【正文】 開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)千差萬(wàn)別的個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致了學(xué)生愛(ài)好上的差異，作為班主任要善于調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，全面考慮要安排活動(dòng)的程序，掌握活動(dòng)的進(jìn)行。她感到了班集體的溫暖，在失去父親的巨大悲痛中得到了安慰，感受到人間真情，她適應(yīng)了新環(huán)境，蒼白小臉上露出了笑容。大掃除時(shí)，我有意安排她為組長(zhǎng)，請(qǐng)她為班級(jí)的衛(wèi)生工作出力出汗，在勞動(dòng)后表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她。不幾天，許勝擁有了一大批好朋友。為了幫助她，使她快樂(lè)、開(kāi)朗起來(lái)，我利用班會(huì)課向全班同學(xué)講述了這個(gè)悲慘的故事，故事激起了大家強(qiáng)烈的同情心，我要求大家關(guān)心許勝。記得九七年，我接收了一個(gè)名叫許勝的插班生，她的父親不久前因車禍身亡，拋下了她和母親。因此，對(duì)正在成長(zhǎng)中的學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)是一項(xiàng)極其艱巨的復(fù)雜工程，作為班主任一定要特別重視學(xué)生的個(gè)性差異，在教育過(guò)程中避免一律性，加強(qiáng)針對(duì)性，提供選擇性。三、重視個(gè)性差異班級(jí)里，學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，有的思維遲緩，有的思維敏捷；有的認(rèn)真仔細(xì)，有的粗枝大葉。為此，我設(shè)計(jì)了一系列個(gè)別心理輔導(dǎo)，如：課問(wèn)談話（“三八”節(jié)前讓他談?wù)勊哪恐械暮脣寢專?、“我?duì)老師悄悄說(shuō)”等，和老師在紙上交流他的思想，班級(jí)活動(dòng)課特別為他舉行了“我在你身邊”的合作游戲活動(dòng)，糾正他的本來(lái)不良心理，調(diào)整他的個(gè)性行為。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。因此教師的愛(ài)心和信任對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和良好個(gè)性的形成是不可少的。二、充滿愛(ài)心和信任班級(jí)里的每一位學(xué)生，都渴望能在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不都是孩子們最單純的創(chuàng)新意識(shí)嗎？如果沒(méi)有對(duì)自己的信任，就不會(huì)有這樣嶄新的思考。如在我們學(xué)校，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)部總要開(kāi)展“潔齊美”教室的評(píng)比，每當(dāng)評(píng)比開(kāi)始，我就動(dòng)員班級(jí)里全體學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)裝飾教室，別看學(xué)生們年齡小，主意可多了：有的從家里拿來(lái)了綠色植物裝點(diǎn)教室，有的巧手剪出了好看的圖案裝飾教室，有的奉上了自己的書(shū)法、美術(shù)作品??大家齊動(dòng)手，教室換新樣。針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，我經(jīng)常組織一些學(xué)生愛(ài)參加，樂(lè)動(dòng)腦的活動(dòng)。在眾多當(dāng)過(guò)值日班長(zhǎng)的同學(xué)當(dāng)中，他們都有一個(gè)共同的體會(huì)：要想成為一個(gè)好的值日班長(zhǎng)，一定要多動(dòng)腦筋，想出好的辦法，新的主意，同學(xué)們才會(huì)更信服你。學(xué)生能悅納自我，體現(xiàn)自我，勇于展示自我。競(jìng)爭(zhēng)可以展示學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)到“與眾不同”的快樂(lè)。當(dāng)今社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就是優(yōu)勝劣汰，適者生存。創(chuàng)新能力只有在創(chuàng)新活動(dòng)中才能體現(xiàn)出來(lái)和發(fā)展起來(lái)，在提供機(jī)會(huì)的同時(shí)，我還注意及時(shí)鼓勵(lì)，給學(xué)生以創(chuàng)新的信心和動(dòng)力。