人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(參考版)
2024-12-06 03:53本頁面
【正文】 。 【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式?！ 。?）小結(jié)?！ 。?）明確要求 ?。?）學(xué)生動手操作，教師巡視?！ 驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。 ?。?）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？ （2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 這個算式表示什么意思？ 為什么這個算式也用除法算式來表示？ 【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與 談話，出示例5情景圖。 教學(xué)難點： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！ ⊥ㄟ^教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義?！ ∥?、課堂總結(jié) 教學(xué)反思：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇5 教學(xué)內(nèi)容： 課本P14頁例5，練習(xí)三第6題?！ 驹O(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解?！ 。?）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。 學(xué)生獨立操作。 師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？ ?。?）學(xué)生獨立完成，然后交流分的過程和結(jié)果?！ 。?）第6題。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分?！ 枺簣D中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么問題？ 你能幫小熊分分看。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用?！ 驹O(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自
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