【正文】 進(jìn)入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。有幾個學(xué)生：如（2）班的李琉揚(yáng)、王喜龍、卞有龍（4）班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù)，計(jì)算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心，鼓勵他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，因材施教，讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，在本期容入到班級的學(xué)習(xí)氛圍中。但四個班都有小部分學(xué)生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個同學(xué)不愿動筆做題。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。4=6……△□最大是（）4．你會解決下面的問題嗎？（讓學(xué)生獨(dú)立思考自己完成，集體交流。8=□……☆☆最大是（）△247。6=。7= 25247。教學(xué)過程：3（）＜16 （）5＜41 6（）＜338（）＜6523（）73（）＜19（）4＜275（）＜237（）＜37（）9＜42685（）讓學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答，說一說是怎么想的。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案15教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)除法的一些練習(xí)題。學(xué)生根據(jù)自己家的情況，在小組里說說自己的想法。先認(rèn)識電費(fèi)電費(fèi)收據(jù)的各項(xiàng)內(nèi)容，再按日期次序排列起來。請你把整理結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。例：□ √ √ √ √ √ √○ √ √ √ √ √ √ √ √ √⊿ √ √ √ √說明這節(jié)課要根據(jù)前面的天氣記錄，認(rèn)識天氣情況。讓學(xué)生先分類列出名稱（或用圖表示），老師每取一個圖形相應(yīng)說出名稱，學(xué)生在相應(yīng)圖形后打√記錄。舉出一些統(tǒng)計(jì)好的簡單表格，如各小組人數(shù)，某戶收各種糧食的千克數(shù)等統(tǒng)計(jì)結(jié)果給學(xué)生觀察，知道一些簡單表格反映的數(shù)據(jù)，結(jié)合表內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡單比較，說明記錄、整理這些數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：第68頁16題完成的記錄，每人準(zhǔn)備自己家的四次電費(fèi)發(fā)標(biāo)，老師準(zhǔn)備一些表格數(shù)據(jù)、三種學(xué)具各若干個。教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會記錄原始數(shù)據(jù)和打√整理原始數(shù)據(jù)的方法，能對簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)作初步的分析。來看看，看我們還能讀到些什么?課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個小時的睡眠?，F(xiàn)在請每個同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。到了8月份時，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會更多? 教師提問：到時候我們再統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會發(fā)生什么變化?三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表 (1)導(dǎo)入(2)出示統(tǒng)計(jì)表，說說從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組交流)(3)匯報 ??你想對他們說些什么?四、小調(diào)查師：同學(xué)們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，還要有充足的睡眠。②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會統(tǒng)計(jì)圖的好處。讀二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少?(匯報)??⑤教師小結(jié)。⑵ 0、2??16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。④學(xué)生匯報。(板書課題)讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息教具準(zhǔn)備：電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入(1)奧運(yùn)會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?(2)出示二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)來源于生活，服務(wù)于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。就這樣依次比較，直至比較出大小。依次解決這些問題。讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應(yīng)該怎樣說？“想想做做”第5題。獨(dú)立完成后交流，集體評價。哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887，875680，5860.）1001，1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）判斷1089，999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的?！跋胂胱鲎觥钡?題。充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。三、反饋檢測“想想做做”第1題。洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。匯報結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。電視機(jī)和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。，首位相同的數(shù)的比較。學(xué)生2：2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？，首位不同的數(shù)的比較。二、交流共享。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案12教學(xué)目標(biāo)：，并掌握比較數(shù)的大小的方法。)、2.、4.(選加法做。師:為什么喜歡這種方法??。,教師巡視。.(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。,解決問題。(二)觀察第92頁情景圖。(一)觀察第91頁情景圖。教學(xué)過程。,形成良好的思維習(xí)慣。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案11教學(xué)目標(biāo),。實(shí)際運(yùn)用師：第一個舞曲結(jié)束后，米妮覺得人太少了，她又有個要求。她說，要請3位女生，男生是女生的三倍。三、實(shí)踐活動課件出示米奇音樂會圖片師：今天米妮要舉行音樂會想邀請?jiān)蹅儼嗟男∨笥岩黄饋韰⒓?。列式?3=15或35=15（3）練習(xí)十七第二題：停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有七輛，卡車有多少輛？（4）練習(xí)十七第三題：小明有5本故事書，連環(huán)畫的本書是故事書的7倍。練習(xí)7只（1）？只（2）完成課后習(xí)題“做一做”（P77）玩轉(zhuǎn)椅的小兔有3只，跳蹦床的是玩轉(zhuǎn)椅的5倍。要板書線段師：我們能用不一樣長的線段表示嗎？（不能，因?yàn)橐欢尉€段表示的就是一個7，不一樣的線段表示的數(shù)不一樣。如果把小棒換成線段，我們一起看看應(yīng)該怎么畫。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：口算：27=65=74=44=57=71=27=77=66=36=擺一擺：（1）藍(lán)色的五角星有2個，紅色的五角星有3個2，紅色的五角星有幾個？？個（問：紅色五角星有幾個？算式怎么列？（32=6）3個2也可以說成是2的幾倍？（2）黃色笑臉有5個，紅色笑臉有2個5只，紅色笑臉有幾個？我有幾個？師：：同學(xué)們真聰明，從剛才的猜數(shù)游戲中老師就看出，大家不僅知道求幾個幾要用乘法計(jì)算，而且還知道了倍的含義，生活中有很多有關(guān)倍的問題，今天，我們就用倍的知識一起去解決一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題，好不好？（板書課題：求一個數(shù)的幾倍是多少）二、自主探究教學(xué)例4（1）（出示課件）并口述：今天是大掃除的日子，老師呀同學(xué)們啊早早的來到了教室，瞧！他們都在干什么？圖上告訴我們掃地的有多少人？擦桌椅的有多少人？（圖上告訴我們掃地的有7人，擦桌椅的是掃地的二倍。情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時培養(yǎng)其熱愛勞動的感情。板書設(shè)計(jì)：簡單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=（）分米蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案10教學(xué)目標(biāo):知識與技能：在學(xué)生掌握7的乘法口訣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從實(shí)際問題中抽出兩個數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析。有不理解的可以提出來。1）指名讀題。3）你用得是什么單位？4）用毫米作單位是多少毫米？5）同桌互說。1）這兒有兩條線段，先估計(jì)它們的長度。3）第一題你是怎么比的？4）討論：數(shù)據(jù)一樣時，可以只看單位。（學(xué)生獨(dú)立填寫。3．完成第3題。3）你知道他手有多寬和一步有多長嗎？4）這用的是什么單位？5）請你填一填書上的括號。2．完成2。1）現(xiàn)在請你自己量量這些圖形中各條邊長是多少厘米？2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報。用分米作單位是多少分米呢？80厘米=（）分米你是怎樣想的？8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？9．補(bǔ)充練習(xí)：30分米=（）米40毫米=（）厘米10．這兩題你們都會了，如果換兩題行嗎？板：30分米=（）米40毫米=（）厘米你是怎么想的？同桌一人說一題。1．共有60小格，就是60毫米；B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。）3．測量結(jié)果是多長？4．（板書：6厘米）問：能用毫米作單位嗎？（板書：6厘米=（）毫米）指名說。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．出示例題1：自動鉛筆的筆芯長6厘米。教學(xué)重點(diǎn)：會進(jìn)行簡單的單位換算。多媒體出示“想想做做”先估計(jì)這兩條線段哪條長，各有多長，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?