【正文】 同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。（老師板書）四、聯(lián)系實際，升華情感孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學？引導生理解孔子隨時請教，老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。聯(lián)系生活讓學生明白，人要活到老，學到老。標點符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。學生自由練習，然后請同學分角色朗讀，直接讀人物語言。課文有一段生動的對話，同學們找出來細細地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情，通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”與“拜見” “迎候”和“等候”從而體會他們身上的那種謙遜有禮的品行?！敖K于”讀得要重，說明孔子很高興。生評。聽——（多媒體播放風雨雷電聲）（師生進行一次情境對話）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？ 又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺吧？ 餓了，孔子你停下來吃飯吧？ 白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯在露天睡覺，你——風餐露宿 我們把詞語送到句子中去讀。生交流，師板書（日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆）要求學生仔細觀察。了解“曲阜”師簡單介紹曲阜及 “三孔”）② 孔子為了拜師吃了很多苦。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。他們的什么品行值得世人敬重？請同學們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來。①讀“佩服”這個詞，請同學們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。３、朗讀評價交流學生讀書情況（重點讀準本課的生字兼、毫、差、授、佩）對于學生讀書過程中讀錯的生字新詞順便寫于黑板，引導學生多讀幾遍，掃清障礙。他的思想不僅對中國影響深遠，在世界上的影響也很廣泛）二、初讀課文，讀準讀通１、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大?！闭垘蟿幼髯x課題。（板書：拜師）齊讀課題。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。課時安排：兩課時第一課時 教學過程:一、交流資料，導入新課同學們，請看黑板（板書：孔子）誰來談談你對孔子的了解？（學生交流）誰還想補充。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。有感情地朗讀課文。課文還滲透了“學無止境”的精神。六、教后反思第四篇：三年級語文第五單元教學設(shè)計1孔子拜師教材簡析：這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。（五）讓學生談收獲、小結(jié)。（三）點評學生修改情況，亮出《小事不小》該文考生完整的習作內(nèi)容，比較優(yōu)劣。四、教學過程：（一）比較閱讀2001年中考兩篇同名作文《品茶是一種享受》，讓學生領(lǐng)悟升華文章品質(zhì)的意義。因此在設(shè)計時我將選取近幾年中考典型佳作作為指導例文，通過現(xiàn)場閱讀、比較、分析、修改，點燃寫作興趣之火，明確抒情和議論在記敘文中的作用，掌握抒情和議論的基本技巧。三、教學設(shè)計說明：（一）記敘文寫作中，目前我班大部分學生敘事時能做到選材于生活，但平鋪直敘的多，不能恰當運用抒情和議論，感情不夠濃烈，難以升華。本學期通過第一、二、三、四單元的記敘文閱讀和寫作教學，學生也初步掌握了記敘文的基本寫作技巧，但如何在記敘文中綜合使用多種表達方式，尤其是如何在記敘中穿插抒情和議論，提升作文品質(zhì)，正是本冊第五單元的作文教學目標。布置作業(yè) 互評。結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會。也可采用圈、點劃。學生參與，評選最佳選手（一）、引導學生自學口語交際“當一次主持人”；（二）、播放央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目；（三）、創(chuàng)設(shè)情景假如你是一次“走近你、我、他”的主持人?；ピu，聽讀教學反思第十四課時 口語交際——當一次主持人教學步驟 教師活動 學生活動 備注 指導學生收集一些名主持人的主持節(jié)目 學生交流提出要求：學習當節(jié)目主持人，做到有信心、有口才。閱讀，思考，議論第二課 寫作實踐，自評，出示評改標準和要求，組內(nèi)交流、互改。（二）寫作：提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學生討論自定也可以。教學反思第十一、十二、十三課時 單元作文教學步驟 教師活動 學生活動 備注第一課.準備：組織學生自學“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”。學生交流提出朗讀要求，開展朗誦比賽、流利、有感情的朗讀課文，在反復朗讀中逐步加深對課文后關(guān)于這首詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點的簡評的理解。掌握電視文學劇本的一般特點。（第22集）引導學生對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演。.由于個人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學生各言所感。二、按小組分工合作表演各自的劇本。鼓勵學生運用準確、簡潔的語言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。.閱讀課文填寫答案...再讀課文..理清思路：請學生分別用小標題概括文章的四個場景。（3）字數(shù)不少于300字。（1）要求聯(lián)系課文。提高學生的口語交際和合作能力。演讀劇本現(xiàn)英雄：一小組為單位，幾個同學選取文章中喜歡的部分，演繹《長征》。你贊同這句話嗎？說說你的理解。說一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。說出各自的理由。學生查閱一下字典了解什么叫細節(jié)描寫。這些革命者的精神風貌都是通過細節(jié)表現(xiàn)的，請你從文章找出相關(guān)的細節(jié)并進行賞析。班上交流由于個人的感受不同，允許有不同的理解，學生可以各言所感，然后歸納。教學反思第七課時 《草》教學步驟 教師活動 學生活動 備注 朗讀課文說英雄：閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。要注意語言有條理、完整，表述要準確、清晰，賞析要具體。這個句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負責，無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度?！蹦阏J為周副主席為什么“笑得這么痛快”？學生活動，交流評價。（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。品讀課文：我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語言，更要體悟字里行間所蘊涵的情、理、意、味。