【正文】 于教師對課文的正確把握，教學(xué)過程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”，達到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂的教學(xué)效果。從課堂一開始，老師就開始用他飽含深情的語言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時的快樂。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性，達到教學(xué)的互動性、體驗性原則。教學(xué)重點的識字環(huán)節(jié)，老師采用了很多生動的教學(xué)方法，重點講解三個姓氏和幾個要求會寫的生字，多次請同學(xué)讀出生字并及時糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法來識字以及用開火車的方法來加深印象，每一個環(huán)節(jié)都相當出色，學(xué)生參與度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時要說“3，請坐端”，起立是時說“站如松”，坐下說“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。第一堂課是二年級的識字教學(xué)課。或許這些問題需要更我們這樣身懷教育理想，掌握教育規(guī)律的人一同努力去改進吧，此當于君共勉！第三篇：小學(xué)教育見習(xí)報告小學(xué)教育見習(xí)報告月22日早上，我們07級漢語言文學(xué)（小學(xué)教育）專業(yè)的學(xué)生來到了久負盛名的巴蜀小學(xué)，開始我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次見習(xí)活動。該不該玩，這是個問題嗎？當課間的“歡騰”被“沉寂”代替，課間的“自由”被“束縛”代替，這不得不令人深思。等待著下課，等待著放學(xué)，等待，游戲的童年??”反觀我們現(xiàn)在的孩子，等他們回憶起童年有多少歡樂的游戲時光呢？現(xiàn)在的孩子太累了，寫不完的作業(yè)，背不完的單詞，上不完的課后班，僅有的十分鐘課間休息時間也被無情地“征用”了。操場邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面?！痹谖铱磥碛螒蚴莾和奶煨?，特別是對正處在兒童期的小學(xué)生，游戲是兒童的權(quán)利，是不允許隨意剝奪的。由于年齡小，小學(xué)生的自我控制能力較差，一點點事情就會分散他們的注意力，如果孩子課間到操場上玩得很“瘋”，非常影響他下節(jié)課的聽課效果。”課間十分鐘有下樓時間沒上樓時間，僅夠?qū)W生喝水、上廁所，現(xiàn)在廁所都在室內(nèi)，孩子們也無需出教學(xué)樓。第二個原因是十分鐘不夠孩子上樓。學(xué)生們喜歡在下課時間嬉戲打鬧，免不了磕磕碰碰，幾乎每周都會有家長找學(xué)校說，孩子摔到手了，摔到胳膊了。首先是基于安全的考慮，現(xiàn)在每家大多只有一個“寶貝”，孩子在校的安全問題被校長們放在第一位?！叭绻覀冊谡n間繼續(xù)看書或者寫作業(yè)，老師就會表揚我們?！彼f，老師留的課后作業(yè)挺多的，在學(xué)校寫完了，回家就不用寫了。我觀察到我們班一些男同學(xué)下課后不喜歡在教室呆著，所以每節(jié)課下課都說要去廁所，后來被老師批評了。下課除了上廁所不許出門，我所在的一年六班在三樓，老師要求下課后不可以出教室，但是想去廁所的可以出去。上課鈴‘叮鈴鈴’的想起來了，同學(xué)們都戀戀不舍地回到了自己的作為，開始了新的學(xué)習(xí)。我們再來練習(xí)跑步，同學(xué)看見了都說：‘加油！加油！’我們跑著跑著，累了就慢跑，最后終于跑完了，雖然很累，打心里很高興，因為我們端來你了身體，所以很高興。操場上，同學(xué)們在盡情地玩耍。班級管理也是一個系統(tǒng)工程，需要每一位教師密切配合，一個班四五十個學(xué)生的管理，光靠班主任一個人的智慧和能力，往往是難以勝任的。這種減少和削弱，很容易讓任課教師產(chǎn)生這樣的心理：我們只管上課好了，其他就什么也甭管了，反正有班主任在。不管是班主任還是其他任課教師，每一位教師都應(yīng)該有自己的職責權(quán)限，管什么和不管什么都有明確的分工。班主任“虎視眈眈”地端坐于前，讓孩子們每時每刻都處在高度緊張之中，在維持了紀律的背后，極有可能扼殺孩子們的頑皮和童真，禁錮孩子們應(yīng)該有的自然與天真、活潑與生動。對于小學(xué)生來說，上課時偶爾做個小動作，講幾句多余的話，甚至彼此悄悄開個玩笑，頂老師幾句，都是正常的，算不上什么。課堂紀律要遵守，即使是音、體、美之類的副課，也應(yīng)該有一定的規(guī)矩。相對而言，班主任是一個班級的最高管理者，其權(quán)威不可否認。從短期來看，效果也許會有一些。毫無疑問，這種全天候班級管理的出發(fā)點是好的，就是為了更全面地管理學(xué)生的課堂紀律，提高課堂效率。無論什么課，班主任都坐鎮(zhèn)于此盯梢管理班級紀律，我 1稱此為全天候班級管理。因為這樣的老師才能叫我們真正的知識。好老師是很正常的人，他們不是蠟燭，不需要燃燒自己照亮別人。好老師是情商很高的人，自己家人生病了他會著急他會哭，為了生病的家人他會請假。好老師不是為了工作而遺忘家人的人。好老師不是為了學(xué)生取得好的分數(shù)而燃燒自己照亮他人的人。我思考什么是好的教師，在我看來教師應(yīng)該是種詩意的存在。對于這些幼小的孩子，老師們何以用如此粗暴的方式處理學(xué)生的錯誤，難道教師不懂得教育的真諦是愛的潛移默化的感染？我想是懂得的，但是在教育中并沒有耐性將教育理論踐行，因為愛的教育潤物細無聲，不及踹兩腳對于班級紀律或者調(diào)皮孩子管教那樣立竿見影。對待學(xué)生的體罰輕則揪耳朵，罰站，重則用課本甩，用腳踢。對此我進行了思考，這也是我報告里邊主要闡述的。這是認知的一次必經(jīng)階段，雖然一個星期的見習(xí)時間不長，但是我還是收獲了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)所得不到的真知。讓我繼續(xù)為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師而努力奮斗吧！第二篇：小學(xué)教育見習(xí)報告教育見習(xí)報告2011年4月11日至4月15日我們08級教育學(xué)在長春市天津路小學(xué)進行了為期一個星期的教育實習(xí)。一個旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，開始我今日的旅程，出發(fā)！我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)該有勇氣去嘗試。在教學(xué)方面通過實習(xí)使我們在社會實踐中，接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，同時將書本學(xué)到的知識運用到教育實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗和獨立分析解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，爭取在以后的教育的實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好的勝任教師這個角色。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步??.不管怎樣，我都會以人為本，把見習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面的是一顆顆純真的心。在對于每個學(xué)生心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個學(xué)生訂立一個目標，這個目標要切合每個學(xué)生的實際，對達標的學(xué)生還要給以特別的獎勵，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)達標的興趣。確定目標，節(jié)節(jié)進步。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后在讓學(xué)生獨立訂正錯誤。在小學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快的掌握。關(guān)于《圓的認識》這堂課花了比較多的時間去準備，指導(dǎo)老師給了比較高的評價，教