【正文】 小馬虎可喜歡統(tǒng)計(jì)圖了，他將自己統(tǒng)計(jì)的某路口十分鐘內(nèi)經(jīng)過車輛的情況制成了統(tǒng)計(jì)圖，但是忘記在條形下面沒標(biāo)明車輛的類型了。統(tǒng)計(jì)圖能夠形象、直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系?？幢砀癖葦?shù)的大小不是也一樣可以排出順序嗎，為什么你們都不約而同地選擇了看圖呢？(3)小結(jié)：看來雖然都能表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，圖比表格更形象、直觀，更便于我們進(jìn)行比較。用什么圖？圖有什么好處？怎樣畫？就請你帶著這三個(gè)問題開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ǘ┨骄啃轮⒅庇^(1)從圖中，你能看出喜歡哪兩種書的人數(shù)之間有2倍關(guān)系嗎？先想一想“2倍”是什么意思。一些小長方形被涂上了黃色，黃色的條形有的高些，有的矮些。四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入這是二（1）班的同學(xué)們最喜歡看的書的情況調(diào)查。二、教學(xué)重點(diǎn)能讀懂和制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖。2．經(jīng)歷讀圖、制圖的過程，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。因而畫“正”字是收集數(shù)據(jù)時(shí)最常用的一種方法。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。(2)回答問題（寫在書上，小組交流）最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人最少。探究新知(1)把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表(2)思考：你喜歡哪種收集數(shù)據(jù)的方法，為什么？“正”字的方法，收集數(shù)據(jù)(1)學(xué)生依次說出自己最喜歡去哪里春游，教師與其他學(xué)生畫“正”字記錄。選哪位呢？：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在做出某個(gè)決定之前往往需要先收集、整理有關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷，就像剛才大家都認(rèn)為根據(jù)投票結(jié)果應(yīng)該選“陳小飛”參加講故事比賽。、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第一單元 數(shù)據(jù)的收集整理【第二課時(shí)】 記錄數(shù)據(jù)的方法一、教學(xué)目標(biāo)，體會收集數(shù)據(jù)的必要性；發(fā)現(xiàn)畫“正”字收集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法。(2)填寫表格。(3)根據(jù)表格，自己再嘗試提出一些問題。(三)拓展延伸。想知道選擇什么顏色做校服更合適、什么季節(jié)游玩更好，就需要調(diào)查一下同學(xué)們最喜歡的顏色、最喜歡的季節(jié)，收集整理喜歡每一種顏色、每一個(gè)季節(jié)的人數(shù)，最后根據(jù)人數(shù)做出最后的決定。（二）探究新知 （1）師：如果現(xiàn)在班里調(diào)查，怎樣調(diào)查呢？（2）出示根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，先說一說表格中每個(gè)數(shù)所表示的意思，再嘗試回答 下列問題: 全班共多少人？ 喜歡什么顏色的人最多？如果給這個(gè)班做校服，選擇什么顏色合適？全校選這種顏色做校服合適嗎，為什么？，解決問題(1)提出問題：如果組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮?，最好安排在什么季?jié)？(2)組織學(xué)生舉手選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)，收集數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生填寫第4頁的統(tǒng)計(jì)表。二、教學(xué)重點(diǎn)了解統(tǒng)計(jì)的全過程，體會收集數(shù)據(jù)的必要性三、教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并解答簡單問題四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 (1)師：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，下面四種顏色，選哪種顏色合適？(2)師：三位同學(xué)分別提出了自己的建議。，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。四、課堂總結(jié)師：今天，我們通過大量的練習(xí)解決了很多的問題，你的收獲一定是很大的。學(xué)生獨(dú)立做，再集體評議。三、鞏固練習(xí)。2 45247。（板書課題：混合運(yùn)算）（5）你會計(jì)算下面各題嗎？429 48247。6+5=8（元）強(qiáng)調(diào)：在算式里，有除法和加減法，先算除法。44=4（元）（先算除法）（4）師：我們來看“買1瓶果汁和1瓶礦泉水，一共需要多少錢？”這個(gè)問題吧！學(xué)生獨(dú)立解決后交流師：誰愿意把你計(jì)算的結(jié)果拿到前面來展示給大家看？ 18247。（2）同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？（3）交流：32247。（1）師：你能解決我們剛才提出的“買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？”這個(gè)問題嗎？先自己試試看。引導(dǎo)看圖，提出問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。感受混合運(yùn)算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：掌握除加、除減的計(jì)算方法，理解運(yùn)算順序，掌握簡單的四則混合運(yùn)算的技能。學(xué)生先獨(dú)立做，然后全班交流評價(jià)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說運(yùn)算順序出示自主練習(xí)第5題。（學(xué)生獨(dú)立做，再集體評議。（板書課題：混合運(yùn)算）三、鞏固應(yīng)用課本92頁第1題。學(xué)生獨(dú)立解決后交流師：誰愿意把你計(jì)算的結(jié)果拿到前面來展示給大家看？ 73=21（輛）219=12（輛）或者：73－9=12（輛）強(qiáng)調(diào)：在算式里，有乘法和加減法，要先算乘法。請同學(xué)們在小組內(nèi)商量后再交流。請學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出：旅游團(tuán)一共有多少人？小汽車比大汽車多多少輛？