鳥的天堂第二課時教案(編輯修改稿)
2024-11-10 01:22 本頁面
【文章內容簡介】 第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。從聽覺寫“聲”，從視覺寫“影”，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當時的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動形象，給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動準確，樸素優(yōu)美，在教學時，老師應抓住語言文字讓學生品中讀，品中悟，品中感受。【教學目標】能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上當堂背誦第8自然段。通過朗讀，品味詞句，能認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W重、難點】指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言。體會“鳥的天堂”的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，感知“天堂”美課件播放畫面：師語言描述。課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!質疑：讀著這句話，你有什么疑問嗎?二、研讀體悟，感受“天堂”美引入學習描寫大榕樹的相關段落，重點學習七、八自然段，體會榕樹的美：⑴ 圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點。句子1：關于榕樹“大”：我有機會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。學生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學生讀中感悟，讀中體會，讀中想像，讀出榕樹之大。句子2：關于榕樹的茂盛和美麗：現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!學生自由讀句子，注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國的樹!”等詞句，同時課件播放錄像引導學生看圖感受。齊讀、試背、指名背、齊背。⑵ 看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受?引入學習描寫群鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美：⑴ 課件播放群鳥活動情景。⑵ 自由練讀113自然段，指名讀：重點指導：到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。① 指導朗讀：讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美。② 誰來說說，小鳥們都在大榕樹上干什么呀?⑶ 感悟齊讀。⑷ 師生共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!(此環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學生賞閱美文的熱情，讓學生自由讀，讀出個人的體會，尊重個性差異。學生自己的感情體驗，代替了整體劃一的朗讀指導，在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點，以及作者用詞之精當。從中培養(yǎng)語感，積累語言，張揚個性。)三、選擇角色，感悟和諧美選擇其中一個角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書上的句子。學生準備，小組討論交流。學生以第一人稱的方式描述鳥和樹，展示交流。小結、讀作者贊嘆的句子?！景鍟O計】鳥的天堂榕樹 鳥枝葉繁茂 千姿百態(tài)生命力旺盛 活潑可愛第四篇：《鳥的天堂》第二課時教案（最終版）（小學人教版四年級上冊）——《鳥的天堂》第二課時教案一、學情與教學內容相融情況分析：這篇課文看似離學生生活實際較遠，但對于生活于大山中的孩子來說，此種景并不少見，為此文章的學習難度不大。對學生而言真正難點在體會榕樹的美以及人與自然和諧的美。二、教學背景分析：《鳥的天堂》一課，是通過品讀課文感受榕樹大、美、奇而且富有生命力的特點，感受鳥兒們無拘無束生活的快樂，從品讀中讓學生感受人與自然和諧才能創(chuàng)造生態(tài)美的旋律，從作者優(yōu)美的文字背后感受作者的無比喜愛和贊美之情。三、整合思路：圍繞以上課文背景我在教學中確立以“美”作為課堂的主
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