【正文】 ，說一說 出示圖片8：你能嘗試填出每張卡片的答案嗎？和你的同桌說一說。4=6（個）哪個除法算式對呢？為什么？ 5．猜一猜（1）教師出示圖片5:（2）請學(xué)生猜一猜△和☆各代表多少？（三）拓展延伸 1．讀一讀，圈一圈 出示圖片6：學(xué)生先讀一讀除法算式，根據(jù)除法算式，動手圈一圈，并說一說算式中每個數(shù)表示的意思。4=2（盤）哪個除法算式對呢？為什么？（2）小精靈還帶來線段圖，你能根據(jù)線段圖猜出小精靈想提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？出示圖片4：根據(jù)分的過程它還列出了兩個算式：24247。①情境：把12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？出示動畫：4．選一選（1）小精靈自己也擺擺水果，看：教師出示圖片3：請學(xué)生根據(jù)圖片猜一猜小精靈想怎樣分桔子？根據(jù)分的過程它還列出了兩個算式：8247。3=5（棵）（板書）（6）一幅圖，我們不僅找到了乘法算式朋友，還找到了除法算式朋友，同學(xué)們真會思考！3．?dāng)[一擺（1）操作：同桌合作，請學(xué)生用手中的小圓片擺一擺：先思考你們想每堆放幾個圓片？放幾堆？根據(jù)擺的過程嘗試編一編用乘法或除法解決的數(shù)學(xué)問題，再列出乘法算式和除法算式。（4）學(xué)生編出問題可以是：每堆有5棵白菜，一共有3堆，一共有多少棵白菜？算式是35=15（棵）53=15（棵）（板書）一共有15棵白菜，每堆有5棵白菜，可以放幾堆？算式是：15247。2．編一編（1）小精靈帶來一幅圖，出示圖片2：（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這幅圖中的白菜寶寶，你能編一道用乘法或除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？并嘗試列出算式。6=（3）請同學(xué)們可以用手中的小圓片擺一擺，算出每道題目的得數(shù)。2= 9247。（板書：除法練習(xí)課）出示圖片1：（二）探究新知3． 算一算。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件，30個小圓片。2．初步體會乘法和除法的關(guān)系。、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，提高學(xué)生靈活解決問題的能力。（如：一共有10名同學(xué)參加跳繩，每2個人一組，可以分幾組？）【第六課時】除法的練習(xí)（3）一、教學(xué)目標(biāo)，溝通乘法和除法的關(guān)系，并會靈活解決簡單的數(shù)學(xué)問題。看圖理解題意，先圈一圈，再填一填。看圖理解題意，先讀一讀，再按要求寫出算式。出示圖片4。（三）拓展延伸 1．分一分，填一填 出示圖片3?？磮D寫出乘法算式和除法算式。（3）學(xué)生操作：根據(jù)算式，先思考算式可以代表什么意思，再用小棒擺出分的過程和結(jié)果。2=7，請學(xué)生讀一讀。4=3（個），同桌討論研究這兩個算式有什么相同點，有什么不同點？（2）學(xué)生匯報：相同點是都有13，每個數(shù)表示的意思一樣；不同點是不同，所以算式除數(shù)不同，商也不同。4．我會想（1）思考：回憶小猴分桃的過程，讀一讀算式：12247。4=3（個）。（2）每只小猴分幾個①情境：有12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？出示動畫：②學(xué)生可以用擺小棒的方法，表示出每只小猴分幾個。出示動畫：⑥教師請學(xué)生介紹12247。④思考：分的過程和結(jié)果怎樣用算式表示？⑤出示算式12247。 6 = 2 ∶ ∶ ∶被除數(shù) 除數(shù) 商 3．我會分（1）可以分給幾只猴子①情境：同學(xué)們除法算式認(rèn)得特別準(zhǔn)，小猴想和你們做朋友，請大家開動腦筋幫助它解決一些數(shù)學(xué)問題。（2）教師出示一組算式，請學(xué)生開小火車讀一讀算式，并介紹算式的各部分名稱。）2．我會認(rèn)（1）教師請學(xué)生介紹12247。（2）請同學(xué)共同讀出這個除法算式。（1）教師出示一道除法算式題目：12247。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，最近我們一直在研究除法，今天我們上一節(jié)有關(guān)除法的練習(xí)課。三、教學(xué)難點鞏固除法算式表示的意義。二、教學(xué)重點1．鞏固除法算式表示的意義。，鞏固除法的意義。（3）讀出填寫的除法算式，說一說除法算式每部分的名稱和意思。12個小圓片，每2個一份，可以分成幾份？每3個一份呢？每6個一份呢？（1）請同學(xué)們認(rèn)真讀信息，用小棒代替小圓片擺一擺。2．分一分，填一填。（1）請學(xué)生認(rèn)真讀一讀除法算式。（出示圖片：圖片3）（2）請學(xué)生同桌合作，心里想一個自己喜歡的除法算式，并用小棒擺出來，請同桌根據(jù)擺的過程猜出除法算式，并說一說除法算式各部分名稱。③教師請學(xué)生自己想一個除法算式，并寫在黑板上，請其他學(xué)生介紹算式的各部分名稱。（并板書）247。②結(jié)合圖說一說20 247。分的過程你一定會用一個除法算式表示吧?、蹖W(xué)生匯報除法算式：20247。②教師巡視并指導(dǎo)：要分多少個竹筍？怎樣分？ 怎樣用除法算式表示？（2）寫出除法算式①指名請學(xué)生上臺演示分的過程：20根竹筍，每4個竹筍裝一盤，可以裝5盤。（二）感悟新問題1． 分一分，感悟除法。出示主題圖：圖片1（5）觀察思考：大熊貓遇到一個問題，請聰明的你幫助解決。（3）今天我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)除法算式的新秘密。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)舊知（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們共同認(rèn)識了一種新的計算方法除法。三、教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義。二、教學(xué)重點 1．理解掌握除法算式表示的意義和各部分名稱。，充分體會除法的意義。學(xué)生獨立完成，3．解決問題（1）分白菜：有18棵白菜，每6棵分一筐，需要這樣的幾筐？