【正文】 ，這就是圓明園。課前準(zhǔn)備：1．．多媒體課件教學(xué)過程：一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。教學(xué)難點(diǎn)：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。背誦課文。第四篇：圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《圓明園的毀滅》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中站區(qū)店后學(xué)校 佐芳教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。但在教學(xué)的實(shí)施過程中，我感覺《圓明園的毀滅》再現(xiàn)的畢竟是歷史，與學(xué)生生活的年代實(shí)在太遠(yuǎn)了，在學(xué)生的腦海里這是一個(gè)非常抽象的形象思維，學(xué)生很難理解和想象這么一座歷經(jīng)幾代皇帝辛辛苦苦設(shè)計(jì)、建立起來(lái)的美麗皇家園林就這樣在三天的時(shí)間里，在英法聯(lián)軍的手里化為灰燼，這是多么令人感到惋惜和可恨，這是我們中國(guó)人永遠(yuǎn)不能忘記的一個(gè)恥辱，為了使學(xué)生有一個(gè)具體的形象思維，我特意播放了《圓明園》的紀(jì)錄片，映入學(xué)生眼簾的是圓明園 的設(shè)計(jì)、建造、毀滅這一完整的歷程，嘔盡幾代皇帝心血的皇家園林就這樣化為灰燼已清晰地記入學(xué)生的腦海里，頓時(shí)引起了學(xué)生們的憤怒、激起了他們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨之情、告誡他們不要像統(tǒng)治者們的昏庸無(wú)能、激起他們發(fā)憤圖強(qiáng)、熱愛科學(xué)技術(shù)、振興中華民族的雄偉決心。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。二、贊嘆之情圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。圓明園是我國(guó)“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，中國(guó)人民為之惋惜。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。寫作時(shí)，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時(shí)刻銘記 學(xué)生讀： 勿忘國(guó)恥 振興中華六、板書設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅有…也有…建筑宏偉有…也有…還有…不忘國(guó)恥 不可估量不僅有…還有…振興中華青銅禮器珍貴文物名人書畫奇珍異寶七、教學(xué)反思《圓明園的毀滅》教學(xué)反思《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)的一篇精讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。同學(xué)們，是什么被化為了灰燼呢？（是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶）還有什么被化為了灰燼？（中國(guó)人民的最高智慧，中華民族的尊嚴(yán)........?！按蠡疬B燒三天，煙云籠罩了這個(gè)北京城。研讀“毀滅”是誰(shuí)犯下了這滔天罪行？“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？指名讀 “ 他們把園內(nèi)凡是....統(tǒng)統(tǒng).....；拿不走的.....；實(shí)在運(yùn)不走的.......，就.....。然而，這都成了我們的夢(mèng)！我們?cè)僖部床坏綀A明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界中。（生齊讀課文中的7個(gè)有）圓明園中到底有幾個(gè)有呢？?jī)H僅只有7個(gè)嗎？有無(wú)數(shù)個(gè)。昔日的圓明園有許多奇珍異寶。感知昔日?qǐng)A明園（24段）自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的？ 昔日的圓明園（昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。心情如何？讀。（二）研讀文本 第一自然段，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？ ：師板書：不可估量不可估量 師：不可估量是什么意思？，可見損失非常大。師：那位同學(xué)來(lái)畫一下，文章共有幾段，劃分出幾個(gè)部分。然而這座圓滿無(wú)缺、光明普照的皇家園林卻被無(wú)情地毀滅了！齊讀課題——《圓明園的毀滅》。五、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入板書課題——《圓明園的毀滅》。四、教學(xué)準(zhǔn)備、圖片。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。背誦課文第三、四自然段。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。抄寫生字詞。背誦?？从心男┱滟F的歷史文物。師：看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）：什么叫瑰寶？什么叫精華？，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？。？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。討論后板書：皇家園林：圓明園萬(wàn)春園長(zhǎng)春園。）？請(qǐng)打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞圓明園的美景。說(shuō)說(shuō)知道了什么，還有什么不明白的問題。注意易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。朗讀課文，并思考：課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？三、檢查自學(xué)情況。（板書課題）二、學(xué)生自學(xué)課文。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，在153年前被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。在世界上享有很高的聲譽(yù)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入。學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、新詞。、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會(huì)作者安排材料的獨(dú)特之處。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。五、總結(jié)拓展同學(xué)們，這就是圓明園，這就是號(hào)稱萬(wàn)園之園的圓明園，這就是被稱作東方的凡爾賽宮的圓明園，然而，這一切的一切都被英法聯(lián)軍毀滅了！請(qǐng)課后認(rèn)真讀讀第五自然段，把你讀后的體會(huì)寫在旁邊。第四自然段（1）指名讀（2）想像一下，上自兩千三百多年的先秦時(shí)代，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。”（4）請(qǐng)跟著老師的課件提示一起美美地讀第三自然段。（課件出示西洋樓）（4）師：上有天堂下有蘇杭，這么多蘇杭美景都匯集在圓明園內(nèi)，足不出園，就能觀天下美景，真可謂是“美輪美奐”想象一下，你在這園子里慢慢走著，看著美景，有什么感受？師：是呀，就讓我們帶著這樣的感受讀讀課文。美美地讀這句話。課件出示：蓬萊瑤臺(tái)圖片師：而武陵春色呢出自東晉文人陶淵明的《桃花源記》一文，課件出示《桃花源記》片段：武陵