教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告格式-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:13本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。最后衷心的感謝學(xué)校給我們提供了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。見(jiàn)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他使我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。作為老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜好，然后胸中充滿著熱情給學(xué)生講課，然后課下耐心的給不懂的學(xué)生解釋。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我們的到來(lái)。近1周的見(jiàn)習(xí)使我成長(zhǎng)了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點(diǎn)心得:第一是要真誠(chéng):你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。因?yàn)榛瘜W(xué)性質(zhì)一直都是物質(zhì)的難點(diǎn)也是其重點(diǎn)。而且，何老師也特別有耐心，記得有一次在聽(tīng)課上，我認(rèn)為 H2CO3的鑒定不應(yīng)該用指示劑再加BaCl2，何老師都給我們做了詳細(xì)的解釋。雖然有些有點(diǎn)調(diào)皮，但李老師都是很和善的對(duì)他們，讓我學(xué)到了不少。另外，這個(gè)班的成績(jī)整體上是比較好的。而且，也比較活躍。在李瓊梅老師的指導(dǎo)下，我了解了這個(gè)班的具體活動(dòng)情況。幸好第二天，當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校的時(shí)候看到了校長(zhǎng)，然后他就帶著我們直接找到了我們的指導(dǎo)老師，不一會(huì)兒，我們所帶的班級(jí)就分出來(lái)了。2014年3月24日早上在開(kāi)完了動(dòng)員大會(huì)后，我們踏著急切的步伐，來(lái)到了成都市涌泉中學(xué)?；仡欉@一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)光，給我留下了深刻的印象，教給了我許多教育方法和教育理念。第三篇：教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告.教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告轉(zhuǎn)眼間，一周的見(jiàn)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。當(dāng)然在這次見(jiàn)習(xí)中，也存在著一些問(wèn)題，我們確確實(shí)實(shí)是與見(jiàn)習(xí)老師進(jìn)行了交流與討論，將來(lái)我們面對(duì)的是學(xué)生，我們是否與學(xué)生有一定的交流呢？所以我覺(jué)得我們可以主動(dòng)在下課后去找學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們到底聽(tīng)懂了多少，學(xué)到了什么，這種“學(xué)到了什么”不光指老師上課的內(nèi)容的掌握，還指他們對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程的感悟、思考及收獲，以及他們還有哪些地方不清楚，有疑問(wèn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，留不得任何遺漏，還有他們通過(guò)這堂課是不是有所反思，如對(duì)老師講的題目的舉一反三，如果這樣做了，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生都有無(wú)窮的好處。，即：“題目在改變，方法在改變，你改變了嗎？”是?。☆}目千千萬(wàn)，是做不完的，我們是否領(lǐng)會(huì)了設(shè)題者的用意，一個(gè)題目并不是只有一種解題方法，換一種思路也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，同時(shí)一種方法并不是只解一種題目，也許這種方法在解這個(gè)題目時(shí)比較繁瑣，但對(duì)于其他的題目卻是最好的方法。老師注重與學(xué)生的情感交流。再次，老師提出一些有
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