【正文】 文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**及文革對(duì)人的身心造成巨大的傷害，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。探究問題對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰?？同學(xué)們可能有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。悲劇的普遍性：在那個(gè)人情殆盡的年代，連小狗都難以幸免。是的，我也養(yǎng)過狗…”）溫情敘述，感染讀者，呼喚人性。文章的題目叫《小狗包弟》，開頭為什么寫另一條小狗和藝術(shù)家的故事？明確：藝術(shù)家與狗的故事是作者情感的迸發(fā)點(diǎn)，正是因?yàn)樽髡呗犚娏怂囆g(shù)家與狗的故事，在心痛悲傷之余又想起了自己與包弟的故事，進(jìn)而引出下文。（對(duì)比如果去掉，表達(dá)效果不一樣，缺乏感染力）文章通過敘述小狗包弟的故事、藝術(shù)家和小狗的故事、工商業(yè)者被抄家的故事，反映出在文革那個(gè)**的年代，連狗都難以幸免，任何生靈都可能遭受不測(cè)。敘述字里行間充滿了悲憫和溫情，以情動(dòng)人，直接觸及讀者情感中最柔軟的領(lǐng)地，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)人性的呼喚。鄰居告訴他，那天狗給打壞以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。地上添了血跡，藝術(shù)家的破衣上留下幾處狗爪印。別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒有用，它一定要留在它的朋友的身邊。（人人自危、人情淡漠）忽然一只小狗從人叢中跑出來，非常高興地朝著他奔去。轉(zhuǎn)到第9節(jié)工商業(yè)者被抄家的情景：這是我六十多年來第一次看見抄家，人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在大聲叱罵，有人摔破瓶瓶罐罐。說他“里通外國(guó)”，是個(gè)反革命，批他，斗他，他不承認(rèn)，就痛打，拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了。十年浩劫中，人情殆盡，人人自危，有多少人為了自保出賣自己的同志，甚至父子反目，夫妻成仇，視親朋為獵物的現(xiàn)象屢見不鮮，巴金先生只是為了自保而背棄了一條小狗，尚且能嚴(yán)肅自覺地進(jìn)行反思，對(duì)自己的心靈進(jìn)行拷問和解剖——這正是我們民族在“文革”時(shí)代所缺少的精神，這種精神將隨著巴金作品的影響，擴(kuò)散到讀者當(dāng)中，喚醒社會(huì)公正、社會(huì)公德、人類善良的天性。俄國(guó)的良心：索爾仁尼琴）從作者對(duì)小狗包弟的懺悔中，我們可以看出他是個(gè)怎樣的人？后來作者經(jīng)歷了不少的磨難，可仍擺脫不了“煎熬”，這又說明了他是個(gè)怎樣的人？明確：善良、正直的品性，嚴(yán)于解剖自己，敢于直面自我。由此我們可以看出文革給一代人，一代有良知的知識(shí)分子帶來的創(chuàng)傷，作者忠誠(chéng)地向小狗表示歉意，表現(xiàn)了正直善良的巴金老人的勇氣和膽量。滿園創(chuàng)傷不僅指園中環(huán)境的破敗，也是作者在包弟冤死、愛情逝去后心靈受到重創(chuàng)的體現(xiàn)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。關(guān)鍵詞：籬笆墻→磚墻；高高墻壁上開了兩扇窗；（人與人間的疏遠(yuǎn)之感）垃圾；遭蟲蛀后坍塌下來的葡萄架；大化糞池；花→不開花的樹（環(huán)境的破敗襯托作者內(nèi)心的悲苦），與之對(duì)比：往昔“綠草如茵”、有“她”，有包弟——眼前之景失去了當(dāng)年的光彩，顯得凄慘、荒涼、衰敗，物非人也非，一切都昭示著大劫過后的創(chuàng)傷。而要表達(dá)怎樣情感往往取決于意象的選擇。流露出的無奈、痛苦、落寞、自嘲）這時(shí)候按說文章應(yīng)該就此結(jié)束了，但作者并沒有，而是來一段環(huán)境描寫。（再次朗讀，注意重讀，體會(huì)作者的情感）包弟終究未能躲過一劫而慘死在解剖臺(tái)上，而作者的命運(yùn)又怎樣了呢？——“我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)……”（我和包弟都是那個(gè)時(shí)代的受害者。思考：作者的心情為什么會(huì)有從輕松到沉重的轉(zhuǎn)變？輕松：剛送走包弟時(shí)的心情，作者認(rèn)為這樣做可以避免抄家，可以保護(hù)家人和自己，因而感到輕松，不必再為此擔(dān)驚受怕了；更加沉重：自己良心復(fù)蘇后的沉痛，為了求得自保，竟然將相處7年，對(duì)自己友好忠誠(chéng)的包弟出賣了，這是作者受到良心深深譴責(zé)的表現(xiàn)。”（又一個(gè)“包袱”）沉重“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥……我瞧不起我自己，我不能原諒自己！”（文章唯一一處使用感嘆號(hào)）羞愧 自責(zé) “我懷念包弟，我想向它表示歉意。前：膽戰(zhàn)心驚暗暗流淚“這情景實(shí)在可怕，十多天來睡不好覺”明確：焦急 糾結(jié)后（齊讀第十段）：“我下班回家……我反而感到輕松……真有種甩掉包袱的感覺。）問：在這時(shí)沒有人愿意接受這樣的禮物，除了因?yàn)榘艹闪税ね?，還說明了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？明確：文革期間人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這也注定了小狗命運(yùn)的悲劇性。這也是第二自然段具體寫包弟身世的作用。．．．．（字里行間融入了真摯的情感，流露出作者對(duì)包弟的深厚感情和喜愛之情，突出小狗的特點(diǎn)）問：可是，如此可愛的小狗為什么會(huì)成為包袱，而不得不送出去呢？明確：在那個(gè)打擊一切走資派的年代，種花、養(yǎng)狗都被成為資產(chǎn)階級(jí)的生活方式——“小資產(chǎn)階級(jí)生活情調(diào)”，這是不為人們所認(rèn)可的。．同我們一家人處的很好。）（側(cè)面）通訊社拍攝了包弟的鏡頭；由起女士對(duì)包弟念念不忘；蕭珊對(duì)包弟的喜愛；借妹妹之口說包弟的可愛。