有關(guān)果園機器人教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-09 22:19本頁面
【正文】 果用電池，電很快就會用完解決問題一（引讀第一自然段）①是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，（誰能高興地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興？指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶！/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑??！/真是喜上眉梢呀?。谀亲尮r(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。五、遇問題，解問題過渡：同學(xué)們，剛才聽你們講了那么多，我發(fā)現(xiàn)這些聰明能干的機器人可真是非常有趣?。】墒且婚_始人們怎么會想到發(fā)明這些機器人的呢？是的，科技就是這樣遇到問題解決問題。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（吃掉在地上的水果覺得有趣。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。② 還有讓你覺得有趣的地方嗎？因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。（齊讀）四，交流機器人有趣的地方課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？ ①如果沒有電，它們是要“罷工”的。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干?。ㄖ该x——齊讀）（評價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊??！嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。（齊讀）這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運果子）說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。檢查字詞的讀音三、交流機器人的本領(lǐng)讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)？生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方。）是呀，電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機器人工作呢，真神奇！，誰接下去讀讀第二句？（再請一生讀）這句又告訴我們什么呢？(生：讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣？)好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。（課件出示）誰來讀讀第一句？（一生讀）這一句告訴我們什么？（生：”就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。)二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。（2）師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧？（請人幫忙——不錯的主意！請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起！）（3）師：今天我們就來學(xué)習(xí)24課《果園機器人》，一起讀一讀課題讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機器人是什么樣的？果園機器人能干什么？（1）抽生回答。師：秋天到了，我們?nèi)ス麍@看看吧，看，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，！師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀？（水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……）師：是呀，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。（2）感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。第四篇：果園機器人教學(xué)設(shè)計果園機器人八區(qū)二小李鳳芹教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。人類正利用科學(xué)技術(shù)將一切夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。（使果農(nóng)們只需坐在辦公室指揮就行，非常輕松）目前存在這樣的果園機器人嗎？從文章中的那個詞語看得出來？（沒有，“正在研究”說明正在研發(fā)階段）（課件出示閱讀提示，學(xué)生根據(jù)提示自主、合作、探究學(xué)習(xí)。此時他們心情如何？（既高興又發(fā)愁）是用來做什么的？從文中找出答案并圈出相關(guān)的動詞。接下來讓我們一起走進(jìn)第24課來一起來研究研究它吧！板書課題二、初讀課文，掃清字詞障礙默讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞，然后借助工具書自己解決，并多讀幾遍。第三篇：《果園機器人》教學(xué)設(shè)計24*《
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