班集體中，學(xué)生在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有許多出乎意料的想法，如果得到了老師的鼓勵(lì)、肯定，會(huì)成為實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。一、建立良好的班集體良好的班集體，是個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，因?yàn)榘嗉w的需要構(gòu)成了個(gè)性顯露的環(huán)境，良好集體的組成給不同愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造了顯露才能的機(jī)會(huì)和可能付諸實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)生在表現(xiàn)自己才能的過(guò)程中又進(jìn)一步塑造和發(fā)展了自己的個(gè)性。人人有才，人莫全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人有才，我們?cè)僖膊荒芤圆划?dāng)?shù)慕逃绞蕉髿⒑⒆拥膫€(gè)性了，好好呵護(hù)和培養(yǎng)孩子的自尊心和好奇心，不去傷害他們，這就是成功的教育了生的個(gè)性形成和發(fā)展有著直接的影響。一個(gè)良好積極的班級(jí)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生品質(zhì)、提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的重要條件?？傊?我們相信在教育的路途上,總有人繼往開(kāi)來(lái),不遺余力的付出,勇于探索,做出新的嘗試,應(yīng)當(dāng)保持信心,相信在不久的將來(lái)會(huì)有巨大的收貨的。,取其精華去其糟粕,其主旨在于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,激發(fā)潛能,所以教學(xué)空間自由,體系靈活多變,給了學(xué)生很大的自由和學(xué)習(xí)空間,另外其教學(xué)資源開(kāi)放力度很大,那就是目前的教育體系如果想要不斷發(fā)展,就需要兩個(gè)字:變革。就好像小學(xué)老師告訴你,開(kāi)火是燙的,冰是冷的,火是紅色,天是藍(lán)色等等,但是卻從沒(méi)有讓你親自感受,那么又有什么用呢。只要敢于創(chuàng)新,我們國(guó)家也相繼實(shí)行了一系列創(chuàng)新科研比賽項(xiàng)目,很多教師都會(huì)借此機(jī)會(huì)號(hào)召學(xué)生積極參與,其實(shí)這就是一種突破,在參賽過(guò)程中,我們還能夠領(lǐng)略國(guó)外的創(chuàng)新科研,若能相互切磋,必定可以為中國(guó)的創(chuàng)新事業(yè)發(fā)揮重要影響?，F(xiàn)今隨著一些新知識(shí)觀的確立，以往老師的權(quán)威被一定的消解，自此人們就開(kāi)始重新看待教師和學(xué)生的關(guān)系，老師其實(shí)是扮演著引導(dǎo)者這一合作的探究者和平等的對(duì)話者的角色，老師和學(xué)生頻繁地進(jìn)行溝通和對(duì)話,從而形成平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子, 中國(guó)有著數(shù)量驚人的工科畢業(yè)生，但他們掌握的知識(shí)卻和普通汽車修理工相差無(wú)幾。從小學(xué)到高中,我們的學(xué)生都是在接受著一種標(biāo)準(zhǔn)化考試制度,他們很多在選擇自己的專業(yè)時(shí)并不是首先考慮自己的興趣,這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法更深層次的發(fā)掘自己的潛力,在MBA考試中,往往是那些中小學(xué)教師打敗很多銀行家,原因很諷刺,因?yàn)殂y行家沒(méi)有大把的時(shí)間去死記硬背書(shū)本上的教條,所以最終,MBA選到的只是一些缺乏管理素質(zhì)的人員。應(yīng)試教育在我國(guó)綿延千年,已經(jīng)在每一代中國(guó)人心里發(fā)生了潛移默化的影響。教育不是單一的意識(shí)形態(tài),過(guò)程中不僅有精神生產(chǎn)，還存在勞動(dòng)力再生產(chǎn)。綜上所述，上層建筑說(shuō)是教育被經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定，也就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變革肯定會(huì)使得教育制度、教育方法,教育內(nèi)容發(fā)生改變，由此推斷教育有著上層建筑的本質(zhì)特點(diǎn)。(1）上層建筑說(shuō)教育與上層建筑說(shuō)的關(guān)系又是怎樣呢?從教育的主要方面來(lái)看有上層建筑的表現(xiàn)，也就是教育其實(shí)是上層建筑。