鳥的天堂第二課時教案最終版-文庫吧資料
2024-11-10 01:24本頁面
【正文】 生在談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學生了解綠葉的多、枝上又生根等特點。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。（自然引導對重點段的學習）二、重點學習第七、八自然段，體會榕樹的美。教學過程 ：一、承接前課時的學習，由情景引入本節(jié)課。鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。、感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。小結、讀作者贊嘆的句子。學生準備，小組討論交流。從中培養(yǎng)語感，積累語言，張揚個性。⑷ 師生共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!(此環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學生賞閱美文的熱情，讓學生自由讀，讀出個人的體會，尊重個性差異。① 指導朗讀：讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美。⑵ 看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受?引入學習描寫群鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美：⑴ 課件播放群鳥活動情景。這美麗的南國的樹!學生自由讀句子，注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國的樹!”等詞句，同時課件播放錄像引導學生看圖感受。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。句子2：關于榕樹的茂盛和美麗：現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。句子1：關于榕樹“大”：我有機會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，感知“天堂”美課件播放畫面：師語言描述。體會“鳥的天堂”的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。通過朗讀，品味詞句，能認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。此篇文章語言生動準確，樸素優(yōu)美，在教學時，老師應抓住語言文字讓學生品中讀，品中悟，品中感受。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。《鳥的天堂》一文更是如此，語言上準確生動，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。希望我們每個人都能像今天這樣，用自己的真情去感受文章的深情、用真心感受小鳥家的安逸與舒服，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造幸福的生活家園！我們家鄉(xiāng)——山青水秀，人杰地靈，請同學們用自己手中的筆把可愛、神奇的家鄉(xiāng)介紹給遠方的朋友好嗎？寫的時候要多學學巴金先生的觀察仔細、情融于景寫法。（3分鐘）作者在描寫榕樹的一段中，按照從（遠）到（近）的順序，從（整體）到（部分）地抓住了榕樹的（樹干）、（樹根）、（樹葉）進行了生動的描寫?！?〉、練習有感情的誦讀 〈2〉、檢查背誦情況。）（4）這兩個自然段寫得真美?！?〉、是呀！那榕樹的枝干不可計數(shù)、翠綠葉子一簇堆在另一簇上面，那富有勃勃生機的顫動怎能不讓人發(fā)出“這美麗的南國的樹”的感嘆呢？〈2〉、同學們帶著我們的理解，我們一起再次用深情、激動、陶醉的心情來表達我們對大榕樹的喜愛之情吧！“這—美麗的南國的樹。——讀第七、八自然段。（3）、同學們請隨著純樸的哨吶伴奏一起走進那神奇的大榕樹。（1）、結合生活體會。）⑥指導感情朗讀：“那翠綠的顏色，明亮地／照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上／都有一個新的生命／在顫動，這美麗的／南國的樹。南國的樹真。）哪一句最能突出表達這一點？（這美麗的南國的樹。利用多媒體展現(xiàn)綠葉顫動的情景，通過想像體會句子的意思。理解：翠綠、照耀、似乎、顫動等詞語，品味出句子的含義。理解：一簇、縫隙等詞語。理解：茂盛、生命力、展示等詞語，品味句子意思。以讀個人讀、全班讀、小組讀的表達方式加深對文本情感內(nèi)涵的理解。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，有不太理解的地方就在旁邊作上記號。引導學生從字、詞、句子、段落中體會大榕樹的美、奇、茂盛。［“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”，如果讀sh249。下面我們就聯(lián)系課文來品析其中一句話。④ 枝干的數(shù)目不可計數(shù)。② 看不出主干在什么地
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