小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊校本教案范文(參考版)
2024-12-07 03:39本頁面
【正文】 ?！ 〗虒W(xué)反思： 結(jié)合動手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。 五、動手完成剪一剪?！ ∨袛嗄男┙鞘侵苯牵J角和鈍角。 獨(dú)立完成44頁第5題?！ ±蠋熆偨Y(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后的位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形?！ 枌W(xué)生，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎? 學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形?！ 《嬈揭坪蟮膱D形。 動手涂顏色?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。生活中的很多運(yùn)動中都有平移和旋轉(zhuǎn)，只要我們帶著智慧的眼睛，就一定能找到它們。有不用意見嗎?判斷時有什么快捷的方法嗎?(注意做錯的同學(xué)，幫助分析錯誤原因) 6號樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢?(先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答) 四、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了兩種運(yùn)動現(xiàn)象，它們是(讓學(xué)生說平移和旋轉(zhuǎn))，沿著同一方向、路線是直直的，這樣的運(yùn)動是平移?！ ∧悄隳苡瞄L方形的卡紙或三角尺來做出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?真有趣!同樣的物體，怎么做就是平移?(引導(dǎo)說要素)，怎么做就是旋轉(zhuǎn)?(引導(dǎo)說要素) ，一陣風(fēng)吹過，地面上有許多的落葉，我們來玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎?哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合?可以通過平移和綠色樹葉重合的在括號里打“√”?！ ≌埓蠹覐闹赶駻旋轉(zhuǎn)到指向B，你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎?(學(xué)生操作，一生演示一下) 三、分層練習(xí)，深化認(rèn)識 ，我們跟著歡歡認(rèn)識了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運(yùn)動現(xiàn)象，真的能嗎?如果是平移運(yùn)動，我們一起在面前演示“。(學(xué)生操作，選擇學(xué)生上展示臺演示，應(yīng)該是用順時針完成)問，還有別的方法嗎?(操作逆時針旋轉(zhuǎn)) 簡單歸納：原來旋轉(zhuǎn)既可以這樣轉(zhuǎn)(貼順時針標(biāo)志)，也可以這樣轉(zhuǎn)(貼逆時針標(biāo)志)。(板書：旋轉(zhuǎn)) 生活中，你還在哪兒見過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(舉例加手勢，師幫助學(xué)生判斷是不是旋轉(zhuǎn)) 小朋友們，老師為大家準(zhǔn)備了小轉(zhuǎn)盤，我們來玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎?出示：準(zhǔn)備一個小轉(zhuǎn)盤，把指針指向A。至于運(yùn)動的方向可以是水平，也可以是(手勢暗示：豎直的)，還可以是(斜著的)。(學(xué)生操作) 拓展出朝右下平移(課件)。問：是平移嗎?怎么不是? 小結(jié)：原來平移數(shù)學(xué)書時，要沿著同一個方向，路線要直直的，數(shù)學(xué)書也不能轉(zhuǎn)動。) 讓學(xué)生演示，課件跟著演示。(學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個別糾正) 繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。) 小朋友們，在我們教室內(nèi)外，你能發(fā)現(xiàn)平移的現(xiàn)象嗎?那在其他地方呢?(舉例加手勢) 幫助學(xué)生判斷是不是平移現(xiàn)象，以及說法的準(zhǔn)確性。這樣的的現(xiàn)象可以看成是平移。 那降國旗時，國旗的運(yùn)動呢?(直直的向下) 歸納：從剛才的幾個運(yùn)動現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們相同的地方呢?引導(dǎo)大致得出：運(yùn)動時，路線都是直的?！ ‰娞葸€能怎樣運(yùn)動?(直直的向下運(yùn)動) (3)國旗平移現(xiàn)象 賽場上，運(yùn)動健兒努力拼搏、為國爭光，升起了三面國旗，國旗在旗桿上是怎樣升起的?來，用卡紙來表示一下升國旗時國旗的運(yùn)動。貼“”。最后，在比賽場館，看到了三面國旗冉冉升起?！ 〗虒W(xué)過程： 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 暑假里，南京舉辦了青奧會，你們知道嗎?(自由簡單交流)歡歡她們一家也來到了南京觀看的青奧會的比賽，讓我們隨著她們一起去看看，好嗎? 二、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn) 出示視頻，介紹：首先他們坐上了開往南京的火車?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確識別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ ?，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。能區(qū)分、判斷這兩種不同的運(yùn)動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離(格數(shù))平移。 平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶…… 旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)(一個中心)移動。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)?！ 〗處熜〗Y(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風(fēng)車這樣(圍繞一個中心)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。) 師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。思考：哪些圖形通過平移可以互相重合? 學(xué)生交流自己的想法?！ ≌勗挘捍禾靵砹?，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢，(課件出示圖形)草地上有哪些小動物?哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連?！ W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視?！ ≌n件出示小魚圖。(一開始玩起立不太順利，教師可先和一個學(xué)生示范?！ ∧贸稣n前準(zhǔn)備好的教材第121頁的學(xué)具照樣子做陀螺。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎?(學(xué)生活動，互動點(diǎn)評。) 小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個點(diǎn)(一
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