【正文】 地球母親無(wú)私地養(yǎng)育著萬(wàn)物，讓我們來(lái)贊美地球母親吧!　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　“生物圈2號(hào)”的啟示　　“生物圈2號(hào)”“迷你地球”　　失敗　　只有一個(gè)地球　　 ?！　。合胍幌耄喝绻麤](méi)有了這些資源，我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢?　?。簽槲覀兊牡厍蚰赣H寫(xiě)一首贊歌吧!　?。喝祟愔挥幸粋€(gè)地球?！　。耗阌惺裁锤邢?　?。簽榱巳祟惸苡辛硪粋€(gè)生存的空間，科學(xué)家們做出了各種努力，可均以失敗告終?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　人類尋找另一個(gè)“地球”的努力　　阿波羅11號(hào)飛船登月成功　　“勇氣號(hào)”火星車(chē)探索火星　　第二課時(shí)　　活動(dòng)一了解美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)　　，了解美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)。這是對(duì)科學(xué)探索精神的敬意，對(duì)不畏艱難求知精神的敬意，對(duì)人類追求科學(xué)進(jìn)步精神的敬意!　　活動(dòng)三比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論　　:宇航員為尋找另一個(gè)地球付出了努力，有的甚至獻(xiàn)出了生命，那他們發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)習(xí)第47頁(yè)的內(nèi)容。)　?。耗阆雽?duì)這些宇航員說(shuō)什么?齊讀格里索姆的話。讓我們對(duì)他們表示崇高的敬意?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　活動(dòng)一了解人類探測(cè)月球和火星的知識(shí)　　，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想?　　?！　≌n時(shí)安排　　2課時(shí)　　第一課時(shí)完成教材P46P47頁(yè)內(nèi)容，話題為“人類尋找另一個(gè)‘地球’的努力”。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過(guò)程，從中體會(huì)到自己所生活的地球是獨(dú)一無(wú)二的。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)行了艱難的探索，但仍沒(méi)找到比地球更合適的人類居住地?！　∧芰δ繕?biāo)：在對(duì)地球、月球和火星的生存環(huán)境進(jìn)行對(duì)比的過(guò)程中，得出地球是目前人類生活的選擇?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個(gè)家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的家園。　　在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：　　第一課時(shí)：了解人類探測(cè)月球和火星的知識(shí)、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論。其次從對(duì)其他星球與地球生存條件的系數(shù)比較中，讓學(xué)生感受人類生活的基本條件是怎樣的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“贊美地球”，可以在第二個(gè)話題的教學(xué)中完成，也可以單獨(dú)成為一課時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容?！　≡谕黄平虒W(xué)重點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例，應(yīng)該抓住這幾個(gè)事例，讓學(xué)生充分感知和了解，從中體會(huì)那些為科學(xué)實(shí)踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神，以提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。　　因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過(guò)程，從中體會(huì)到自己所生活的地球是獨(dú)一無(wú)二的。在了解了“生物圈2號(hào)”的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生可能會(huì)感受到人類對(duì)現(xiàn)有地球環(huán)境的破壞并對(duì)此感到惋惜?！　暮⒆拥男睦硖攸c(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生可以通過(guò)查找人類登月和探索火星的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使自己對(duì)這兩類事例有更深的了解。　　學(xué)情分析　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播，對(duì)地球環(huán)境的現(xiàn)狀有一定程度的了解。每個(gè)人都應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們攜起手來(lái)，積極參加學(xué)校發(fā)起的“我為學(xué)校添綠色”活動(dòng)，恢復(fù)地球母親的健康，把地球母親裝扮得更加美麗。工廠煙囪排出的廢氣等)　　(四)集體制畫(huà)，情感升華　　1.(把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉)同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧!　　，各自畫(huà)出打扮地球的一件事物，涂上顏色并剪下來(lái)。往河道里倒排廢水。指名發(fā)言再集體評(píng)價(jià))(圖上錯(cuò)誤有：橡皮筋系在小樹(shù)上。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗?！　　暗厍颉保?面對(duì)大家，作哀求狀)人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。你的身體保護(hù)膜大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……　　“地球”：那可怎么辦呢?請(qǐng)救救我吧!　　“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣造成的?？扇缃瘛?不斷地?fù)u頭作無(wú)奈狀)　　“地球”：(哭喪著臉)我到底得了什么病?　　“醫(yī)生”：你的綠色皮膚森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”。皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧!　　(醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷)“醫(yī)生”：咦，怎么是你!過(guò)去你不是這個(gè)樣子的。再不給我治病，我快沒(méi)命了。　　