【正文】 把刀。（生）齊讀并書空部首。會(huì)讀書，也一定會(huì)記字，現(xiàn)在來看看這個(gè)“急”字怎么記。（生）：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。男女生讀句（師）：梅花鹿跑這么快也沒摘到果子，是因?yàn)樗粫?huì)爬樹。（師）：把這種感覺帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來。（師）：孩子們?cè)趺催€得意揚(yáng)揚(yáng)的？再輕一些，表現(xiàn)的更形象一些。（出示句子）：可是，果樹太高了……（師）：剛才還得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿現(xiàn)在怎樣了？（師）：展示詞卡：垂頭喪氣讀了這個(gè)詞，你覺得梅花鹿心情怎樣？（讀好這個(gè)詞,抽生讀）（師）：此時(shí)此刻，他覺得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難受??！只好——垂頭喪氣地回來了。（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：這個(gè)詞說明梅花鹿？（得意，驕傲）誰來表演下梅花鹿得意揚(yáng)揚(yáng)的樣子？說說他得意的話（高昂著頭，喜滋滋地）：還是我的本領(lǐng)大！（師）：既然梅花鹿的本領(lǐng)這么大，那他一定能摘到果子。生讀句子（師）：梅花鹿不但跑得快，過河也那么輕松，他的本領(lǐng)真大！對(duì)，就這樣讀，孩子們一起讀。（師）：老師聽出來了，孩子，你把“飛快地”、“一口氣”這兩個(gè)詞讀得快，讓人一下子就感覺到梅花鹿跑得確實(shí)快。哪個(gè)孩子還能讓梅花鹿跑的更快一些。）梅花鹿有跑得快的本領(lǐng)，課文中哪個(gè)地方證明了？趕快去讀讀第二自然段，找找看。梅花鹿有什么本領(lǐng)？金絲猴有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)生讀一自然段，用橫線勾出梅花鹿的本領(lǐng)，用波浪線勾出金絲猴的本領(lǐng)。（生邊聽邊看動(dòng)畫演示課件。摘蘋果讀詞語，全班正音。(查字典記住“領(lǐng)”)故事里面有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？來和他們打打招呼吧?。ㄙN頭像，讀一讀他們的名字：猴、象）真是有禮貌的孩子。（出示謎語）每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，“______能游，_______會(huì)飛，爬樹無法追。，領(lǐng)悟課文主題，有感情朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語。，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)生字、記憶字形；學(xué)會(huì)抓學(xué)會(huì)在具體的學(xué)習(xí)中，合作地解決遇到的問題。無論用什么動(dòng)作，無論用什么方法，它們共同的特點(diǎn)是通過跳躍使自己的身體更健康、更靈活，使動(dòng)物王國的小動(dòng)物們更加團(tuán)結(jié)，更加和諧第三篇：比本領(lǐng)一師一節(jié)《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：王向團(tuán)一、學(xué)情分析：孩子們大部分可以比較流暢有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，有一定的根據(jù)問題勾畫、精讀課文的能力。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生形象的表演，使他們?cè)谟淇熘械玫接行Х潘?。?）表演游戲：比形象、比模仿、比高矮。游戲規(guī)則：①必須按正確動(dòng)作及路線完成游戲的全過程；②必須以集體的形式完成整體動(dòng)作。（2）爭(zhēng)先游戲：比團(tuán)結(jié)、比協(xié)作、比精神。③小動(dòng)物分組表演自己創(chuàng)編的游戲并進(jìn)行評(píng)比。小動(dòng)物比本領(lǐng)（1）創(chuàng)編游戲：比配合、比設(shè)計(jì)、比創(chuàng)意①出示卡片，小動(dòng)物根據(jù)卡片內(nèi)容一起討論、設(shè)計(jì)方案。小動(dòng)物練本領(lǐng)媽媽用如下方法啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們掌握練本領(lǐng)的方法：（1）小青蛙會(huì)想什么辦法吃到前上方美味的蟲子呢？（2）小袋鼠會(huì)想什么辦法摘到樹上果子呢？（3）小麻雀會(huì)想什么辦法將剩余的食物帶回家呢？（4）小白兔會(huì)想什么辦法跳過前面的水溝呢？點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)幾種模擬生活情景、富有情趣的跳躍活動(dòng)，以貼近學(xué)生生活的跳躍方式激發(fā)參與熱情、展現(xiàn)想象力。小動(dòng)物分散練習(xí)、體驗(yàn)、想象并觀察同伴的跳躍動(dòng)作，評(píng)出動(dòng)作協(xié)調(diào)、蹬地有力、落地輕巧的伙伴為青蛙王子、袋鼠公主，讓它們告訴大家怎樣才能跳得輕巧？隨后大家一起模仿正確的動(dòng)作練習(xí)。