【正文】 解機器人　　生自由朗讀課文，思考機器人的特點及本領(lǐng)。針對果園出現(xiàn)的問題，人類還發(fā)明了——果園機器人。從沒有（）到有（），從沒有（）到有（），從沒有（）到有（）。　　六、課堂實施過程　?。ㄒ唬┧伎既腩}，引出問題　　人類的智慧是無窮的?！　∵^程和方法：通過抓關(guān)鍵詞和展開想象等方法，培養(yǎng)獨立閱讀的能力?！　⊥ㄟ^讀書、思考、交流，領(lǐng)悟果園機器人的有趣設(shè)計?！　⊥卣箲?yīng)用：設(shè)計、交流、展示心目中的機器人?！　《⒔虒W(xué)理念　　問題引領(lǐng)、以讀促思　　三、教學(xué)模式　　問題、研學(xué)、分享　　四、教學(xué)策略　　問題引領(lǐng)：通過問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文?！　W(xué)生分析：三年級的學(xué)生，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)略讀課文的方法。　　《果園機器人》教學(xué)設(shè)計9　　一、學(xué)情分析　　教學(xué)內(nèi)容分析：本課是一篇描寫機器人的略讀課文，課文簡單易懂，學(xué)生理解閱讀提示提出的機器人是怎么樣的，它有什么本領(lǐng)及說一說課文的有趣之處這些問題并不難。　　如果你是一位發(fā)明家，你想設(shè)計一個怎樣的機器人呢？它長什么樣，都有哪些本領(lǐng)呢？請先好好構(gòu)思，再下筆畫出你的設(shè)計圖，最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。瞧，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛?！　、埔怯袡C器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧?！　∧俏覀兙蜁耄耗懿荒茉O(shè)計一個不會“罷工”，不會“餓倒”的機器人呢？　　是啊，科學(xué)家也有了這樣的想法，請同學(xué)們自學(xué)課文5自然段，看看科學(xué)家接下來想設(shè)計發(fā)明的這果園機器人有什么特點，把它劃出來，并和同學(xué)交流。　?、菣C器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。──這樣怎么不行？　　⑴果林這么大，怎么找，要花太多的時間了?！　、谱邅碜呷央娋€繞在果樹上了?！　R報　　a、沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。）　　三、細(xì)品　　設(shè)計如此合理的機器人，給果農(nóng)帶來了很大的幫助。（成熟、整齊、指定）　　看圖片，回答　　這么聰明能干的果園機器人長什么樣呢？你們想知道嗎？請同學(xué)們看課文插圖，說說果園機器人什么樣?！　“言O(shè)計的機器人寫下來。　　六、質(zhì)疑問難　　學(xué)完全文后，你還有不懂的問題嗎？　　交流或留疑?！　〗涣鹘榻B，關(guān)注學(xué)生介紹言語的連貫性和本領(lǐng)述說是否清晰?！　≡O(shè)計一種你最需要的機器人，他會怎樣工作，有那些本領(lǐng)。走向成熟的工業(yè)機器人，多種用途的特種機器人，昭示著機器人技術(shù)燦爛的明天?！　「星槔首x，帶著果農(nóng)的喜悅之情朗讀全文。交流點撥。　　班內(nèi)交流，教師隨機板書?！　熒沧x課文，逐詞逐句讀，逐段逐段讀，達(dá)到正確流利的要求?！　∪?、初讀課文　　出示要求：劃出生字新詞，借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文；把寫機器人怎樣的語句用自己喜歡的符號劃出來，再讀一讀；在讀不懂的詞句旁標(biāo)上問號。　　交流歸納閱讀要求。板書課題?！　　豆麍@機器人》教學(xué)設(shè)計7　　一、笑話導(dǎo)入　　講述笑話：某日,來自德國、日本和中國的三位科學(xué)家在一起討論那個國家的科學(xué)技術(shù)實力最強?！　。?、充分利用課程資源，是我們每位教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。　?。?、本課設(shè)計運用“質(zhì)疑—解疑”的課堂結(jié)構(gòu)，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、解決問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使教學(xué)有的放矢，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用?！　。?、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！　、判〗M交流；　　⑵班級交流。　?。场R讀課文。　　四、有感情地朗讀課文　?。?、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。　　三、討論與交流　　１、交流自讀疑難：　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？　　生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”?！　。?、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：　　⑴借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文?！　。?、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機器人》?！　　豆麍@機器人》教學(xué)設(shè)計5　　　?。薄⒔柚匆糇x通讀懂課文；　?。?、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；　　３、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。（投影出示）　　小結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆！　　五、作業(yè)　　摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中?！薄　∷?、拓展延伸?！　。ò鍟褐笇?dǎo)輕松）　　師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機器人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎？可以借助上面的提示說一說?！　。?）在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。　　出示讀書要求：正確、流利朗讀課文5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的果園機器人有什么特點？用“_____”劃出來?！　∪?、科學(xué)大挑戰(zhàn)，解決果農(nóng)們的愁處?！　。ò鍟梆I倒”理解“餓倒”擬人手法　　這樣為什么不行？　?。ü麍@這么大，找太浪費時間了?！　。?）抽生交流匯報　　出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。　　師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。　?。?）學(xué)生交流匯報。（出示投影）　　今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的？他有哪些有趣的地方？神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的？　　我們來認(rèn)識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人　　二、研讀3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”。　　出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去賣，實在忙不過來。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢？　　打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來?！　煟和瑢W(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！　　出示果園圖片?！　〗虒W(xué)重難點：　　了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。　　情感目標(biāo)：　?。?）了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。）　　板書：　　24*果園機器人　　聰明能干自己充電　　神奇有趣　　設(shè)計意圖：抓住果園機器人的特點，簡潔明了，使學(xué)生體會到果園機器人的神奇、有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科學(xué)的興趣。　　如果由你來設(shè)計，你會設(shè)計什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)？請畫下來。　　班上交流?！　。ㄔO(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上與同學(xué)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。相機理解“罷工”?！　〈蠹易x了課文，也看了圖，從果園機器人的聰明能干，會自己充電，你體會到什么呢？（生答，師板書：神奇有趣）　　那么文中哪些句子寫出機器人的“有趣”呢？找出有趣的地方勾畫出來，再讀給同桌聽，并說出有趣的原因。　?、葸@種機器人會聽懂主人的指揮，摘樹上的果子“吃”?！　、圻@種機器人不用電線，也不用電池?！　、龠@種機器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機器人?！　R報學(xué)習(xí)成果?！　∧x課文，先想想課文寫的機器人是怎樣的，（提示：根據(jù)每一段的內(nèi)容思考?！　、僬n文共有幾個自然段？誰愿意來展示讀一讀呢？　　②指名分段讀，其他同學(xué)注意聽，幫助糾正錯誤。　　三、學(xué)習(xí)課文　　（一）完成第1個學(xué)習(xí)目標(biāo)　　選自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，并標(biāo)出自然段序號?！　、谙胂胝n文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣?！　∥覀兏鶕?jù)閱讀要求制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∵@是一篇略讀課文，請同學(xué)們自由讀課文前的連接語，說說提出的閱讀要求?！　。ㄔO(shè)計意圖：回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課）?！　〗虒W(xué)過程：