(一個(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng))“地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?？墒?，你們知道嗎?我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再蔚藍(lán)，原本清新的空氣不再清新……是什么原因使我們的母親得這么重的病呢?是環(huán)境污染?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一。樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀念?！　∪⒖偨Y(jié)全課　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。建立野生動(dòng)物園、森林公園和自然保護(hù)區(qū)?！　?3)討論：如何保護(hù)野生動(dòng)物?不穿皮毛衣服。介紹一些瀕臨滅絕的動(dòng)物：喜鵲、青蛙、蛇?！　?1)環(huán)境警示牌　　(2)沙塵暴課件展示沙塵暴　　(3)沙塵暴和荒漠化，是天災(zāi)?是人禍?說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由學(xué)生討論發(fā)言。全國(guó)將近1/3的國(guó)土面積正受風(fēng)沙危害?！　、诒Ｗo(hù)好森林和海洋　　沙漠跑得比我快為什么說(shuō)沙漠跑得比我快呢?我國(guó)是土地沙漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一。南北極地冰山將大幅度融化，導(dǎo)致海平面大大上升，一些島嶼國(guó)家和沿海城市將被水淹沒(méi)，其中包括幾個(gè)的國(guó)際大城市，如紐約、上海、東京和悉尼。土地干旱，沙漠化面積增大。溫度升高，兩極冰山融化，海平面升高。當(dāng)這些氣體太多時(shí)，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一個(gè)大溫室，這就是溫室效應(yīng)。為什么會(huì)這樣呢?　　二、新授這都是溫室效應(yīng)若的禍?！　∽寣W(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，并探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！　W(xué)生寫(xiě)一份環(huán)保倡儀書(shū)或與環(huán)保有關(guān)的詩(shī)歌、公約，喚起人們對(duì)環(huán)保的重視?！　』顒?dòng)三脆弱的地球　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解“地球太可愛(ài)了，又太容易破碎了!”這句話，并舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?！　?2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這棵樹(shù)?？山M織開(kāi)展如下幾個(gè)方面的活動(dòng)。可組織開(kāi)展為地球媽媽填寫(xiě)身體狀況的活動(dòng)。可引導(dǎo)學(xué)生從地球的形成、地球的年齡、地球的位置、地球的旋轉(zhuǎn)、重力等方面談?wù)剬?duì)地球媽媽更深層次的了解。(生命的搖籃、媽媽、家園、地球村等)　　學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)地球媽媽的愛(ài)。　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的地球是什么樣子?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意見(jiàn)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　讓世界沐浴和平的陽(yáng)光　　熱愛(ài)和平祈愿和平保衛(wèi)和平　　第四單元只有一個(gè)地球　　地球，生命的搖籃　　教學(xué)目標(biāo)：　　加深對(duì)地球的了解和熱愛(ài)?；顒?dòng)延伸?！　?。　　?！　?，各小隊(duì)展示自己的作品，表達(dá)自己的情感?！　〉诙n時(shí)　　一。布置作業(yè)。　　。　　?！　。?4頁(yè)的信，指名讀。開(kāi)展活動(dòng)?！　　！　?，學(xué)生觀察?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件圖片　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一?！　。瑺?zhēng)做和平使者?！　∪⒊晒涣?，互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評(píng)?！　W(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫(xiě)出探究報(bào)告。先請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀主題二的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)看了這些內(nèi)容后的感想或提出有關(guān)的問(wèn)題?！　〗處煟航裉煳覀円黄饋?lái)研究《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這個(gè)主題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問(wèn)題?！　?1)你知道第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)哪些危害?　　(2)你知道第二次世界大戰(zhàn)給人民帶來(lái)哪些危害?　　(3)中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所遭受的損失大約是多少?　　(4)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，你能舉出例子嗎?　　(5)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的危害?！　?2)呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)危害的圖片。教師通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容?！　W(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。　　通過(guò)小組的集體研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神?！　×?、評(píng)比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》?？　?zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。　　五、學(xué)生交流讀后感。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)信，只要大家努力，世界就一定會(huì)和平。條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明未來(lái)的世界應(yīng)該和平。　　三、討論學(xué)習(xí)《兒童和平條約》　　讀了《兒童和平條約》，你覺(jué)得“宣告”是什么意思?　　全世界兒童向世界