（2）做風(fēng)車：5個小朋友一共做了30個小風(fēng)車，平均每人做了幾個？（3）做游戲：15個小朋友做游戲，分為3組，每組幾個人？ 15個小朋友做游戲，每5個人一組，可以分幾組？又來了3個人，平均每組有幾人？每一個問題學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，說一說是怎樣平均分的，再說用哪個算式解決問題更合理。2=5 15247。學(xué)生根據(jù)要求，自己動筆圈一圈，再將“平均分”的過程用除法算式表示出來。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。4＝3這個除法算式表示什么？（6）寫一寫，讀一讀，說一說①把12支竹筍分別平均分成2份，寫出除法算式，并讀一讀，再說一說除法算式所表示的含義。4＝3，讀作：12除以4等于3。4，每份有3根竹筍，結(jié)果就等于3。（3）學(xué)生練習(xí)書寫除號。”，讀作：除號。（5）動畫：有20個竹筍，每4個放一盤，可以放這樣的幾盤？這也屬于平均分的問題，也可以用除法來解決。（二）學(xué)習(xí)新知 1．引入除法（1）談話：剛才我們通過平均分幫助飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題。（可以一根一根分，也可以兩根兩根分，也可以三根三根分。（1）如果將12根竹筍平均分成4次喂熊貓，飼養(yǎng)員叔叔每次該喂熊貓幾根竹筍？可以用小棒表示竹筍，邊擺邊想邊說。你們知道，它們最喜歡吃什么嗎？（2）飼養(yǎng)員叔叔為大熊貓準(zhǔn)備了12根竹筍，打算分4次喂給熊貓吃。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1．談話引入，出示情景圖。2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3．讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展?！镜谌n時】 除法的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。（四）回顧總結(jié)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了“平均分”，對“一份一份”分的方法有了新的認(rèn)識。（）張風(fēng)箏畫片。這兩個問題有什么不同，又有什么相同？ 小結(jié)：不同之處是：第一個是以3個為一份，看15里有幾個3；第二個是將15平均分成5份，看每份有幾個。（2）小熊有12根筷子，分給六只小動物夠用嗎？你是怎樣想的？（3）地上有12個蘋果，小刺猬每次運走3個，一共需要運幾次？小結(jié)：小結(jié)：每幾個為一份，就可以幾個幾個地分，總數(shù)中有幾個“一份”，就是能平均分成這樣的幾份。（2）和同伴交流分的結(jié)果。每8個裝一盒，可以裝（）盒。2． 圈一圈，填一填有16個杯子，每2個裝一盒，可以裝（）盒。方法二：因為4個2是8，所以每2個放一盤，恰好可以分出這樣的4盤，也可以得到將8塊蛋糕平均分到4個盤子中，每盤有2塊。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入生活中有許多時候都會用到“平均分”，下面哪種分法是平均分？平均分的重要特點是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)在“分一分”的過程中認(rèn)識“平均分”。2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3．讓學(xué)生在解決問題的過程中感受對比的方法，發(fā)展思維。？【第二課時】平均分的練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1．在理解“平均分”含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識平均分的方法，加深對平均分含義的理解。（四）總結(jié)延伸。（1）先說一說你想怎么分。（2）有辦法將第一種分法變?yōu)槠骄謫幔浚?）引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？既然也是平均分為什么不選擇這種方法呢？（4）學(xué)生交流討論匯報。（三）鞏固練習(xí)1．判斷：將8根筆平均分給4個小朋友，下面哪種分法對。（3）學(xué)生匯報結(jié)果（一個一個分；每一份可以先放2個；每份一共放3個）（4）你喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：平均分時可以“一個一個”地分，也可以“一份一份”地分，只要保證“每份同樣多”就是“平均分”。（2）學(xué)生動手操作（3）匯報分橘子的結(jié)果（4）請小朋友觀察分橘子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．出示課題（1）總結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫做平均分。在出發(fā)之前，他們都做了哪些準(zhǔn)備工作？（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，為每位同學(xué)準(zhǔn)備的食物都有哪些？（4）觀察他們分的食物，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分每種食物時每份的數(shù)量同樣多）2．實際操作，進(jìn)一步感受“平均分”（1）為出游準(zhǔn)備的食物還沒有分完。三、教學(xué)難點理解平均分的含義，掌握平均分的方法。3．引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。圖中能找出兩個“2倍”關(guān)系，怎么辦？(2)從圖中，還能看出什么？，回答問題（第6頁，第7題）：本單元結(jié)束了，你都學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么感受呢？第二單元 表內(nèi)除法（一）第一節(jié) 除法的初步認(rèn)識 【第一課時】平均分一、教學(xué)目標(biāo)1．在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。根據(jù)這些信息，想一想每個條形分別代表的是什么車。（三）拓展延伸