問：文章的題目叫《小狗包弟》，那么圍繞包弟文章講述了哪些故事？明確：包弟的身世；七年歡樂時(shí)光；文革驟至，一朝痛別；至今懺悔，心靈傷痛。正因?yàn)槿绱?，巴金在那樣一個(gè)特殊時(shí)代里作為受害者主動(dòng)自我反思，自我懺悔具有了超越時(shí)代的意義。甚至在文革后的一段時(shí)期內(nèi)，人們隨意殺狗，吃狗肉的做法都很常見。補(bǔ)：背景介紹文章故事的背景正值文革時(shí)期，那是個(gè)非人的年代，黑白顛倒、缺少人性、缺少溫情，多少無辜的人遭到無情的批斗甚至戕害：劉少奇、彭德懷被批斗；老舍自沉于北京太平湖； 傅雷與夫人結(jié)繩系于鐵窗自殺 ；小說《紅巖》作者羅廣斌 跳樓自殺…不僅如此，父子反目、夫妻成仇、視親朋為獵物的現(xiàn)象更是屢見不鮮。四、作者簡(jiǎn)介巴金：四川成都人，無黨派人士，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代著名的文學(xué)家、出版家、翻譯家。教學(xué)方法多媒體、點(diǎn)撥法、比較法教學(xué)過程三、導(dǎo)入巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈中的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。感受巴金先生的偉大人格。教學(xué)重點(diǎn)梳理作者在送走小狗包弟前后情感的變化。正確認(rèn)識(shí)巴金拋棄小狗的行為。沒有遺憾無以成人生，沒有反思就沒有進(jìn)步，好在我還年輕，有的是時(shí)間讓我來遺憾，有的是精力讓我來反思。這些對(duì)于高一的學(xué)生來說，不簡(jiǎn)單，所以我覺得這是我這節(jié)課成功的地方。在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上，情感態(tài)度、價(jià)值觀的講解與討論，我覺得都很好，關(guān)于文章的主題，同學(xué)們的理解超出我的想象，我覺得這就是一堂課成功的地方。參考：略（六）課堂小結(jié)在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)。他嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話，為人真誠(chéng)正直，是一個(gè)值得人們敬佩的人。（五）深入探究問題1：討論：對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰矗咳绻悄?，你?huì)怎么做？參考：**的社會(huì)，我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。問題4：小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？原因是什么？明確：輕松、沉重、自責(zé)輕松的原因：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。b、小狗包弟的身份特殊：日本種的小狗，瑞典舊主人，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。第5自然段 “聽妹妹們說、等候我們出來” 特點(diǎn)：可愛、聰明、通人性。（四）局部分析、重點(diǎn)解析問題1：開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？ 明確：結(jié)構(gòu)：先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用,引起下文；內(nèi)容：藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對(duì)照，狗的忠誠(chéng)，人的背棄，人不如狗，由此深化了文章的主題。結(jié)局（7－9自然段）——小狗包弟慘遭厄運(yùn)。開端（2自然段）——小狗包弟的來歷。面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，很多人都不敢說真話，但巴金說了，今天我們一起學(xué)習(xí)的《小狗包弟》就是他說真話的具體體現(xiàn)?！笨偨Y(jié)：這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”，人的生命賤如草芥，人性扭曲變形。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。（2）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行。論世：十年文革（圖片展示）（1）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。1928年冬回國(guó)，居上海，數(shù)年間主要作品有《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。1923年赴上海，不久到南京東南大學(xué)附中讀書。自幼在家延師讀書。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課《2003年感動(dòng)中國(guó)》巴金頒獎(jiǎng)詞：穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，以及以敘述為主，敘述和抒情相結(jié)合的寫作方式。那個(gè)年代雖然已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但我們不應(yīng)該忘記那場(chǎng)浩劫，更不應(yīng)該讓悲劇再次上演。這單元的課文都是寫人記事的佳作，包含著豐富深刻的思想情感，揭示深刻的人生哲理，所寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，重在幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義。因此，本課教師的界入是非常重要的，教師可以通過自己占有豐富信息（有的教師對(duì)文革亦有切身體驗(yàn)）的優(yōu)勢(shì)，利用聲像創(chuàng)設(shè)情境，組織討論深入探究，合理拓展以使課堂走向深入。同時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)巴金的“激流三部曲”的了解，應(yīng)該讓學(xué)生看到一個(gè)作家在成長(zhǎng)中的變化和堅(jiān)守。隨想錄是一煌煌巨作，而文革又是