蘇教版第十一冊(cè)習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:43本頁(yè)面
【正文】 抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)片段中充分注意到了理解詞句和認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系，品味語(yǔ)言和感受語(yǔ)言的結(jié)合，通過(guò)熟讀成誦，積累了優(yōu)美的語(yǔ)言材料。（3）重視閱讀積累。閱讀教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生去朗讀，在朗讀中感悟語(yǔ)言的美。（2）解放閱讀主體。（1）珍視閱讀體驗(yàn)。以上教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。師配樂(lè)朗讀，激起學(xué)生的朗讀興趣，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)練讀，將體會(huì)到的大興安嶺的特點(diǎn)和語(yǔ)言的生動(dòng)細(xì)膩，用有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)，并熟練成誦。指名讀，先學(xué)生評(píng)議，再進(jìn)行全班齊讀。師：你認(rèn)為這個(gè)句子該這樣讀？為什么？生：我認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)讀出贊嘆的語(yǔ)氣，因?yàn)椤岸嗌贄l嶺啊”這是作者發(fā)出的感嘆。生：通過(guò)“在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。師：這句話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（應(yīng)讀出溫柔的語(yǔ)氣）生先自己練讀，再指名讀，最后男女生賽讀。師：能不能自己動(dòng)手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。生：我從“可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險(xiǎn)句”可以看出興安嶺溫柔的特點(diǎn)。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。生：我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來(lái)的。給學(xué)生充分的時(shí)間，用自己喜歡的方式讀課文第2自然段，獨(dú)立思考：興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文第2自然段，體會(huì)大興安嶺的嶺多而溫柔的特點(diǎn)，感受課文語(yǔ)言文字生動(dòng)細(xì)膩之美。學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。（3）寫完后要認(rèn)真修改。（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。）（5）自己再次完善表述。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。學(xué)生練習(xí)口頭表述。）（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（2）集體交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）設(shè)立“愛(ài)鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。二、展開想象，指導(dǎo)說(shuō)。教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。板書設(shè)計(jì)習(xí)作7 語(yǔ)文書中的故事 藏在成語(yǔ)中、課文中…… 讀完故事的所思所想所悟第三篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。（2）認(rèn)真修改習(xí)作，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。2．指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。）3．小組內(nèi)進(jìn)行討論，理清寫作思路。教師將學(xué)生的交流話題隨機(jī)寫在黑板上。重難點(diǎn)、關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書中的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫下來(lái)。:今天我們學(xué)會(huì)了“新聞報(bào)道”的寫作，今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情，就可以自覺(jué)地拿起筆來(lái)，給學(xué)校的廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!教學(xué)后記：這篇習(xí)作充分融入了學(xué)校的文化生活！更因?yàn)閷W(xué)校是新合并的，學(xué)生對(duì)這所學(xué)校喜歡感興趣，調(diào)查自然非常用心！同時(shí)也培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)校的感情！第二篇：蘇教版第十一冊(cè)《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版第十一冊(cè)《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．能借助豐富合理的想象將語(yǔ)文中的一個(gè)故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。四、交流—推薦發(fā)表，推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流?！靶侣剤?bào)道”的要求，師生簡(jiǎn)評(píng)。三、寫作—由說(shuō)到寫:請(qǐng)你根據(jù)“新聞報(bào)道”的要求，自由說(shuō)說(shuō)昨天的那場(chǎng)拔河比賽。第三、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。接著要寫清比賽或活動(dòng)的過(guò)程。第二、內(nèi)容要清楚。)，請(qǐng)你想一想如果我們就寫昨天的那場(chǎng)拔河比賽，這篇“新聞報(bào)道”該怎樣來(lái)寫呢? 師生討論: 第一、題目要醒目。知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問(wèn)底，了解細(xì)節(jié)。要點(diǎn)之二:報(bào)道的開頭，就交待了爭(zhēng)奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來(lái)才寫比賽的大體經(jīng)過(guò)，最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。:說(shuō)說(shuō)這則體育新聞報(bào)道是怎么寫的，
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