引導(dǎo)學(xué)生解決問題。同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？出示情境圖。鼓勵能夠選擇合適的算法，提倡算法多樣化。教學(xué)目標(biāo)：掌握乘加、乘減的計(jì)算方法，理解運(yùn)算順序，掌握簡單的四則混合運(yùn)算的技能。（3）聽音樂帶幼兒到室外活動。三、結(jié)束部分（1）小結(jié)：比較物體的高矮時(shí)，要看它們是不是在同一水平線上，在同一水平線上高的就高，矮的就矮。（2）將最高的物體用紅筆連線，將最矮的物體用藍(lán)筆連線。幼兒操作。請幼兒說說誰最高，誰最矮。請幼兒說說誰比誰高，誰比誰矮。請幼兒說說誰比誰高，誰比誰矮。（2）出示小貓和小兔的下半部分，請幼兒判斷自己是猜對了還是猜錯(cuò)了？說說為什么？（3）讓幼兒明白比較物體高矮的正確方法：被比較的事物應(yīng)在同一水平線上。，猜猜誰高誰矮。二、基本部分 。教學(xué)過程：一、開始部分，師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較物體高矮的正確方法 教學(xué)難點(diǎn)：用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序 教學(xué)準(zhǔn)備：、房子、動物圖片等。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：高和矮 教學(xué)目標(biāo)：。Ｃ和老師比高矮：“小朋友，你們想不想和老師比一比誰高誰矮??？比完了，再說一說，老師高還是你高？好嗎？”三、結(jié)束活動：：高有高的好處，矮有矮的好處，高矮是可以互補(bǔ)的，小朋友們在一起活動時(shí)，要互相幫助，和睦相處。小朋友看看，他們采到蘋果了嗎？為什么他們采不到蘋果呀？”（因?yàn)闃涮吡耍ɡ蠋熢跇渖腺N上一個(gè)“高”字）那他們怎么才能采到蘋果呢？（讓幼兒想辦法）看看媽媽能不能采到蘋果？ “為什么媽媽可以采到樹上的蘋果呢？”（因?yàn)閶寢岄L得比他們高）Ｂ媽媽說“寶寶們，你們想不想自己采蘋果吃??？”（想）“那讓我們?nèi)フ艺矣袥]有能讓我們寶寶采得到的蘋果”（帶幼兒到矮的蘋果樹下）“寶寶們，讓我們再來試試，能不能采到蘋果”（幼兒采蘋果）“哈哈，寶寶也采到蘋果啦！為什么剛才一棵樹上的蘋果你們采不到??？”（因?yàn)槟强脴溟L得高）“為什么這棵樹上的蘋果你們能采到??？”（因?yàn)檫@棵樹長得矮，教師貼個(gè)“矮”字）Ｃ“你們采到了蘋果高不高興啊？咦？我們看看誰來了？”（長頸鹿）“長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶長得一樣嗎？”（不一樣）“哪兒不一樣？”（長頸鹿媽媽高，長頸鹿寶寶矮）她們呀也想吃蘋果，我們把蘋果送給她們好嗎？（把蘋果送進(jìn)籃子里，籃子一個(gè)高一個(gè)矮）。二、基本部分：，引導(dǎo)幼兒欣賞師：小朋友，今天天氣真好，果園里的蘋果也熟了，媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ商O果。、籃子一只，字卡“高”“矮”各兩張 教學(xué)過程：一、開始部分，師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。主動與他人交往。4=5（千克）如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計(jì)算？20247。（）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。（）（3）一袋洗衣粉約重280千克。（1）一個(gè)乒乓球約重三克。指名匯報(bào)。2．估一估30個(gè)雞蛋重多少千克。三、鞏固練習(xí)1．一個(gè)桃子重200克，（）個(gè)桃子重1千克。2．班內(nèi)評比交流，哪個(gè)組的方法多，方法好？3．鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，選擇最優(yōu)、最合理的方法。生：蘋果大小不一樣，要根據(jù)蘋果大小來估計(jì)。提示：動腦想一想、估一估。王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克。小明2015．5．8 師：爺爺為什么笑了？你能幫小明改一改嗎？ 小組合作改一改。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入課件出示笑話。3．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過“估一估”的實(shí)踐活動，親自感受感受估計(jì)物品質(zhì)量的方法。計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用㎏表示。五、延伸拓展教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第103頁“你知道嗎”，理解斤和兩的實(shí)際意義。得出：1千克＝1000克。學(xué)生匯報(bào)。2．使用盤秤驗(yàn)證。1．猜測。（2）估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。你見過其他的秤嗎？（1）體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。（3）估計(jì)1千克重的本子大約有幾本？怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)？ 2．認(rèn)識各種用千克做單位的秤。師：我們剛才認(rèn)識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？（1）用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。三、認(rèn)識重量單位：千克教學(xué)例2。師問：你得出了什么結(jié)論？ 3．稱一稱。小組相互掂一掂1克的硬幣有多重。2．動手體驗(yàn)，認(rèn)識1克。師：請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？學(xué)生交流，想一想。師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 學(xué)生嘗試活動。1．認(rèn)識天平。師：這些物品都比較輕。二、認(rèn)識重量單位：克教學(xué)例1。師小結(jié)：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出質(zhì)量單位課件出示教材第100頁情境圖：師：請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么地方？ 這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？生：一盒餅干110克，一桶洗衣液5千克。教學(xué)重難點(diǎn)知道1000克＝1千克。2．學(xué)生通過了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱，能正確估計(jì)出物品的重量。認(rèn)識質(zhì)量單位1課時(shí) 解決問題1課時(shí)第1課時(shí)認(rèn)識質(zhì)量單位教學(xué)內(nèi)容教材第100～102頁例例2及相關(guān)內(nèi)容。單元教學(xué)難點(diǎn)建立1克和1千克的觀念。3．在初步建立1克和1千克的觀