【正文】 ，寫一寫 出示圖片7：同桌合作，把圓片平均分，并說給同桌聽一聽，再寫出乘法和除法算式。2=4（個）8247。5=3（堆）（板書）（5）一共有15棵白菜，平均分成3堆，每堆放幾棵？算式是：15247。（4）請學(xué)生讀算式，說得數(shù)，并介紹算式的各部分名稱。（1）數(shù)學(xué)小精靈聽說大家除法學(xué)得特別好，想考考你們?。?）教師出示3道除法算式題目： 6247。三、教學(xué)難點鞏固除法算式表示的意義。鞏固除法的意義。，填一填 出示圖片6。根據(jù)題目要求，同學(xué)們可以借助手中的小棒，也可以圈一圈，寫出除法算式。6．我會寫（1）教師出示情境圖，請學(xué)生寫一寫。5．我會擺（1）教師出示算式：14247。④說一說算式中每個數(shù)表示的意思。3=4（只）中每個數(shù)的名稱以及表示的意思。出示圖片：圖片1②請同學(xué)們先數(shù)一數(shù)一共有多少個桃子？小猴想請大家看看它是怎么分的？③匯報：有12個桃子，每只小猴分3個桃子，可以分給幾只小猴？請同學(xué)們用小棒代替桃子，先擺一擺，分一分，再說一說。6=2這個算式的各部分名稱。6=2（板書）。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件，12根小棒。、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。（2）根據(jù)擺的結(jié)果填空并列出除法算式。（2）再指名請學(xué)生說出每個算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。3．寫一寫，讀一讀，說一說（1）情境：有12個燈泡，每個燈座裝2個燈泡，可以裝幾個燈座？用小棒先擺一擺，寫出除法算式，并讀一讀，再說一說除法算式所表示的含義。 4 = 5這個算式的含義：20代表什么？4代表什么？5代表什么？（2）鞏固除法算式各部分名稱①誰能介紹一下這個除法算式各部分的名稱。出示圖片：圖片2②教師：剛才同學(xué)們在分竹筍的過程中，每盤分4個，分5盤也是“平均分”。如果把20根竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子放幾個？（6）老師準(zhǔn)備了20根小棒，請同學(xué)們用小棒代替竹筍分一分，邊想邊擺邊說。（板書課題）（2）我們還認(rèn)識了一個新的運(yùn)算符號：除號，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同寫除號。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。（四）總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？又有什么新的發(fā)現(xiàn)？【第四課時】除法的練習(xí)（1）一、教學(xué)目標(biāo)“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎(chǔ)上，鞏固除法意義，熟練掌握除法算式中各部分名稱。（2）看圖圈一圈：10247。②平均分成3份呢？平均分成6份呢？（三）拓展延伸 1．分餅干：出示動畫（1）明確要求：先動手操作，用18個長方形表示18塊餅干，依次把 18 塊餅干平均分給3人、2人、6人，再根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式。寫成完整的算式：12247。（2）介紹寫法：寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。這樣的問題可以用什么方法計算呢？（2）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的計算方法——除法（板書課題）（3）問：誰能用1句話說一說，我們是怎樣幫飼養(yǎng)員叔叔分12根竹筍的？我們的分法是平均分嗎？出示動畫（4）像這樣的問題我們就可以用除法來計算。（2）學(xué)生動手操作（3）指名請學(xué)生上臺演示。（1）大熊貓是我們國家的一級保護(hù)動物，他憨厚的樣子惹得很多小朋友都喜歡它。二、教學(xué)重點1．理解掌握除法算式表示的意義。這些知識將幫助我們更好地解決生活中的問題。相同之處是：都是平均分，每份同樣多。練一練請先想一想下面的情況是不是“平均分”？如果是，應(yīng)該以幾個為一份？（1）16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。每4個裝一盒，可以裝（）盒。（二）探究新知 ，分一分將8塊蛋糕平均分到4個盤子中，你都可以怎樣分？（1）學(xué)生動手操作感悟方法；（2）學(xué)生交流不同的分法：方法一：每盤里分1塊，剩下4塊還可以再繼續(xù)分，每盤再分1塊，都分完了，將8塊蛋糕平均分到4個盤子中，每盤有2塊。二、教學(xué)重點 1．理解掌握除法算式表示的意義。（1）想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？（2）先在小組里說說，再指名說。2．實踐活動：有18根香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴分（）根；平均分給9只小猴，每只小猴分（）根。2．連一連：把10盒酸奶平均分成2份，并說一說你是怎樣分的？結(jié)果是什么？3．?dāng)?shù)一數(shù)、再圈一圈。接下來，就請同學(xué)們在小組內(nèi)將15個橘子也按照同樣的方法分成5份，要求把橘子分完。二、教學(xué)重點理解和掌握平均分的含義與方法。(1)出租車的數(shù)量是公交車的2倍。(1)二（2）班的亮亮也將他們班最喜歡看的書的情況制成的統(tǒng)計圖，可是看他畫的圖卻不能一下子比較出數(shù)量之間的大小關(guān)系，問題出在哪？(2)小明也根據(jù)二（2）班同學(xué)的情況繪制了一幅統(tǒng)計圖，可是跟這幅可不太一樣，哪不一樣呢？(3)小結(jié)：這樣畫成條形的統(tǒng)計圖，可以是橫向的也可以是縱向的，條形的方向并不會影響它所要表達(dá)的意思。(2)你能將喜歡看這四種書的人數(shù)按從多到少的順序排排隊嗎？你選擇的是看表格還是看圖？很多同學(xué)都是看圖得到的答案。從表格中你能看出什么？小蘭畫了一幅圖來表示的統(tǒng)計結(jié)果，你想看看嗎？圖中有四個條形，每個條形都是由16個完全相同的小長方形摞成的。3．能利用所學(xué)的簡單的統(tǒng)計圖與“倍”的相關(guān)知識進(jìn)行簡單的推理，感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過剛才收集整理數(shù)據(jù)，同學(xué)們一定都發(fā)現(xiàn)了，因為用畫“正”字的方法記錄，是5個、5個的計數(shù)，125??