多媒體出示“想想做做”先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?四、總結(jié)評價、活動延伸師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲嗎?你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣?2. 出示“你知道嗎”說明在繪制圖紙和標(biāo)注商品尺寸時，常常有毫米作單位。學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組里說說自己的想法。獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。)三、想想做做、內(nèi)化新知多媒體出示“想想做做”說說誰的跳繩長?說明理由。教室的門量得它的高度是20分米。)小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個10厘米，就是7分米。師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作，量一量。師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。)小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。兩個小動物爭論不休。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。談話：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的毫米并不是最小的長度單位，還有原來學(xué)的米也不是最大的長度單位，有興趣的小朋友課后可以查一查資料。接下來我們來解決一些實(shí)際問題，好不好？4．全課總結(jié)。你知道哪一個就說哪一個。這四個長度單位還可以用符號來表示。以及我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的分米和毫米，那你能不能按照一定的順序把他們排一排？誰想上臺來排？談話：你是按照什么順序來排的？那你結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識來說一說，多少毫米等于1厘米呀？談話：還有不同排法嗎？你是按照什么順序排的39。感受一下。談話：請小朋友拿出課前老師發(fā)給你的物品，量一量他的厚度。談話：誰來確定的說說，1厘米等于幾毫米。談話：請小朋友數(shù)一數(shù)，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。談話：聽了村長的介紹，誰來說一說這本數(shù)學(xué)書的厚度可以用什么來做單位？談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了厘米和分米的關(guān)系，分米和米的關(guān)系，那厘米和我們現(xiàn)在學(xué)的毫米有什么關(guān)系呢？先來聽一聽村長的要求。當(dāng)測量的物體長度不到1厘米時，我們可以用毫米來做單位。談話：喜羊羊他們實(shí)際去量了量，你們想不想看他們測量的結(jié)果？談話：看來，他們測量的結(jié)果和小朋友們估計(jì)的差不多。談話：通過剛才的驗(yàn)證你發(fā)現(xiàn)了什么？這個驗(yàn)證的結(jié)果小朋友們同意嗎？談話：請小朋友大聲把這個關(guān)系說一遍。談話：剛才小朋友觀察的非常仔細(xì)，現(xiàn)在，老師想請你們大膽的猜想一下。談話：我們還可以請學(xué)生尺做小幫手，想想我們的生活中有哪些物體的長度大約是1分米，同桌兩個小朋友先討論一下。用這個手的食指和拇指比劃出1分米的長度，這兩個手指要固定不動，然后輕輕拿開學(xué)生尺。談話：你們能畫出1分米長的線段嗎？畫好后，同桌交換量一量，看看畫得是不是1分米。其他小朋友在心里和他一起數(shù)。誰愿意上臺指給小朋友看的。村長的話還可以用一個等式來表示，誰知道？談話：請小朋友把這個關(guān)系悄悄地和同桌說一說。那誰知道文具盒的長大約是幾分米??？為什么呀。談話：他剛剛說的這個分米，就是我們今天這節(jié)課要一起來認(rèn)識的長度單位。首先，用學(xué)生尺量了量文具的長，又量了量文具盒的寬。她想知道這個文具盒的長是多少，寬是多少，于是就量了量。請你選一位小朋友來回答。請你選一位小朋友來回答。談話：小朋友們的表現(xiàn)真不錯，看，喜羊羊也來了，他想考考我們班的小朋友，有沒有信心迎接挑戰(zhàn)。談話：再請你比劃一下1米大約有多長。都同意。談話：好，小朋友往這兒看，誰來當(dāng)小老師幫他改正的。別急，先把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌?；氐浇淌掖蜷_長23米，寬17米的數(shù)學(xué)書，開始學(xué)習(xí)。吃完飯后，走了90厘米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校參加升旗儀式。談話：我想請一位小朋友來讀一讀，誰愿意的？（清晨，我從2厘米長的床上起來。談話：認(rèn)識他嗎？大名鼎鼎地懶羊羊。七、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課談話：小朋友們，今天有這么多的老師來我們班聽課，是不是有點(diǎn)緊張?。繘]關(guān)系，我們先來輕松一下，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌，一起來聽，會唱的小朋友可以跟著后面一起唱。五、教學(xué)難點(diǎn)理解分米和毫米的意義。，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道各單位間的進(jìn)率。整理長度單位，可以結(jié)合第28頁第5題或第30頁第4題進(jìn)行。1毫米的長度比1厘米短得多。和1米、1厘米建立結(jié)構(gòu)性聯(lián)系。學(xué)生在用手勢比畫時，還可以經(jīng)歷“比畫—在尺上驗(yàn)證—修正比畫—再驗(yàn)證……”的過程，使1分米和1毫米的概念逐漸做到盡可能地準(zhǔn)確。概念是