學生根據(jù)自己的實際情況劃，然后以小小組交流、補充。聽講講述以紅軍過草地為內(nèi)容的長征故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》整體感知：快速朗讀課文，劃出你認為陌生的詞語。教學反思.第六課時 《草》教學步驟 教師活動 學生活動 備注 創(chuàng)設(shè)情景：同學們，我們今天的幸福生活，是無數(shù)的革命先烈用生命換來的。練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習用比喻。研讀課文：拓展訓練：摘取精彩片段，進行仿寫練習（1）示例：寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。（3）吃飯難——忍餓爬山。明確（1）走路難——沒有絲毫的膽怯。紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談談感受。）毛主席在《七律 長征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。整體感知：自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。出示課題。.教學反思第四、五課時 《老山界》教學步驟 教師活動 學生活動 備注 創(chuàng)設(shè)情景：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學生交流。（2）學唱這兩首歌曲。短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。（2）設(shè)計提問，揣摩品味。誦讀學生自由朗讀討論交流創(chuàng)設(shè)情景 《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學生感知歷史，體驗革命豪情。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）頷聯(lián).：夸張。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序?qū)懙?，為什么頸聯(lián)上下句不按時間順序?qū)懩?？頷聯(lián)和頸聯(lián)各運用了什么藝術(shù)手法？（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。（3）教師指導朗誦，介紹四字學習法——譯、讀、悟、誦聽講；放聲朗讀；掌握方法。朗讀課文（1）教師范度讀全詩，正音正形。交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。參見單元教學目標教學反思第二課時 《七律 長征.》教學步驟 教師活動 學生活動 備注 導入（1）關(guān)于長征你知道哪些？（2）教師補充講述長征。明確單元學習任務：請同學們依據(jù)單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。三、教學課時安排（共14課時）單元整體學習（1課時）課文《七律 長征》（1課時）課文《長征組歌》兩首（1課時）課文《老山界》（2課時）課文《草》（2課時）課文《長征》節(jié)選（2課時）誦讀欣賞（1課時）寫作（3課時）口語交際（1課時）三、教學設(shè)計第一課時 單元整體學習（起始課）教學步驟 教師活動 學生活動 備注 導入想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。《長征》則以文學劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作?6個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。通過仿寫練習，進一步加深學生對文章主題的理解——無論做什么事情躬親都是必不可少的條件；進一步加深對文章寫作方法的感悟——能運用舉例論證、道理論證和正反對比論證的方法。同時引導學生結(jié)合對歷史上不同治水人物的正反方面的評價，引導學生關(guān)注文章正反對比論證的方法。大禹治水能躬歷山川，親勞胼胝，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，三過家門而不入……在具體事例中加深對文章主題的理解。（結(jié)合所講的故事是重點，在評述故事的基礎(chǔ)上理解文章的主題。如：鯀治水、大禹治水、西門豹治水、李冰治水、歷史上中華民族治黃等等。將小組合作依然不能解決的問題記錄下來。二、與文本對話，解讀文本與課文對話，利用舊知，結(jié)合注釋，運用工具書，嘗試讀懂、理解文章，將自己不懂的字詞語句作出標記。今天我們就通過對話這種學習方式，學習古人錢泳的一篇文章，這就是《治水必躬親》。其實，學習本身就是一種對話方式。課時安排：一課時 教學過程一、導入新課日常生活中，人們常常通過對話來促進相互間的交流和溝通，它不僅可以增進人們之間的相互理解和友誼，而且還能調(diào)節(jié)人與人之間的心理距離。教學反思：二十五 治水必躬親教學目標能正確說出文言實詞和虛詞在句中的意義能說出治水必躬親的道理學習擺事實，講道理和正反對比的論證方法 教學重點和難點重點：對“治水必躬親”這一基本道理的理解。本文在表達方式上主要運用了記敘和議論相結(jié)合，也就是我們經(jīng)常說的“夾敘夾議”。人與自然應該和諧相處，不要再封閉人與自然間的陽臺，讓我們更自由地呼吸大自然的氣息。師總結(jié)： 詩意地棲居，要求人類不僅要珍愛自己，也要珍惜那些與我們同處于同一片晴空下的無言的生命！我們必須改變對自己在大自然中所處地位的認識，即人類不是大自然的主宰者或統(tǒng)治者，而是大自然家庭中的一員。難道僅僅是陽臺阻隔了我們與自然的關(guān)系？不！很大程度上是我們?nèi)祟愖约簜α舜笞匀?！正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護自然，與自然和諧相處。小結(jié)：兒子——兒童對小動物單純地同情、喜愛 我——對人與自然關(guān)系的理性的思考明確：是否封陽臺是表面現(xiàn)象，而人與自然的和諧相處是本文的本質(zhì)。文本圍繞什么話題展開的？ 明確：明天是否封陽臺關(guān)于封不封陽臺，文中“我”的情感和態(tài)度都經(jīng)歷了變化，快速閱讀課文，整理出我態(tài)度變化的情況：明確：明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎？——明天先不封陽臺從封與不封，我的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，原因是什么呢？①為什么“明天要封陽臺”：阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間 ②后來為什么對封陽臺產(chǎn)生了懷疑？“明天還封陽臺嗎？”原因：①對鴿子的同情、憂慮；②人與自然應該和諧相處 ③最后決定“明天先不封陽臺”又是為什么：明確：為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。那么我們生活在都市中的城市人應該對大自然持有什么樣的態(tài)度呢？《明天不封陽臺》這篇課文將給我們幫助，今天我們就來學習《明天不封陽臺》，作者……（二）檢查預習，疏通生字詞障礙多媒體課件顯示生字詞（三）整體感知課文請學生概括課文主要內(nèi)容。二、教學重點、難點：結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。二十四 明天不封陽臺 杜衛(wèi)東一、教學目標仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思?，F(xiàn)在，我們常州市正在創(chuàng)建全國園林城市。請你對悲劇的制造者們說一句哲理性的話。（批注3）有幽香、有蜜蜂聲、有紫紅色的花，可嗅、可聞、可觀，藤蘿的形象具體而又鮮活。（批注1）