相比畫其它的符號，數(shù)起來更方便更簡單。整理數(shù)據(jù)，填表。二、教學(xué)重點掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法三、教學(xué)難點掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法 教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：學(xué)校要進(jìn)行講故事比賽，要從兩位同學(xué)中選出一位，班中進(jìn)行了投票，三位同學(xué)分別進(jìn)行了記錄。(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答問題。（第5頁，第5題）(1)觀察統(tǒng)計表，表格中的數(shù)據(jù)分別表示什么？(2)嘗試回答表格下面的問題。(3)完成表格下面的問題。、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課本第2題練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生說說運(yùn)算順序（強(qiáng)調(diào)：在算式里，有除法和加減法，先算除法）學(xué)生先獨立做，然后全班交流評價。57 強(qiáng)調(diào)：一個算式里，只含有乘除法，應(yīng)從左往右依次計算。這就是我們今天學(xué)習(xí)的除加、除減混合運(yùn)算。4=8（元）84=4（元），（先算除法）也可以這樣算：32247。請學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，問：你看到什么了？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：（1）買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？（2）買1瓶果汁和1瓶礦泉水，一共需要多少錢？引導(dǎo)學(xué)生解決問題。讓學(xué)生經(jīng)歷探索“先乘除后加減”的過程，有利于對運(yùn)算順序的理解和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。四、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 教學(xué)反思：第2課時教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊9497頁。）出示第2題。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加、乘減混合運(yùn)算。（1）師：解決我們剛才提出的“旅游團(tuán)一共有多少人？”，先自己試試看。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。第四篇：青島版數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元教案第八單元——解決問題第1課時教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊91——93頁。（3）教師指導(dǎo)個別幼兒完成。請幼兒說說誰最高，誰最矮。（二）比較三種物體的高矮。（一）比較兩種物體的高矮。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：我比XX高，我比XX矮，我和XX一樣高。、畫筆。，以鼓勵為主。：高和矮Ａ到了果園，來到了兩棵高高的蘋果樹下：媽媽說“寶寶們，看看這棵樹上的蘋果真多呀，讓我們來采吧！”寶寶們一蹦一跳爭著采。教學(xué)重點：感知高和矮的區(qū)別 教學(xué)難點：正確區(qū)分高和矮 教學(xué)準(zhǔn)備：。五、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計解決問題王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克？ 如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 20247。（）（2）小胖今年七歲約重三十克。獨立估一估，然后在小組內(nèi)說一說。師生小結(jié)：估一估時不能隨便估，要根據(jù)生活實際進(jìn)行估計。1．小組匯報解決的方法及結(jié)果。師：現(xiàn)在王奶奶也遇到了一個新的問題，大家想不想做個樂于幫助別人的好孩子呢？二、探究體驗出示例3。教學(xué)重難點估一估時不能隨便估，要根據(jù)生活實際，展開思維進(jìn)行估計。1000克=1千克第2課時解決問題教學(xué)內(nèi)容教材第104頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教師小結(jié)：生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適？生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。四、體驗克和千克的關(guān)系。師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。1．體驗1千克。（2）師拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。師：硬幣和棉花就不那么容易判斷，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。師：（出示天平）比較輕的物品常用天平來稱。出示例1情境圖。師：昨天你們調(diào)查了日常生活中常見物品的質(zhì)量，現(xiàn)在來交流一下好嗎？生：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克??師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。課時安排 共計2課時。2．使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。其中“克和千克的認(rèn)識”是重要內(nèi)容。主要內(nèi)容有：認(rèn)識克及相應(yīng)的測量工具——天平；認(rèn)識千克及相應(yīng)的常見測量工具；了解克和千克的關(guān)系；解決簡單的實際問題。（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)。第6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對乘