【正文】 語文第十一冊第一單元《林海》教案小學(xué)六年級語文第十一冊第一單元《林?！方贪缸髡撸簀pxxw來源：發(fā)布時間：2011326 19:43:31發(fā)布人：jpxxw減小字體 增大字體關(guān)鍵詞設(shè)置：小學(xué)六年級語文第十一冊第一單元《林海》教案一、教材說明這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達(dá)了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。學(xué)生個別練讀體會?？∏巍⑶逍?，真讓人感到親切舒服。講評。板書：繁絢麗 學(xué)生自學(xué)。(觀看錄像。)讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。(指導(dǎo)、鼓勵)再請愿意讀的同學(xué)起立讀同一句。學(xué)生練習(xí)讀4節(jié)。)師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動態(tài)像海?！笨梢钥闯隽窒窈?，因為林海也有浪花。這也是第一夸它的原因?！斑@里是落葉松的海洋。“深的，淺的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像?！獦?，因此說難以形容。”可以看出林如海一樣，有波浪，因為嶺很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼?、一望無際，廣漠。)板書：綠像海請小組合作學(xué)習(xí)4節(jié)，并討論：林哪兒像海? 學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論。)(2)下面自由讀4節(jié)，提出自己不懂的問題。)你覺得自己哪句體會得好就讀哪句。)請大家自己練習(xí)讀出感情。“??可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！睆目床粎捒闯隽舜笈d安嶺的溫柔的美?！睆臎]有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。“??高點的，矮點的，長點的，短點的，??”，從“點”看出嶺的溫柔，因為它們的差別不大?！???可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣?！岸嗌贄l嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。板書：多溫柔 討論。板書：親切舒服 板書：嶺林花(1)請一位同學(xué)讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點？(一名學(xué)生讀嶺的段落。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！?齊讀課題：《林?！贰Ｖ攸c： 難點： 教具：1．自制《林?！蜂浵瘛Ａ趾１贝蟾叫∨藮|輝 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。閱讀教學(xué)中閱讀的功能不僅是理解，更重要的是對語言的感悟和積累，對情緒的體會和把握，與之相伴的是思維水平的提升和良好語言的形成。在這個教學(xué)片段中，學(xué)生的閱讀時間是充分的，閱讀思維空間是開放的，從感知性閱讀到理解性閱讀到品味性閱讀，保證了閱讀主體的解放。在閱讀教學(xué)中，存在著多重對話關(guān)系，這些都為學(xué)生的個體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對話的中心是每一個學(xué)生個人。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。教學(xué)新意《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。（3）感情朗讀，體驗情感。師：你認(rèn)為這個句子該這樣讀？為什么？生：我認(rèn)為“疾馳、幾個、既、也”這幾個詞語應(yīng)該讀得重一點。生：通過“在疾馳的火車上看了幾個鐘頭”說明嶺多的特點。師：這句話應(yīng)讀出怎樣的語氣？（應(yīng)讀出溫柔的語氣）生先自己練讀，再指名讀，最后男女生賽讀。師：能不能自己動手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。生：我從“可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險句”可以看出興安嶺溫柔的特點。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點。生：我認(rèn)為嶺的特點是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來的。給學(xué)生充分的時間，用自己喜歡的方式讀課文第2自然段，獨立思考：興安嶺的“嶺”有什么特點？你是從哪里看出來的。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文第2自然段，體會大興安嶺的嶺多而溫柔的特點，感受課文語言文字生動細(xì)膩之美。從這兩句話你體會到了什么？以讀加深感悟。引導(dǎo)點撥：幻燈出示：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美??！下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)略一番。（1）自由讀，比較不同。自然段朗讀指導(dǎo)！三、學(xué)習(xí)“林”部分讀讀這個部分。（1）自由讀，比較不同。板：句子表達(dá)方式幻燈出示：多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完也看不厭。一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會到嶺的溫柔這個特點的？討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美小結(jié)：從同學(xué)們的體會，我們體會到了嶺的溫柔。板書：抓住環(huán)境特點，體會思想感情第二篇：第十一冊林海教學(xué)教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。6．總結(jié)：師：《林海》一文，老舍先生抓住環(huán)境特點，從嶺、林、花的美景，寫到木材，再到林場，字里行間洋溢著作者對以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌，對為祖國建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)的大興安嶺的熱愛和贊頌。因此作者此時的親切與舒服又有了更深的含義??師：這里也表達(dá)了作者對祖國的深深的愛，練習(xí)讀出這種情感和體會。板書：興國安邦請結(jié)合上下文理解。林與人的關(guān)系，即山與人的關(guān)系日益密切，隨著建設(shè)和科技的發(fā)展，森林會對人有更重大的意義，這里的親切與舒服有了更深的內(nèi)涵。討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。)5．更使作者感到親切舒服的又是什么?請女生齊讀第7節(jié)，大家找出寫親切舒服的句子，并準(zhǔn)備結(jié)合上下文談理解。請大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。(討論：“有多少省份用過”“大至??，小至??”“它的千山一碧??”“于是，??”)所以說，大興安嶺為祖國建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。)板書：木材請男生齊讀第6節(jié)，找出寫內(nèi)在美的句子。師生合作讀書。板書：愛 贊 景色美讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺。作者此時置身于大興安嶺，遠(yuǎn)處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無際的綠海，無風(fēng)時，溫柔寧靜；有風(fēng)時，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。)請同學(xué)讀出這種感覺。投影并重點分析：“興安嶺多么會打扮自己??”討論：(興安嶺像一位愛美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實在是太美麗了。師：下面請一組同學(xué)讀。作者是怎樣抓住花的特點，表達(dá)親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來。)(4)花有什么特點?討論：花的特點是數(shù)量多，多姿多彩。綠而像海的林，同時想一想花有什么特點。(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。請學(xué)生個人讀。自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。海在陽光下是動的，發(fā)光的，白樺的葉子在陽光下，當(dāng)有風(fēng)吹過時，樹葉搖動，也會反光的，所以用“閃爍”?！昂＿吷喜皇沁€有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹干是銀