關(guān)鍵詞教學(xué)研究變革思想品德一、教育的本質(zhì)問(wèn)題本質(zhì),是一事物有別于其他事物的特殊屬性也就是根本屬性。當(dāng)代教育研究者們渴望將其發(fā)展成為一門(mén)成熟學(xué)科。第三篇：關(guān)于促進(jìn)初中思想品德教學(xué)多元化發(fā)展的探究關(guān)于促進(jìn)初中思想品德教學(xué)多元化發(fā)展的探究摘要:隨著歷史時(shí)代的推移和社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)新思潮鋪天蓋地而來(lái)，特別是后現(xiàn)代主義將現(xiàn)代主義替代之后，現(xiàn)代教學(xué)研究發(fā)生著明顯的改變，一代又一代教育工作者不斷想要發(fā)展出一套適合本民族教學(xué)方法的獨(dú)特體系。我校通過(guò)對(duì)教師全方位多角度的評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行激勵(lì)和調(diào)控，促進(jìn)教師在全面發(fā)展中發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)也參與研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)或家長(zhǎng)信的形式反饋到學(xué)校。因此我校一直堅(jiān)持每位任課教師都要承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)，并把指導(dǎo)的情況作為教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。三、以研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教科研能力的提高。引導(dǎo)教師全方位的從“學(xué)生的學(xué)到教師的導(dǎo)”進(jìn)行有價(jià)值的反思總結(jié)，并及時(shí)地記錄下來(lái)，便于今后借鑒。同時(shí)也通過(guò)對(duì)課后記的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)教師每一節(jié)課后進(jìn)行反思，及時(shí)的自我調(diào)整，自我彌補(bǔ)不足。二、改革教案檢查的重點(diǎn)，突出教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和課后記的評(píng)價(jià)。在開(kāi)放周上，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校與自己的孩子一起聽(tīng)課，和任課教師交談，聽(tīng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的關(guān)于課程改革的專題報(bào)告。學(xué)生評(píng)課的結(jié)果作為教學(xué)考核的內(nèi)容之一。問(wèn)卷的內(nèi)容包括：任課教師的上課特點(diǎn)、你最喜歡的教師、你希望老師在課堂上做那些改進(jìn)等。④學(xué)生評(píng)課：學(xué)生是教師服務(wù)的對(duì)象，是教師工作結(jié)果的直接體現(xiàn)，因此學(xué)生的評(píng)價(jià)更具有直接性和說(shuō)服力。評(píng)課的重點(diǎn)既包括這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)還要盡可能的挖掘教師日常教學(xué)工作的閃光點(diǎn)進(jìn)行充分肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)教師今后繼續(xù)努力。教師的互評(píng)作為最終評(píng)價(jià)結(jié)果的重要參考意見(jiàn)。學(xué)校規(guī)定每位教師每星期至少聽(tīng)一節(jié)課并且課后要進(jìn)行評(píng)課，并寫(xiě)出2至3篇的優(yōu)秀評(píng)課稿；創(chuàng)新課的時(shí)間也安排在本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，目的是便于及時(shí)地評(píng)課。教師的自評(píng)在最終的評(píng)價(jià)結(jié)果中只作為參考因素，不作為主要意見(jiàn)。在學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的創(chuàng)新課評(píng)課中和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)平日課的反饋中，教師本人都要首先進(jìn)行自評(píng)，談自己的課堂設(shè)計(jì)理由、談?wù)n堂中有哪些滿意的地方和不滿意的地方、自己有哪些收獲等等。由教師本人、教師之間、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與