【正文】 夾住幾個(gè)玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進(jìn)行, 請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。拿出準(zhǔn)備好的玻璃球和筷子。提問(wèn):如果在小組里組織一次體育活動(dòng),你認(rèn)為哪項(xiàng)活動(dòng)最受大家歡迎? 出示其中一個(gè)小組的表格,全體分析。展開活動(dòng)。我們活動(dòng)主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。(板書:畫“正”字,方便、常用)三、綜合練習(xí)完成“練習(xí)十”第 3題。提問(wèn):老師是用什么方法記錄的? 追問(wèn):一個(gè)正字表示幾輛車? 現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立思考,小汽車、面包車和大客車各有幾輛? 組織交流。(板書:不同的分類標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果 不同)完成“練習(xí)十”第 2題。根據(jù)學(xué)生的回答板書。也可以畫“□” ,或 者其他你想到的方法。(板書課題:練習(xí)十)二、基本練習(xí)完成“練習(xí)十”第 1題。教具準(zhǔn)備: 玻璃球、筷子。教學(xué)重點(diǎn): 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。第 3課時(shí) 練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程, 發(fā) 展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集和整理的意識(shí)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),結(jié)果 清楚。(3)交流結(jié)果,根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以 少摘了,這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了!四、反思總結(jié)提問(wèn):這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理。(1)出示水果圖,師:歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@,這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜,要把最新鮮的水果摘下來(lái)送給你們,可還不知道你們喜歡吃 什么呢。比較同桌的表格,說(shuō)說(shuō)還想知道些什么, 指出:同桌兩人的輸贏的次數(shù)正好相反,否則說(shuō)明記錄結(jié)果有誤。(3)獨(dú)立整理記錄的結(jié)果,填寫下表。)(2)提出要求:做 20次,每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。(1)師:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。(5)小結(jié)指出:像這種用方塊表示結(jié)果的圖,叫做方塊統(tǒng)計(jì)圖,它能比較 直觀地看出數(shù)量的多少。(1)出示班級(jí)課程表(2)出示需要整理的科目,告訴學(xué)生:一個(gè)方塊表示 1節(jié)。小結(jié):在實(shí)際生活中,我們還有很多的方法收集整理數(shù)據(jù),以后還會(huì)學(xué)習(xí)?！?根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)板書:結(jié)果清楚。提問(wèn):回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,你有什么收獲? 集體交流,生 1:通過(guò)統(tǒng)計(jì),能清楚地了解了小組同學(xué)的蛀牙情況。集體交流結(jié)果,提問(wèn):(1)小組同學(xué)中,是有蛀牙的人多,還是沒(méi)有蛀牙的人多?(2)在有蛀牙的同學(xué)中,有幾顆蛀牙的人最多? 指名說(shuō)一說(shuō),小結(jié)一下班級(jí)學(xué)生的蛀牙情況,作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。實(shí)物投影,出示記錄的結(jié)果,指名說(shuō)出是怎樣記錄的? 將幾種不同的記錄放在一起比較一下:你喜歡哪種記錄方法?它好在哪里?整理填表。分組活動(dòng):小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。老師想知道平時(shí)你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?學(xué)生交流。(出示圖片)蛀牙是什么樣的呢?老師給大家看一些圖片。在大家的調(diào)查和記錄過(guò)程中,我們獲得了一些數(shù)據(jù),下面我們來(lái)整理一下,(出示各小組記錄的結(jié)果)把這些數(shù)據(jù)合起來(lái),就得到了老師想要的結(jié)果。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。教學(xué)過(guò)程:一、情境引入提問(wèn):同學(xué)們,你今年幾歲?學(xué)生交流:有的 8歲,有的 9歲。教學(xué)難點(diǎn): 掌握畫“正”字的方法。培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)進(jìn)行思想品德教育。按不 同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。集體交 流其中一個(gè)小組的分法。先請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組 的人數(shù), 你是怎么知道人數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:是數(shù)出來(lái)的, 這是一種比較簡(jiǎn)單 的方法。從照片上男生和女生分成兩類。