【正文】 師，為什么那個塑料袋漂在誰上面呢？”我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機設計了這一活動《浮與沉》。設計意圖：水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口……我們都必須用到它。沉與浮大班教案第9篇作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教學反思：事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。）教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，活動延伸：師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看——寶寶放到水里是沉，還是浮呢？幼：……教師總結：老師也不知道——寶寶是會沉，還是會浮?？伤幸粋€問題想問小朋友們“我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。）師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。幼兒嘗試。提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？”總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的39。根據(jù)記錄表對兩種結果進行對比。鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。每人一張記錄紙，一只筆?；顒訙蕚洌好拷M一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。初步形成對科學活動的興趣。樂意參加探索沉與浮的小實驗?；顒幽繕耍焊兄矬w在水中的沉浮現(xiàn)象。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。放松運動沉與浮大班教案第8篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進行沉浮的難度。體育游戲：游戲一：沉與浮規(guī)則：沉（蹲下）?。ㄕ酒穑淮伪纫淮慰煊螒蚨涸谛“宓噬线M行沉浮的練習。一、活動目標：引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象通過體育加深幼兒對沉、浮現(xiàn)象的認識。沉與浮大班教案第7篇作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情。有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。（四）實驗教師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？幼兒試驗，得出結論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的（正確與否。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。活動過程（一）創(chuàng)設情景幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。活動準備各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班科學活動教案《沉與浮》，希望能夠幫助到大家?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。教師提出嘗試題：故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？幼兒嘗試。教師總結(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。這些實驗材料該用什么符號表示呢？(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。教師總結(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？幼兒嘗試?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景。幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。活動目標：讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。沉與浮大班教案第5篇作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給予指導。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。四、活動過程教學活動的導入幼兒進入課室室后，坐在座位上。三、活動準備：小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。沉與浮大班教案第4篇一、設計意圖：孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。）六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。（設置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的?；顒幽繕四繕艘唬簩茖W活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案目標二：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象目標三：培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)作能力教學重點、難點教學重點：了解物體的沉浮現(xiàn)