【正文】 自然段吧！引導學生配樂朗讀第3自然段。指名讀這一句，相機鼓勵有個性地讀。（2）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？展現(xiàn)當年的輝煌，課件出示：“園中有許多景物??西洋景觀。同學們就讓我們在讀中再欣賞一番這些美麗的景觀吧。課文中介紹了哪些建筑景觀？解釋“買賣街”：其實并沒有真正的買賣街，而是命人裝扮，供皇帝體驗生活的的一處建筑景觀。課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）同學們，這樣的布局帶給你怎樣的感受？（驚嘆 匠心獨運 震撼 自豪??）同學們，圓明園始建于清雍正年間，歷經(jīng)清朝5代皇帝的精心修建，總面積達到5200多畝，在當時可稱得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，請你帶著自豪與敬佩再讀讀第二自然段吧?。ㄕn件 第二自然段）齊讀B宏偉的建筑學習第三自然段的內(nèi)容（1）同學們還有哪里讓你感受到了圓明園昔日的輝煌？對，還有宏偉的建筑。教師講解（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。馳名中外、享譽世界、中外聞名、名揚中外??）（2）在這段文字中，還有哪里寫出了昔日圓明園的輝煌？“眾星拱月”是什么意思？你能想象出園中的布局嗎？（相機板書：眾星拱月）簡介圓明園。就讓我們放慢腳步慢慢欣賞吧！A精妙的布局：學習第二自然段：（1）同學們，文中說：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。這里的一切是用語言難以來形容的。學生交流后板書：布局（精妙）建筑（宏偉）文物（珍貴）同學們，透過文字我們了解到圓明園的布局精妙、建筑宏偉、而且擁有不計其數(shù)的珍貴文物，那昔日的圓明園到底是什么樣的？讓我們一起到園中去游覽一番吧！課件：昔日的輝煌同學們，欣賞完了圓明園你有什么感受？請生回答。請同學們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，思考課文是從哪些方面介紹圓明園的輝煌的？你最感興趣的是什么？請生回答。（3）學生交流讀后所了解的內(nèi)容，教師隨機板書昔日的輝煌 無情的毀滅（4）簡介圓明園。交流反饋：同學們，你們會讀這些詞語嗎？ 課件出示生字新詞損失 杭州 宏偉 宋朝侵入統(tǒng)統(tǒng)銷毀瑰寶 灰燼皇家園林 玲瓏剔透 蓬萊瑤臺舉世聞名眾星拱月金碧輝煌宏偉建筑 蓬萊瑤臺 山村鄉(xiāng)野詩情畫意春色亭臺樓閣風景名勝平湖秋月雷峰夕照 天南海北 藝術瑰寶 奇珍異寶不可估量同學們本課的“侵、瑤、瑰、剔”字不太好寫，請同學們和老師一起來寫寫。圈畫出課文中優(yōu)美的詞語和句子。請大家看大屏幕，按照自學提示讀課文。齊讀課題?！眻A明園為何得到如此高的評價？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天就讓我們一起來學習第21課《圓明園的毀滅》。1．同學們，雨果曾說過：“在世界的某個角落，有一個奇跡，這個奇跡就是圓明園。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。教學重點：了解圓明園輝煌的過去，感受文章的表達特點。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。2．有感情地朗讀課文。五、總結拓展同學們，這就是圓明園，這就是號稱萬園之園的圓明園，這就是被稱作東方的凡爾賽宮的圓明園，然而，這一切的一切都被英法聯(lián)軍毀滅了！請課后認真讀讀第五自然段，把你讀后的體會寫在旁邊。第四自然段（1）指名讀（2）想像一下，上自兩千三百多年的先秦時代，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。”（4）請跟著老師的課件提示一起美美地讀第三自然段。（課件出示西洋樓）（4）師：上有天堂下有蘇杭，這么多蘇杭美景都匯集在圓明園內(nèi)，足不出園，就能觀天下美景，真可謂是“美輪美奐”想象一下，你在這園子里慢慢走著，看著美景，有什么感受？師：是呀，就讓我們帶著這樣的感受讀讀課文。美美地讀這句話。課件出示：蓬萊瑤臺圖片師：而武陵春色呢出自東晉文人陶淵明的《桃花源記》一文，課件出示《桃花源記》片段：武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。你知道這兩處景物的出處嗎？看誰讀書多。師：去過海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照嗎？想象一下。師：男女生分著來讀一讀，也許能讀得更好，男生讀金壁輝煌的殿堂和買賣街，女孩子來讀玲瓏剔透的亭臺樓閣和山鄉(xiāng)村野。師：孩子們，不僅如此，還有象征著熱鬧街市的——（買賣街）象征著田園風光的——（山鄉(xiāng)田野）師：如果說金壁輝煌的殿堂是宏大的，那以這玲瓏剔透的亭臺樓閣就是——（小巧的）如果說這買賣街是熱鬧的，那么山鄉(xiāng)村野就是——（寧靜的、幽靜的）師：是呀，這種種風格的建筑，圓明園中都有，誰再來讀讀這一句，讀出它們的區(qū)別。師：那么玲瓏剔透的亭臺樓閣又是什么樣子的呢？生想象交流師：這是你們的想像，讓我們來看看這金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺樓閣。第三自然段（1）有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。（2）感情朗讀。第二自然段：（1）課件出示：圓明園格局圖，哪個詞語最能突出圓明園與眾不同的布局？重點理解：眾星拱月。2．學生自學并小組交流。師小結：那么，這究竟是怎樣