【正文】 除混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。9=4（組）生：用綜合算式解答：6ⅹ6247。第二題 教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。四、課堂總結(jié)：第四課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第12題，教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。二、展開學(xué)習(xí)投影出示第61頁第6題（1）學(xué)生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。（1）讓學(xué)生先獨立完成。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實物投影教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)引入口算：24247。學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。三、鞏固練習(xí)：四、總結(jié)板書設(shè)計解決問題例有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？（1）624（人）（2）64247。3=8）引導(dǎo)列出綜合算式，64247。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？討論解決問題。四、課堂總結(jié)：第二課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材59頁例4 目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問題。【設(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題完成練習(xí)十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。4 67口答：56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁3題。教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第八周教案二年級數(shù)學(xué)下冊第八周教案第一課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第558頁練習(xí)十二1~8題 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格、實物投影 教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)引入口算：24247。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時進(jìn)行講解用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。三、拓展應(yīng)用完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。教學(xué)重點：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。讀題，說出已知條件和問題。3，說明：這是乘除混合運(yùn)算，計算順序按從左到右依次進(jìn)行計算。3 24247。教學(xué)重點：學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。4 56247。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。（在指導(dǎo)練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？二、合作交流，探求新知教學(xué)第63頁主題圖師：你看懂了什么？生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？（1）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。9=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。三、回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲？四、隨堂練習(xí)第五課時 練習(xí)課課本P6466頁，練習(xí)十四的第1～10題 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)難點：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案 教 學(xué) 過 程一、練習(xí)十四第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從大到小的順序排列。（2）讓學(xué)生各自獨立進(jìn)行解答。第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。（如下圖）24 +247。具體的知識結(jié)構(gòu)是：認(rèn)識“克”及天平例1?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實際操作活動進(jìn)行感知。3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會以次為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實際問題；同時體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。認(rèn)識質(zhì)量單位1課時 解決問題1課時第1課時認(rèn)識質(zhì)量單位教學(xué)內(nèi)容教材第100～102頁例例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重難點知道1000克＝1千克。師小結(jié)：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。師：這些物品都比較輕。師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 學(xué)生嘗試活動。2．動手體驗，認(rèn)識1克。師問：你得出了什么結(jié)論？ 3．稱一稱。師：我們剛才認(rèn)識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？（1）用不同的“方式”體驗1千克的質(zhì)量。你見過其他的秤嗎？（1）體驗幾千克的質(zhì)量。1．猜測。學(xué)生匯報。五、延伸拓展教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第103頁“你知道嗎”，理解斤和兩的實際意義。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過“估一估”的實踐活動，親自感受感受估計物品質(zhì)量的方法。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入課件出示笑話。王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。生：蘋果大小不一樣，要根據(jù)蘋果大小來估計。三、鞏固練習(xí)1．一個桃子重200克，（）個桃子重1千克。指名匯報。（）（3）一袋洗衣粉約重280千克。4=5（千克）如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計算？20247。、籃子一只，字卡“高”“矮”各兩張 教學(xué)過程：一、開始部分，師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。小朋友看看，他們采到蘋果了嗎？為什么他們采不到蘋果呀？”（因為樹太高了）（老師在樹上貼上一個“高”字）那他們怎么才能采到蘋果呢？（讓幼兒想辦法）看看媽媽能不能采到蘋果？ “為什么媽媽可以采到樹上的蘋果呢？”（因為媽媽長得比他們高）Ｂ媽媽說“寶寶們，你們想不想自己采蘋果吃?。俊保ㄏ耄澳亲屛覀?nèi)フ艺矣袥]有能讓我們寶寶采得到的蘋果”（帶幼兒到矮的蘋果樹下）“寶寶們，讓我們再來試試，能不能采到蘋果”（幼兒采蘋果）“哈哈，寶寶也采到蘋果啦！為什么剛才一棵樹上的蘋果你們采不到??？”（因為那棵樹長得高）“為什么這棵樹上的蘋果你們能采到??？”（因為這棵樹長得矮，教師貼個“矮”字）Ｃ“你們采到了蘋果高不高興?。窟?？我們看看誰來了？”（長頸鹿）“長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶長得一樣嗎？”（不一樣）“哪兒不一樣？”（長頸鹿媽媽高，長頸鹿寶寶矮）她們呀也想吃蘋果，我們把蘋果送給她們好嗎？（把蘋果送進(jìn)籃子里，籃子一個高一個矮）。第二課時教學(xué)內(nèi)容：高和矮 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、開始部分，師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。，猜猜誰高誰矮。請幼兒說說誰比誰高，誰比誰矮。幼兒操作。三、結(jié)束部分（1）小結(jié)：比較物體的高矮時，要看它們是不是在同一水平線上，在同一水平線上高的就高，矮的就矮。教學(xué)目標(biāo)：掌握乘加、乘減的計算方法，理解運(yùn)算順序，掌握簡單的四則混合運(yùn)算的技能。同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？出示情境圖。請同學(xué)們在小組內(nèi)商量后再交流。（板書課題：混合運(yùn)算）三、鞏固應(yīng)用課本92頁第1題。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生說說運(yùn)算順序出示自主練習(xí)第5題。教學(xué)目標(biāo)：掌握除加、除減的計算方法，理解運(yùn)算順序，掌握簡單的四則混合運(yùn)算的技能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（1）師：你能解決我們剛才提出的“買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？”這個問題嗎？先自己試試看。44=4（元）（先算除法）（4）師：我們來看“買1瓶果汁和1瓶礦泉水，一共需要多少錢？”這個問題吧！學(xué)生獨立解決后交流師：誰愿意把你計算的結(jié)果拿到前面來展示給大家看？ 18247。（板書課題：混合運(yùn)算）（5）你會計算下面各題嗎？429 48247。三、鞏固練習(xí)。四、課堂總結(jié)師：今天，我們通過大量的練習(xí)解決了很多的問題，你的收獲一定是很大的。二、教學(xué)重點了解統(tǒng)計的全過程，體會收集數(shù)據(jù)的必要性三、教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計表提出并解答簡單問題四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 (1)師：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，下面四種顏色，選哪種顏色合適？(2)師：三位同學(xué)分別提出了自己的建議。想知道選擇什么顏色做校服更合適、什么季節(jié)游玩更好，就需要調(diào)查一下同學(xué)們最喜歡的顏色、最喜歡的季節(jié)，收集整理喜歡每一種顏色、每一個季節(jié)的人數(shù)，最后根據(jù)人數(shù)做出最后的決定。(3)根據(jù)表格，自己再嘗試提出一些問題。第