魯教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析-文庫吧資料
2024-11-10 00:04本頁面
【正文】 讀課文，領(lǐng)會(huì)和理解含義深刻的詞句。）列車載這獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。（二）《燕子專列》作者以獨(dú)特的視角，采用倒敘的方式講述了和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。圍繞專題，開展綜合性學(xué)習(xí)。揣摩作者的寫作方法，體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。出示翠鳥的圖片：說說你眼中的翠鳥是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生讀文，把自己的所見和原文進(jìn)行對(duì)照，了解作者描寫的細(xì)致有序。（一）《翠鳥》顏色鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥在作者的筆下呼之欲出，課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。生活中的切身體驗(yàn)，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。，體會(huì)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)字，體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。，開展環(huán)境調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，并從中受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)教師不僅要求學(xué)生與文本對(duì)話，還要進(jìn)行語言訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科融合，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺性。學(xué)生分析：對(duì)于學(xué)生來說，這一專題的內(nèi)容并不陌生，因?yàn)樵谝荒昙?jí)下冊(cè)、二年級(jí)上冊(cè)分別接觸過“保護(hù)環(huán)境”“愛護(hù)動(dòng)物”為專題的內(nèi)容。四篇課文均從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有所觸動(dòng)。這個(gè)單元的主題內(nèi)容比較寬泛，有很強(qiáng)的社會(huì)意義，以前一、二年級(jí)教材對(duì)這方面內(nèi)容有所涉及，不同的是本單元增加了綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的是增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。口語交際的話題要事先布置學(xué)生觀察周圍景物或搜集有關(guān)自然景觀的資料。積累課文中的優(yōu)美句段。單元教學(xué)建議：學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。邊讀邊想象畫面，感受春天的美，欣賞大自然的壯美。能正確讀寫“燕子、聚攏、掠過、裁出、寬闊、薄霧、若隱若現(xiàn)、萬紫千紅、漫天卷地”等詞語?！翱谡Z交際”和“習(xí)作”是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的大自然的景物。我們可以從這些柳綠飛燕、鳥語花香、江潮澎湃中，感受自然的多姿多彩，傾聽自然的聲音，欣賞自然的壯美。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。結(jié)合單元學(xué)習(xí)方法，閱讀選讀課文《蟋蟀的住宅》。教學(xué)時(shí)充分注意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，做到有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用，積累
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