的病因 教學時間：1課時 復習過程：一、笑話導入，激發(fā)興趣7歲的小明讀二年級了，在一次口語交際課上，他說：?我白發(fā)蒼蒼的小弟弟飛快地來到公園，看見小鳥在水里游呀游。?其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）二、復習病句的類型及修改方法改病句就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？順帶復習修改符號。（添、改、刪、換）指名說教師總結歸納常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯(lián)詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。舉例說明1．聽了報告，受到了教育。成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。問：什么樣的句子才算完整了。誰干什么。誰是什么。誰怎么樣。練習：判斷題。2．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。3．我忍不住不禁笑了出來。重復啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。4．我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。前后矛盾：即句子前后意思不一致。5．少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。用詞不當：即句子中的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。練習：找出句中搭配不當?shù)牡胤健?．因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。關聯(lián)詞錯誤：即句中的關聯(lián)詞搭配不當或使用錯誤。復習：常用的關聯(lián)詞有哪些。7．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。練習：找出句中詞序顛倒的地方。8．我昨天看了電影?閃閃的紅星?。（標點錯誤）9．他喊他出去玩。（指代不明）10．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。? 分類不當：即句子中把不是一類的事物歸為了一類小結改病句的三個步驟：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。板書：①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句練習。（游戲《奪紅旗》）第一關：（限時大搶購）看誰改得又快又好，口頭改病句。第二關：（運用修改符號在原句上改、三人小組）第三關：大挑戰(zhàn)師：老師把同學平時的作文練習中出現(xiàn)的病句拿出來。例：今天是《六?一》兒童節(jié)，小紅穿著黃衣服，?籃帽子到學校參加連歡會。會上，她首先第一個表演了精致的節(jié)目，收到了大家的熱烈歡迎。接下來，同學們陸續(xù)表演了獨唱，舞蹈和許多動聽的歌舞。全班交流。四、總結。同學們，通過今天的學習，老師相信同學們在今后的日常生活中，或作文練習中一定能告別病句，使用規(guī)范的語言。（第一課時）一、導入：今天有這么多的老師來聽課，我相信同學們會比平時表現(xiàn)得更出色，同學們有沒有這個信心。（有）今天，我們來上兩節(jié)復習課，復習第二單元的內容。二、整體回顧同學們打開書，看看第二單元有哪些內容。如果讓你自己去復習，你認為應該復習哪些方面的知識？（生字詞、重點句子、文章的主要內容、文章表達的思想感情。）同學們說得很好，看來同學們都已經(jīng)自己學會復習了。老師也根據(jù)本單元的內容制定了復習目標。三、課件出示復習目標 復習目標：復習本單元的生字、新詞，做到會讀、會寫、會用。結合課文內容，理解含義深刻的詞語、句子、段落?；仡櫿n文內容，感悟人物優(yōu)秀品質，體會文章的思想感情。綜合運用所學知識，靈活解決閱讀中的問題。四、依據(jù)復習目標復習這節(jié)課我們來完成復習目標中的第一項。同學們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。老師也給同學們整理了本單元的基礎知識及復習方法。第二單元基礎知識復習內容及復習提示。（1）生字詞。（復習提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑（2）、比一比，再組詞。予（）測（）漿（）勘（）竣（）矛（）側（）槳（）堪（）峻（）茅（）湛（）?。ǎ?）、容易讀錯的字。（復習提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）迸發(fā) 情不自禁 狂風怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告肖像 要挾 強迫 吮吸（4）、四字詞語。