【正文】 學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固所學(xué)的知識，解決生活中簡單的實際問題 為了能在課堂上更好的進行教學(xué)我將會準(zhǔn)備好多媒體課件、（梯形教具若干）?讓學(xué)生準(zhǔn)備好（相同的梯形若干個、剪刀、尺子）四、教學(xué)流程根據(jù)（五）年級學(xué)生的認(rèn)識水平，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我將本節(jié)課的教學(xué)過程分成以下四個部分：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；自主探究，解決問題；練習(xí)鞏固；課堂總結(jié)提升。課堂總結(jié)提問：１．今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？２．梯形面積公式中為什么要“除以２”？它與三角形面積公式有什么相同點和不同點？（七）課后作業(yè)：點金教練。練習(xí)十七第1題至第六題。這一過程是教育學(xué)生梯形面積公式在實際中有著廣泛的應(yīng)用，再讓學(xué)生嘗試運用公式進行解題，理解并運用公式。(四)學(xué)習(xí)例題，運用規(guī)律。加深對公式中“上底＋下底”和“247。第六步是看書進一步驗證自己推導(dǎo)公式的思考方法是否正確。２（梯形）第五步是將梯形的面積公式與三角形的面積公式加以對比，強調(diào)“247。２＝底高247。然后教師指導(dǎo)學(xué)生將自帶的平行四邊形也剪成兩個完全一樣的梯形，思考：①把平行四邊形剪開后得到什么圖形？②剪出的梯形上底、下底、高與平行四邊形的底、高有什么關(guān)系？③剪出的一個梯形面積與平行四邊形面積有什么關(guān)系？第四步是判斷推理、得出規(guī)律。①原來是幾個什么圖形？拼成一個什么圖形？②拼成的平行四邊形的底和高與梯形的上、下底及高有什么關(guān)系？提問板書：平行四邊形的底＝梯形上底＋梯形下底平行四邊形的高＝梯形的高③拼成的平行四邊形的面積和梯形的面積有什么關(guān)系？提問后板書：梯形的面積＝平行四邊形的面積247。第二步：將學(xué)生操作過程反映在黑板上的模型，先顯示兩個完全一樣的梯形；再抽移轉(zhuǎn)動圖片，拼成一個平行四邊形。(三)操作思考，探索規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，教師巧妙提問：“能不能把兩個完全一樣的梯形拼成我們熟悉的圖形，來探索梯形面積的計算方法呢？”此時，教師用彩筆將圖中兩個完全一樣的梯形圈起來，學(xué)生定會受到三角形面積公式推導(dǎo)方法的啟發(fā)，積極動手拼圖。先讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的若干梯形紙片拼圖，并有目的地選擇幾個圖形在游戲中讓學(xué)生獲得深刻認(rèn)知。這一過程為知識的遷移做好鋪墊準(zhǔn)備工作。２。首先用圖片展示一組平行四邊形圖形，并復(fù)習(xí)近平行四邊形公式，板書：平行四邊形面積＝底高。學(xué)生自制若干梯形圖片、一個平行四邊形圖片、一個一平方厘米的小正方形圖片、剪刀一把。在新授過程中依*學(xué)生的實踐活動來探索規(guī)律；揭示公式之后，立即學(xué)習(xí)例３鞏固新知；在鞏固練習(xí)中，設(shè)計有坡度的題目檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)堂完成，及時反饋，培養(yǎng)學(xué)生正確的技能和思維能力。本課教學(xué)中，先把梯形的面積轉(zhuǎn)化為求平行四邊形面積的一半，計算平行四邊形面積時，又把平行四邊形的底和高轉(zhuǎn)化為梯形的上底和下底和梯形的高，從而推導(dǎo)出梯形面積的計算公式，這樣可以緊緊抓住新舊知識的連接點和分化點，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。５．運用化歸的思維方法學(xué)習(xí)本課知識。４．運用嘗試教學(xué)法。３．運用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知。２．巧妙地創(chuàng)設(shè)探究問題的情景。將兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，再將一個平行四邊形切分成兩個完全一樣的梯形，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。在練好基礎(chǔ)知識，形成基本技能的基礎(chǔ)上，適時滲透遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法和思考策略，對數(shù)學(xué)知識進行抽象概括、分析綜合、比較推理，提高學(xué)生的初步邏輯思維能力和空間觀念。讓學(xué)生在教師有目的地指導(dǎo)下親自擺一擺、拼一拼、剪一剪、想一想、看一看，通過動手、動口、動腦、動耳，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在整個教學(xué)過程中注意訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)心理素質(zhì)，加深數(shù)學(xué)知識的印象，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)指導(dǎo)思想及教法、學(xué)法設(shè)計：(一)教學(xué)的指導(dǎo)思想和教改意圖１．充分體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變?yōu)閿?shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生去主動探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念，改變傳統(tǒng)的以傳授法為主的教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教學(xué)重點：掌握和應(yīng)用梯形面積的計算公式。3結(jié)合教材教育學(xué)生，梯形面積計算在實際中有廣泛的應(yīng)用，要認(rèn)真學(xué)好這些知識，以后更好地為社會服務(wù)。它的橫截面的面積是多少平方米？第二篇：梯形面積教案梯形面積教案一、內(nèi)容：形的面積二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生理解梯形面積計算公式的來源，能夠運用公式正確地計算梯形的面積，并會計算一些簡單的有關(guān)梯形面積的實際問題。.(2)一個梯形上底是80厘米,，它的面積是（A）平方分米。（√）（4）平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。（）（2）兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。2=154（平方厘米）。2 =100（平方厘米）S=(a＋b)h247。2=60(平方厘米）S=(a＋b)h247。（單位：厘米）58108128102011S=(a＋b)h247。你們還有什么疑問嗎？[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識事物，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，從而進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)。下面我們來解決一些日常生活中的問題。師：同學(xué)們剛才看書自學(xué)到什么呢？五、實踐運用，解決問題出示例題：我國三峽水電站大壩的橫截面的一部分是梯形，求它的面積（課件動態(tài)演示橫截面積的示意圖，幫助學(xué)生理解橫截面含義，明確直角梯形的高也是它的一條腰長。用s表示梯形的面積、用a表示梯形的上底、用b表示梯形的下底，h表示梯形的高，s=（a＋b）h247。自學(xué)字母公式。師：同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多的方法，老師非常欣賞你們的創(chuàng)新能力。同時，由于多媒體悅耳的音樂、和諧的色彩、流暢的動感，給學(xué)生以強烈的美感，在這種情景交融的氣氛中，學(xué)生的思維被進一步有效激活，大大地提高了教學(xué)效果。同時多媒體演示，能使原來用實物不好展示的部分得到充分展示，降低了觀察的難度，突出了觀察的重點。在這些方法中，你最喜歡哪一種？能說說喜歡的理由嗎？（教師大屏幕呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的方法）[設(shè)計意圖]在整個匯報展示過程中，教師把學(xué)生也當(dāng)作教學(xué)資源，不但為他們提供一個展示不同方法和想法的平臺，還通過實際操作、互動交流。師：同學(xué)們能夠設(shè)法將新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題來解決，這本身就是一種了不起的創(chuàng)造。方