【正文】 。⑺正音。⑸齊讀。⑶教師范讀?！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴范讀，同學(xué)們看口形。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀：b、p拼讀：bābǎpāpǎ指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b、p?！鷓224?！鷓225。組詞讀：爬山的“爬”。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。請學(xué)生讀，開小火車。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。⑵教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。）教學(xué)聲母p：⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）了一個大蘿。）呀拔（b224。）呀拔（b224。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224?！鷅224。？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。）卡片演示，兩音相碰：b─225?！鷅225。結(jié)合四線三格的位置講解。b像個6。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。板書：b教學(xué)b的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。）教學(xué)聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。要學(xué)好漢語拼音?！灸芰δ繕?biāo)】認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計4【知識目標(biāo)】學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。齊讀兒歌。誰能用上這些詞語說一句話。找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識生字：出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。對比記：右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀 b p m f：指名讀，開小火車。⑶ 記憶形：誰能記住 f 的字形。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。（邊做動作邊念）教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴ 聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。佛的聲母就是f，板書： f課中操。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。記字形：圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。⑹ 領(lǐng)讀。⑷ 跟讀。⑵ 仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。二、教學(xué)聲母m看投影說話引出 m：⑴ 圖上畫著誰和誰？⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶ 連起來說：說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。聲母發(fā)音要注意輕、短。 害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。 爬樹的爬 p─224。舉一反三，拼讀卡片:p─ā→pā 趴著的趴 p─225。一口氣讀出，就是 p。教學(xué) p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。發(fā)出 p 的`聲音，要輕而短。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。（可邊做動作邊念。），拔（b224。），拔（b224。）蘿卜，拔（b224。課中操。四聲練習(xí)： b─224。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。→b225。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。教學(xué) b 和 a 的拼音：看圖引出 b─225。）⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。b像什么？（b 像一個大肚子。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的播聲母是 b。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。指名認(rèn)讀聲母 y w?！窘叹邷?zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。【教學(xué)重點(diǎn)】b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！厩楦心繕?biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會讀輕聲。學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。和你的家人做交朋友的游戲。）三、練習(xí)鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。（師范讀ba___bab輕短a響亮）學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a用同樣的方法練習(xí)朗讀自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。四、作業(yè)設(shè)計：，五、板書設(shè)計：bpmf第二課時（10）一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌aoeīu252。老師示范，學(xué)生書空。利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。師：對，這就是“用手去摸”的m。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。利用情境圖引出字母。課時：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、四線格、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時（9）一、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？生：——師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。第二課時拼音bpmf教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。⑶ 學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。指導(dǎo)正確書寫：⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的`形：它們各占什么格？⑵ 師指導(dǎo)書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母指導(dǎo)看圖：⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導(dǎo) b p m f 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。小組讀帶調(diào)韻母。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書第四篇：拼音bpmf教學(xué)設(shè)計拼音bpmf教學(xué)設(shè)計拼音bpmf教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。一根拐棍”f f f“。2．學(xué)習(xí)”f“的形（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）請同學(xué)觀察書中字母”m“的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢?/p（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)”m“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。m“的形（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“3．指導(dǎo)書寫”m“（1）認(rèn)識基本筆畫：（2）學(xué)生書空。（5）開火車讀。教師示范讀。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。端起臉盆把水潑“p p p”。（7）指名讀。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（4）學(xué)生書空筆順。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。6字“b”。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。你們記得真清楚。第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。板書設(shè)計：漢語拼音３、ｂ ｐ ｍ ｆ拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ 生字卡片： 爸 媽 我第三篇：拼音bpmf教學(xué)設(shè)計拼音bpmf教案教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。(1)回家把漢語拼音３讀一讀。加深印象。５、去掉拼音認(rèn)讀生字。３、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。１、出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。?這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)。）五、開火車讀。并給音節(jié)組詞 4 或說一句話。ｂ－?！猕＃猓?24。四、自己練習(xí)拼讀ｂ－225。一、第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？二、請學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。）３、選