【正文】 學生的主體地位，以讀為主，將閱讀、感悟、想象有機融合，努力構建書聲瑯瑯、言語對接、情思飛揚的課堂。【設計理念】2011年版《語文課程標準》強調，閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。有感情地朗讀課文。選編本課的意圖是，引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，把搜集與整理、運用資料結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。背誦4兩個自然段。它的毀滅又給我們帶來怎樣的損失呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習《圓明園的毀滅》。請同學們自豪地再讀讀這段話吧！四、設置懸念引導：同學們，昔日的圓明園如此輝煌，真是令世人驚嘆。僅圓明園內海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣。（出示圖片、文字）：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。（理解：上自??下至??）相機板書：上自??下至??（2）同學們，為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？請大家想一想，從先秦到清代，歷經了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？（數不勝數、不計其數??）（出示課件）所以，它又是當時最大的博物館，藝術館。??（4）課文中沒有介紹的景觀還有很多，你還知道有哪些景觀嗎？（交流課前收集）就讓我們一起來欣賞 圓明園一百景中的幾處景觀吧！課件播放 教師講解（5）同學們，欣賞了圓明園宏偉建筑之后你一定有很多感想吧！就讓我們一起滿懷著陶醉、自豪、贊美之情來讀讀第三自然段吧！引導學生配樂朗讀第3自然段。指名讀這一句，相機鼓勵有個性地讀。（2）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？展現當年的輝煌，課件出示：“園中有許多景物??西洋景觀。同學們就讓我們在讀中再欣賞一番這些美麗的景觀吧。課文中介紹了哪些建筑景觀？解釋“買賣街”：其實并沒有真正的買賣街，而是命人裝扮，供皇帝體驗生活的的一處建筑景觀。課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）同學們，這樣的布局帶給你怎樣的感受？（驚嘆 匠心獨運 震撼 自豪??）同學們，圓明園始建于清雍正年間，歷經清朝5代皇帝的精心修建，總面積達到5200多畝，在當時可稱得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，請你帶著自豪與敬佩再讀讀第二自然段吧?。ㄕn件 第二自然段）齊讀B宏偉的建筑學習第三自然段的內容（1）同學們還有哪里讓你感受到了圓明園昔日的輝煌？對，還有宏偉的建筑。教師講解（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。馳名中外、享譽世界、中外聞名、名揚中外??）（2）在這段文字中，還有哪里寫出了昔日圓明園的輝煌？“眾星拱月”是什么意思？你能想象出園中的布局嗎？（相機板書：眾星拱月）簡介圓明園。就讓我們放慢腳步慢慢欣賞吧！A精妙的布局：學習第二自然段：（1）同學們，文中說：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。這里的一切是用語言難以來形容的。學生交流后板書：布局（精妙）建筑（宏偉）文物（珍貴）同學們，透過文字我們了解到圓明園的布局精妙、建筑宏偉、而且擁有不計其數的珍貴文物，那昔日的圓明園到底是什么樣的？讓我們一起到園中去游覽一番吧！課件：昔日的輝煌同學們，欣賞完了圓明園你有什么感受？請生回答。請同學們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，思考課文是從哪些方面介紹圓明園的輝煌的？你最感興趣的是什么？請生回答。（3）學生交流讀后所了解的內容，教師隨機板書昔日的輝煌 無情的毀滅（4）簡介圓明園。交流反饋：同學們，你們會讀這些詞語嗎？ 課件出示生字新詞損失 杭州 宏偉 宋朝侵入統(tǒng)統(tǒng)銷毀瑰寶 灰燼皇家園林 玲瓏剔透 蓬萊瑤臺舉世聞名眾星拱月金碧輝煌宏偉建筑 蓬萊瑤臺 山村鄉(xiāng)野詩情畫意春色亭臺樓閣風景名勝平湖秋月雷峰夕照 天南海北 藝術瑰寶 奇珍異寶不可估量同學們本課的“侵、瑤、瑰、剔”字不太好寫，請同學們和老師一起來寫寫。圈畫出課文中優(yōu)美的詞語和句子。請大家看大屏幕，按照自學提示讀課文。齊讀課題。”圓明園為何得到如此高的評價？我們引以為榮的圓明園又經歷了些什么呢？今天就讓我們一起來學習第21課《圓明園的毀滅》。1．同學們，雨果曾說過：“在世界的某個角落，有一個奇跡，這個奇跡就是圓明園。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。教學重點：了解圓明園輝煌的過去，感受文章的表達特點。3．理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。2．有感情地朗讀課文。這節(jié)課先上到這里。四、置留問題，布置作業(yè)師：圓明園中不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。師：請同學們試著背下這段話。，我仿佛看到了夕陽西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內百花的沁人芳香。同學們，想看看這些美景嗎？ 那就讓我們一起走進昔日的圓明園，目睹它的輝煌。兩類：1民族建筑（展開）三類：1仿照各地名勝建造的2根據古代詩人的詩情畫意建造的 2西洋景觀3西洋景觀?師：這幾句話是不是寫盡了圓明園的所有景觀呢？（不是/沒有）請從文中找出依據（預設：詞語“很多”；如字的部分，只是舉例）師：從這里我們可以體會到圓明園中景觀之多！課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎？據說園中大大小小的