（復習提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯的詞，用上幾個詞語說一段話）流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無拘無束學生復習后交流反饋，并適當拓展。五、課堂小結：同學們談一談復習這節(jié)課 后的收獲。第二課時一、導入：上一節(jié)課我們復習了第二單元的基礎知識，同學們復習的效果很好，這節(jié)課我們再接再厲來完成復習目標中4項，同學們能完成這艱巨的任務嗎？（能）二、指名讀復習目標（4）老師也根據(jù)復習目標制定了復習內容及復習提示。出示復習內容：閱讀內容及復習提示概括說一說每篇文章的主要內容，體會文章的思想感情。（復習提示：瀏覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與 同學交流。）課文中的重點句子。（復習提示：聯(lián)系課文內容說一說對下面句子的理解。）（1）體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。（2）競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢 掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。（3）有一家外國報紙輕蔑地說：?能在南口以北修筑鐵路的中國 工程師還沒有出世呢。?（4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。課文中的重點段（復習提示：認真讀一讀，談談自己 的感想和體會）（1）第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。（2）第八課第七自然段中 人類需要勇于實踐的人……醉心于事業(yè)的大公無私。三、學生根據(jù)復習內容復習。四、對以上內容進行反饋交流?？偨Y理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點詞理解，知道了什么？想到了什么？……）五、閱讀方法提示：把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義 深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。要善于提出不明白的問題，或感興趣的 問題與同學討論。概括文章的主要內容，體會文章的思想感情。六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓練。初夏的一天下午，（嬌 驕）陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五（二）班的同學們正在操場上做操。他們不怕炎熱，認真地做著每個動作，有的同學不時掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。這時，二樓五（二）班教室窗前，出現(xiàn)了一個女同學的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱 堅）的少先隊員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學們對她熱情相助的情景，頓時浮現(xiàn)在眼前：風雨中，同學們?yōu)樗龘蝹?；雪地里，同學們背她上學。她生活在這個集體里，感到多么幸福??！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學們遮蔭，化作一股清風為同學們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學們做點事嗎？忽然，她回頭看見了擺在桌子上的水碗，心中一亮：?有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水。?于是，她把每個同學的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(y236。)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(ji225。)淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(c249。)著眉頭，咬著牙關，不停地上樓下樓，終于每個同學的水碗里都涼上了開水，那一個個小小的水碗里充滿了她對同學們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。下課鈴聲響了，同學們急匆匆地沖上樓梯涌進教室?？吹阶雷由厦總€人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：?這有什么？你們快喝水吧！?看著同學們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！在文中選擇正確的字用? ?標出。