鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-10 01:22本頁(yè)面
【正文】 情與教學(xué)內(nèi)容相融情況分析：這篇課文看似離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，但對(duì)于生活于大山中的孩子來(lái)說(shuō)，此種景并不少見(jiàn)，為此文章的學(xué)習(xí)難度不大。學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥(niǎo)和樹(shù)，展示交流。)三、選擇角色，感悟和諧美選擇其中一個(gè)角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書(shū)上的句子。學(xué)生自己的感情體驗(yàn)，代替了整體劃一的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中感悟榕樹(shù)的大、美和鳥(niǎo)多、歡的特點(diǎn)，以及作者用詞之精當(dāng)。② 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小鳥(niǎo)們都在大榕樹(shù)上干什么呀?⑶ 感悟齊讀。⑵ 自由練讀113自然段，指名讀：重點(diǎn)指導(dǎo)：到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。齊讀、試背、指名背、齊背。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展示給我們看。學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中想像，讀出榕樹(shù)之大。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂!質(zhì)疑：讀著這句話，你有什么疑問(wèn)嗎?二、研讀體悟，感受“天堂”美引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的美：⑴ 圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大、茂盛的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第8自然段。充分寫(xiě)出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“聲”，從視覺(jué)寫(xiě)“影”，寫(xiě)影比寫(xiě)鳥(niǎo)本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。葉子對(duì)人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣。”“似乎、顫動(dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。巴金善于運(yùn)用確切的詞語(yǔ)，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。第三篇：《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)的教案【教材分析】語(yǔ)言大師巴金的文章，流暢自然，樸實(shí)生動(dòng)，富有熱情?？偨Y(jié)談?wù)勈斋@。延伸課文中為我們描寫(xiě)了眾鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)齊鳴的熱鬧景象，請(qǐng)你回憶一下生活中遇到過(guò)的熱鬧場(chǎng)面，選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。作者見(jiàn)到的確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。過(guò)渡：看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？這句話的意思是說(shuō)，昨天不是沒(méi)有鳥(niǎo)而是我的眼睛沒(méi)有看到，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥(niǎo)都棲息了，再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂，所以沒(méi)有看到。這一靜一動(dòng)互相映襯，寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境。（先整體描寫(xiě)再個(gè)別描寫(xiě)）這一段課文，作者不僅描寫(xiě)了鳥(niǎo)的大小、顏色，而且著重描寫(xiě)了鳥(niǎo)的聲音和活動(dòng)，描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，展示了一幅鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美的圖畫(huà)。作者感到遺憾的是：第一次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)。作者從榕樹(shù)的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹(shù)的位置等方面來(lái)描寫(xiě)?！睘槭裁凑f(shuō)每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)? 師:似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這是多么奇妙的感受啊,難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示句子)——這美麗的南國(guó)的樹(shù)！小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹(shù)。”我很喜歡這個(gè)句子，因?yàn)樗鼘?xiě)出了榕樹(shù)很茂盛、很綠?！蔽殷w會(huì)到它占地面積很大?！睅煟阂?jiàn)過(guò)枝上又生根的樹(shù)嗎？師：介紹：這棵樹(shù)已有500多年的歷史，每年都從樹(shù)枝上長(zhǎng)出許多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子在氣根上又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)，就這樣根上長(zhǎng)枝，枝上有根，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，所以枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。在生活中，你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)什么也不可計(jì)數(shù)？師：為什么枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)？這跟它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)，找出相關(guān)句子讀一讀。5）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。4）“我見(jiàn)過(guò)不少
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