酸的和甜的(第一課時(shí))教案-文庫吧資料
2024-11-09 23:28本頁面
【正文】 么意思？來給待組個(gè)詞吧?。ǖ却┐褪堑却囊馑肌＿x出合適的意思告訴大家。）（1）查字典。他們正想著，來了一只猴子。（3）小松鼠聽了狐貍的話心里是怎么想的？來小松鼠說說吧。（1）出示課文插圖二，快看，這一串串葡萄不僅吸引來了狐貍，還吸引來了誰？（小松鼠）誰來讀讀這一段。最后出示葡萄架上有好多串葡萄的圖片，填空：一（）葡萄，如果學(xué)生說不出來教師提示有好多串葡萄我們常說一（）葡萄。大家讀得這么好，獎(jiǎng)勵(lì)你們一些葡萄，誰來說說都得了多少葡萄呀？出示一顆葡萄的圖片，讓學(xué)生填空：一（）葡萄。強(qiáng)調(diào)“葡萄”“狐貍”第二個(gè)字單獨(dú)讀時(shí)是二聲，在這兩個(gè)詞中讀輕聲。三、再讀課文，隨文識(shí)字。2．我們認(rèn)識(shí)了酸字后，想知道故事講的是什么嗎？快打開書第74頁！二、初讀課文，自學(xué)生字。酒就是把糧食放在一個(gè)罐子里經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)酵制成的。（板書課題。教學(xué)過程：一、事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．（出示葡萄架）串串葡萄高高掛在架上，就在這葡萄架下，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。正確、流利地朗讀課文。拓展運(yùn)用。第四篇：劉香《酸的和甜的》第一課時(shí)教案酸的和甜的（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會(huì)寫“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。六．小結(jié)。師：你能和你的同桌一起，扮演一下這只吃不到葡萄的狐貍嗎？ 五．拓展閱讀。師：狐貍花了這么大的力氣，可是最后一顆葡萄也沒有摘到?！钡木渥訂?？（用寫話簿寫）。師：你能像課文一樣，寫出一個(gè)帶有“一會(huì)兒一會(huì)兒一邊不過，小葡萄偷偷地幫它把這個(gè)句子做了修改?！薄＃ㄍ瓿删毩?xí)）“一會(huì)兒師：在這里，“轉(zhuǎn)”讀第四聲。（指名匯報(bào)。誰來讀一讀？ 。，順便整理小動(dòng)物出現(xiàn)的順序。（老師在田字格里示范）、自評(píng)、分小組評(píng)，老師用投影評(píng)。？（都有反犬旁，ppt點(diǎn)出“狐、貍、猴”三個(gè)字）“犭”，和三個(gè)生字。師：一串串紫紅色的葡萄吸引了許多小動(dòng)物，究竟來了哪些小動(dòng)物想吃葡萄呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，劃出想吃葡萄的小動(dòng)物。三，初讀課文，學(xué)寫“狐、貍、猴”三個(gè)字。師：除了“葡萄”，還有哪些生詞也是讀輕聲的？（指名匯報(bào)，板書。（出示PPT）師：這兩顆小葡萄的樣子長得可真像！你能幫它們找到合適的句子嗎？師：這就是我們常說的用熟字帶新字的方法。師：識(shí)字通里還有更多的字謎和方法，同學(xué)們趕緊去看看吧。你能把它們摘下來嗎？ ，讓學(xué)生去猜一猜。（看圖）師：你能讀出這些葡萄的味道嗎？（齊讀課題）二．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。（引出拼讀“酸”字，表情記字。師：“葡萄”這兩個(gè)字是什么部首？（艸）你還記得有哪些生字也是艸？（出示）這個(gè)部首的生字大部分和植物有關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，看圖說話出示葡萄圖片。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。（四）鞏固生字認(rèn)讀生字卡片酸、葡萄、狐貍、串認(rèn)識(shí)酉字旁，（這酉字好像是個(gè)酒壇，里面的短橫就是酒），哪些字里也有酉字旁（酒、醒、醉、醋）（五）指導(dǎo)書寫第三篇：17酸的和甜的 第一課時(shí)17酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)字?，F(xiàn)在，你就是那只摘不到葡萄就說葡萄是酸的狐貍，又來到了葡萄架下，一起讀學(xué)習(xí)第二、三自然段▲正在樹上玩耍的小松鼠就聽到了狐貍的話，心里會(huì)怎么想？請(qǐng)小朋友自由地讀讀這段話。（三）學(xué)習(xí)課文讀得這么認(rèn)真，老師就到大家去葡萄園看看學(xué)習(xí)第一自然段▲出示圖片，綠油油的葡萄架上掛滿了一串串水靈靈的葡萄，多誘人呀！看，誰已經(jīng)來了？他在干什么？（隨機(jī)滲透“垂涎三尺”）饞得直流
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