小動(dòng)物學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？如何跳得輕、跳得快、跳得遠(yuǎn)？它們學(xué)會(huì)了起跳有力，落地輕巧的動(dòng)作方法。參與基本要求：將參與的激情融入集體創(chuàng)造之中、合作交往之中。六、教學(xué)流程小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)小動(dòng)物們機(jī)靈地躲開猛獸地追捕回到自己的家，為了使自己的身手更敏捷，便跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。蹬地有力，落地輕巧的方法。在學(xué)習(xí)中充分展示自我，在合作、創(chuàng)新的過程中體驗(yàn)成功的樂趣。如在學(xué)習(xí)和游戲中，無論學(xué)生是扮演可愛的“小青蛙”，還是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、積極踴躍地爭(zhēng)當(dāng)“青蛙王子”、“袋鼠公主”，學(xué)生在扮演的角色中快樂地學(xué)習(xí)和游戲，顯得樂此不疲。如在教學(xué)中用紙棒和紙盒擺成“小動(dòng)物的家”、“動(dòng)物園”以及“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景和各種游戲及競(jìng)賽中，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂趣、感受到合作成功的喜悅，這不僅將學(xué)生練習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，而且使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。（2）以實(shí)物演示情境有情、有景的教學(xué)活動(dòng)能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶、運(yùn)用。因此，在教學(xué)中用生動(dòng)的語言、富有激情的語調(diào)敘述情境，讓學(xué)生受到感染，學(xué)生的情緒會(huì)隨著教師的語言描述而發(fā)生變化。因此，在本課教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了多處富有趣味的教學(xué)情景，根據(jù)情景內(nèi)容的不同，其入境的方式也不同。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，在學(xué)習(xí)中多一些探討、多一些思考；教師在這一學(xué)習(xí)環(huán)境中，是以一位參與者、合作者、引領(lǐng)者的角色巡回在學(xué)生中間。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試運(yùn)用了啟發(fā)、誘導(dǎo)、合作、游戲、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象力，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，從而真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，本課采用了將情境融于一定的教學(xué)內(nèi)容之中的情境式教學(xué)，以系列故事的形式貫穿教學(xué)全過程，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。板書設(shè)計(jì)：比本領(lǐng)梅花鹿金絲猴(能過河)(會(huì)爬樹)/合作 ↓ 摘到果子桐城市同安小學(xué)張龍英 20114第二篇：小動(dòng)物比本領(lǐng)《小動(dòng)物比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念在體育教學(xué)中如何堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”、突出學(xué)生主體地位、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教育思想是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。希望大家今后能學(xué)會(huì)合作，在合作中加深友誼，享受合作帶來的快樂。我們國家的一帶一路建設(shè)，需要與好多國家合作，謀求共同發(fā)展。(合作讀書，明白角色)（剛才同學(xué)們讀得入情入境，繪聲繪色，你們體會(huì)到合作讀書的快樂了嗎？）學(xué)完了這個(gè)有趣的童話故事，你明白了什么道理呀？小結(jié)：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本領(lǐng)是不行的，需要共同努力才能把事情辦好。）讓生說說兩個(gè)小動(dòng)物摘不到果子的原因，明白他們各有所長，也各有所短，一個(gè)人的本領(lǐng)都不大，只有團(tuán)結(jié)（合作）的本領(lǐng)才是最大的。這可怎么辦呀？孩子們你們有什么好辦法嗎？學(xué)習(xí)第三、四自然段（摘果子）讓我們看看第三自然段，經(jīng)過大象伯伯指點(diǎn)后，他們兩個(gè)是怎么摘到果子的。1他過不了河怎么摘果子？個(gè)人本領(lǐng)再大也使不上去，金絲猴該