這些照片, 可以怎樣分類整理?引導(dǎo)學(xué)生從照片上人數(shù)的多少分成兩類:個(gè) 人照和合照。交流整理結(jié)果。出示圖,提問(wèn):可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)三、反饋檢測(cè)談話:我們學(xué)校準(zhǔn)備成立興趣小組,有航模、唱歌、美術(shù)、舞蹈,現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)? 下面分小組活動(dòng), 用你喜歡的方法把人數(shù)記下來(lái)。(2)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的?！?4)師:這些不同的分類標(biāo)準(zhǔn),會(huì)有不同的結(jié)果,你能掌握嗎? 提問(wèn):你認(rèn)為分類整理時(shí)最關(guān)鍵的是什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:最關(guān)鍵的是確定分類標(biāo)準(zhǔn)。生 3:做游戲的人最多,下棋的人最少。(2)出示其他的分類結(jié)果,指名說(shuō)說(shuō)從中知道些什么?(3)將幾種分類的結(jié)果放在一起,小組交流:你還知道些什么? 生 1:老師和學(xué)生一共有 15人。)。(1)選擇學(xué)生分類的結(jié)果,提問(wèn):從這里你能看出是按什么分類的嗎?生 答:能(不能)。展開活動(dòng)?？梢杂谩唉?表示。(3)可以按性別分成兩類。提問(wèn):你打算怎樣分類? 指名說(shuō):(1)可以按老師和學(xué)生分成兩類。指出:要弄清這些問(wèn)題,我們要先知道他們的人數(shù)。師:他們的課余生活真是豐富多彩, 而且還非常有意義, 我們大家在課后也 可以做一些有意義的活動(dòng)。提問(wèn):圖中有哪些人?他們分別在干什么? 生 1:圖中有老師和學(xué)生。今天,老師帶領(lǐng)大家參觀校園的一角。同學(xué)們最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)?你 有辦法幫老師快速地了解到結(jié)果嗎? 學(xué)生如果能舉手回答,就聽(tīng)聽(tīng)他們的方法。教學(xué)過(guò)程:二、情境導(dǎo)入提問(wèn):同學(xué)們,在課外活動(dòng)中,你最喜歡參加什么活動(dòng)?學(xué)生交流。教學(xué)難點(diǎn): 掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。5=4(千克)第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元 課題:數(shù)據(jù)的收集和整理 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程,認(rèn)識(shí)分類整理的用處,并能按 照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整理數(shù)據(jù),能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。五、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克？ 如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 20247。（）（4）一包感冒沖劑約重10克。（）（2）小胖今年七歲約重三十克。四、課堂檢測(cè)1．一個(gè)蘋果重150（）一個(gè)南瓜重4（）一個(gè)排球重450（）一個(gè)西瓜重5（）2．小小法官。獨(dú)立估一估，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)5分硬幣重1克，（）個(gè)5分硬幣重10克。師生小結(jié)：估一估時(shí)不能隨便估，要根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。學(xué)生活動(dòng)來(lái)稱一稱一般大的蘋果幾個(gè)重1千克，幾個(gè)重中等個(gè)的蘋果重1千克。1．小組匯報(bào)解決的方法及結(jié)果。師：從這句話中，你知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題師：你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題該怎么解決呢？ 小組內(nèi)討論，想辦法解決。師：現(xiàn)在王奶奶也遇到了一個(gè)新的問(wèn)題，大家想不想做個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子呢？二、探究體驗(yàn)出示例3。師：小明的爺爺昨天收到小明寫來(lái)的一封信，看完后，笑得直不起腰，我們也來(lái)看看這封信好嗎？爺爺： 您好，我已經(jīng)9歲了，身材長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)35克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。教學(xué)重難點(diǎn)估一估時(shí)不能隨便估，要根據(jù)生活實(shí)際，展開思維進(jìn)行估計(jì)。2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。1000克=1千克第2課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教材第104頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。六、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)克和千克計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。教師小結(jié)：生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適？生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。師：請(qǐng)你往臺(tái)