【正文】 它強(qiáng)制性的重新塑造。善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬萬家庭被轟毀，千千萬萬生命被吞噬。任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)副主席。他的著作被譯為多種文字。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等?！卑徒穑ǎ?，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭?！窘叹邷?zhǔn)備】投影儀多媒體教學(xué)設(shè)備課時(shí)安排【課時(shí)安排】二課時(shí)（本次公開課為第一課時(shí)）【教學(xué)方法】講述法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法【教學(xué)內(nèi)容和步驟】第一課時(shí)一．導(dǎo)入（一）作者介紹（由一首詩歌《 》引入）2005年10月17日是一個(gè)特殊的日子，神六凱旋了，巴金卻逝世了。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)本文的思想內(nèi)容?！钡谌骸缎」钒堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解作家巴金基本情況理清全文的思路閱讀文本，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因。（該環(huán)節(jié)視時(shí)間取舍）八、結(jié)束課文：在師生激情朗讀2003年感動(dòng)中國人物巴金頒獎(jiǎng)詞中結(jié)束本課。七、延伸拓展：（這么好的一篇文章，我忍不住要向更多的人推薦它：情義與怯懦的對(duì)比，可愛與殘暴的較量，一條小狗，展現(xiàn)一個(gè)可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個(gè)大寫的人。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念和強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。呼應(yīng)文章主題：揭露文革的罪惡、表現(xiàn)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣、呼喚人性，謳歌人性?！恫≈小钒徒鸨Ｗo(hù)不了一條小狗是誰的罪過呢？（時(shí)代的，是文化大革命的罪惡）通過小狗包弟的遭遇，他實(shí)際上在揭露文化大革命的罪惡。1973年，回上海，在四平方米的小屋翻譯俄國作家屠格涅夫、赫爾岑的作品，直至“文革”結(jié)束。此時(shí)，兒子在農(nóng)村已三年半，好多公民權(quán)被剝奪，變得極其內(nèi)向，又學(xué)會(huì)抽煙，患肝炎。六、探究討論：？？？明確：（1）文革中受迫害而死的名人：劉少奇國家主席 1969彭德懷國防部長、元帥 1974賀龍國家體委主任、元帥 1969陶鑄國務(wù)院副總理 1969許光達(dá)國防部副部長、大將 1969田漢作家、中國戲劇家協(xié)會(huì)主席黨組書記 1968趙樹理作家 1970周信芳著名京劇表演藝術(shù)家 1975鄭君里導(dǎo)演時(shí)傳祥掏糞工，著名勞動(dòng)模范 1975巴金在十年浩劫中的大致經(jīng)歷：1968年8月，棄掉小狗，被關(guān)進(jìn)牛棚改造；9月被抄家，經(jīng)受大字報(bào)、掛牌游街等形式的批斗。②他為什么會(huì)沉重？明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。，作家的內(nèi)心是如何變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。一個(gè)“包袱”（“四舊”嫌疑）送走包弟的原因日本種、瑞典舊主人（“里通外國”之嫌）想保全自己及家人（力求自保），作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對(duì)照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比，看看二者有什么異同。②我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請(qǐng)大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。舔舐作揖租賃 叱罵 解剖 墮落舐犢情深 緝毒修葺編輯四、整體感知：設(shè)問：（1）小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？（2）隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？用圖表法概括包弟的經(jīng)歷“我”的感情段落包弟來歷（被轉(zhuǎn)送）高興（2自然段）七年相處（親密相處）快樂（3—6自然段）不幸被棄（被追殺）惶恐、憂慮（7－9自然段）別后命運(yùn)（被解剖）輕松、沉重、歉疚（10－13自然段）設(shè)問：(3)是按照什么順序在敘述這個(gè)故事呢？（事情的發(fā)展順序）文眼：“我懷念包弟，我想向它表示歉意。）教師可適當(dāng)補(bǔ)充巴金在文革中的遭遇，材料附后。通過視頻《子午書簡》的一個(gè)片斷了解《隨想錄》。“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。同學(xué)們，看到這樣的行為你們會(huì)有什么感受？我們的老鄉(xiāng)巴金先生也曾將一條小狗送上解剖桌，作為法國榮譽(yù)勛章的獲得者，一位在作品中追求人道主義的文學(xué)家，他為什么要這樣做呢？帶著這樣的疑問，今天我們一起走進(jìn)他的作品《小狗包弟》。過程與方法把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼窺文神的方法。第二篇：小狗包弟教學(xué)設(shè)計(jì)《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)成都西北中學(xué)梁建朋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能，理解文章內(nèi)容和脈絡(luò)，把握作者情感，提高閱讀理解能力。遺憾的是課堂安排時(shí)間還是太過緊促，給學(xué)生留下的自由討論探究時(shí)間不夠充分，沒有充分照顧到學(xué)生探討發(fā)言的積極性，這只有放到自習(xí)課進(jìn)行了。情感滲透點(diǎn)認(rèn)識(shí)“文革”給人身心造成的巨大傷害，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。因此，必須十分重視目標(biāo)制定這項(xiàng)工作。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)而且是教學(xué)的歸屬，同時(shí)還是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。考慮到學(xué)生距離到那個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)，于是我決定用圖片資料輕處理由文本認(rèn)識(shí)社會(huì)這方面的價(jià)值，著力引導(dǎo)學(xué)生感悟巴金老人自我剖析的人格魅力。《小狗包弟》是巴金《隨想錄》中的名篇。本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)分析（一）教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)分析：《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。作業(yè)：請(qǐng)問你曾經(jīng)對(duì)動(dòng)物或他人做過令你遺憾、自責(zé)、悔恨的事嗎？今天，讓我們向巴金先生學(xué)習(xí)，真誠地、勇敢地來說一說，寫一寫。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。──巴金《探索集》要講話就得講老實(shí)話，講自己的話，哪怕是講講自己的毛病也好。我必須用最后的言行證明我不是個(gè)騙子。②為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程。寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。探究：對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰?？有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。)（三）①小狗包弟送走后，作者為什么會(huì)感到輕松？ ②作者為什么又會(huì)感到沉重？③這