照例子寫詞語。小心翼翼給文章加個題目，寫在文前的橫線上。從第一自然段中，用? ?畫出一個比喻句，用? ?畫出一個擬人句。從短文中用?==?畫出一個反問句。并把它改為陳述句?？s句。那一個個小小的水碗里充滿了她對同學們的深情厚誼。聯(lián)系上下文說一說?心中一亮?是什么意思。這篇文章主要講了 事，告訴了我們 道理。蓮山課件 原文地址：://一、導入：同學們，第六單元的課文學完了，誰來說說看，你對哪一篇文章印象最深？為什么呀？說得多好啊！是的，每一篇課文都有不同的收獲。今天，我們就再來回顧一下第六單元的知識。二、?守擂? ?攻擂?，復習舊知——識記、理解、運用昨天老師布臵大家每人準備一道題來考考同學們，出題的人是?擂主?，答題的人是?攻擂?。攻擂成功的就成為下一題的?擂主?。準備好了嗎？你是從（字音、字形、理解、運用）的角度來考大家的。關于這個問題老師也準備了一個小紙條,一起來看看好嗎? 相機出示: ① 會讀嗎？（正音）②理解詞語你有哪幾種好方法？ ③會寫嗎？看來同學們的基礎知識掌握得還真不錯呢！下課后，我想請大家把自己設計的問題貼在教室后面的墻上，課間再比一比，賽一賽，好不好？二、課內閱讀，鞏固學法同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？本單元的課文有什么共同點？出現(xiàn)了哪些人物？ 出示小黑板：富蘭克林 談遷 諾貝爾 李時珍愛迪生 齊白石在這么多人物中，一定有你最敬佩的人物，下面就請同學們來說一說你最敬佩誰，為什么？（學生說到哪個人物，分別出示相關重點知識）學生說到富蘭克林，教師相機講解：師：本文采用了烘托的手法。用過去人們對雷暴的害怕，來烘托富蘭克林為了探索自然奧秘而毫不畏懼的精神；用別人的嘲笑來烘托富蘭克林堅持自己觀點的勇氣和決心，使人感到富蘭克林最終獲得的成功是來之不易的，也是彌足珍貴的。誰再來談談，你敬佩誰，為什么？ 學生談到談遷，教師提問：從談遷這個人物身上你學到了什么？文中哪些地方最能體現(xiàn)他的治學刻苦和堅定的信念？（出示句子）經(jīng)過20多年的奮斗…… 《國榷》。是的，恰當?shù)氖褂脭?shù)據(jù)能更好的反映人物的品質，以下幾個句子也是如此，讀一讀，運用這些數(shù)據(jù)有什么好處？（出示例句）作者通過這篇課文告訴我們一個什么道理？齊讀 還有誰談談你敬佩的人物？ 學生說到諾貝爾，教師出示。（出示填空）諾貝爾一生的主要功績是（），（）。他發(fā)明炸藥的動機是（），從他輝煌的業(yè)績中我感受到了他（）的精神。誰再來談談你敬佩的人物？（學生談到李時珍、愛迪生、齊白石）指板書問：這三個人物為什么會取得了如此輝煌的成就？（出示句子）你看，古今中外…… 嗎？ 這3個引號分別是什么作用？換一個詞說一說這是個什么句子，換一種說法，文中還有哪些反問句？ 你會寫一句反問句嗎？文中除了反問句，還有什么句子？ 找出文中的設問句。你會寫一句設問句嗎？作者通過廣得太極洞內滴水穿石的奇觀以及三個人物的主要成績表達一個什么觀點？（齊讀）作者為什么還要列舉?雨水?這個事例？（填空）同學們，學完課文的第六單元，我們認識了（）的富蘭克林，（）的談遷，（）的諾貝爾，（）的李時珍、愛迪生、齊白石。使我想到了一句話（）。三、指導寫作。剛才，很多同學結合課文內容，談了自己最敬佩的人物，并闡述了理由，其實，再結合生活實際談一談，就是一篇讀后感。（出示寫讀后感的要點）四、作業(yè)選擇本單元的一篇課文，寫一篇讀后感。寫出下列詞語的近義詞 鮮艷（）飄揚（）安靜（）常常（）快樂（）居然（）汲?。ǎ┧坪酰ǎ﹫远ǎǎg蹦亂跳（）忽然（）肯定（）仔細（）震驚（）孤零零（）漂亮（）奇怪（）精心（）依然（）希望（）清涼（）溫柔（）酷熱（）留心（）五彩繽紛（）道別（）怒放（）嬌嫩（）推測（）陌生（）準確（）清閑（）細微（）帶勁（）詳細聞名（）納悶（）雄偉（）堅固（）節(jié)?。ǎ氋F（）觀賞（）保存（）完整（）威武（）茂盛（）龐大（）富饒（）誘人（）蒼翠（）名貴（）飛舞（）固然（）奚落（）輕蔑（）機靈（）兇猛（）抱怨（）驟然（）憂緒（）立刻（）熱烈（）鼓勵（）誠摯（）寬裕（）盼望（）擔心（）連忙（）發(fā)覺（）寫出下列詞語的反義詞 安靜（）常常（）快樂（）誠實（）嚴寒（）肯定（）忘記（）失信（）希望（）炎熱（）香甜（）細心（）矮小（）歡樂（）逆風（）陌生（）減少（）新（）淺（）浪費（）簡單（）清閑（）放大（）清（）詳細（）淵博（）輕（）黑暗（）上升（）節(jié)?。ǎp輕（）熱鬧（）悠閑（）完整（）普通（）高聳（）美麗（）清澈（）熱情（）光彩奪目（）緊張（）勝利（）縮（）進攻（）謙虛（）懦弱（）樸素（）傲慢（）丑陋（）愚蠢（）危險（）減少（）鎮(zhèn)定（）憂郁（）猶豫（）激動（）成功（）不假思索（）熱烈（）分享（）擔心（）相信（）調皮（）喜歡（）彬彬有禮（）1．表示?看?的字詞：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望 2．表示?說?的字詞：講、曰、討論、議論、談論、交流、交談3．表示?叫?的字詞：嚷、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4．表示?第一?的字詞：首、元、甲、