【正文】 y, of course 第2單元的英語詩。Chant：Can I have some soup? Yes, you , you I have some sweets? Yes, you , you I have some bread? Sorry, you can’, you can’ I have some biscuits? Sorry, you can’,youcan’、課堂檢測：，小組內(nèi)討論訂正答案，最后教師評析。小組內(nèi)齊讀課文，模仿語音語調(diào)，適當(dāng)加上動作。合作交流：小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到的問題，互相交流，教師評析。教師展示圖片，一名同學(xué)扮演老師大聲問：Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小組回答：Yes,I can./No, I can’ you ? 自主學(xué)習(xí)：聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。wsetse derba ibicuts posu三、教學(xué)過程： 熱身復(fù)習(xí)：Greeting教師先把全班學(xué)生分成兩大組，規(guī)定回答問題對者得貼畫，貼畫多的那個(gè)小組獲勝。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握語言結(jié)構(gòu)Can I have some...?極其回答Yes, you can./Sorry, you can’、說、讀單詞，并能熟練運(yùn)用新知識與他人對話。能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠用本課的功能用語和他人交流。Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? : 知識目標(biāo)：,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在課文中的運(yùn)用。: 1將今天所學(xué)的歌曲表演給好友或家人。 Amy Lingling Daming小組四人以他們的口吻進(jìn)行回答練習(xí)Can you make a cake？ Yes, I can/ No, I can’ you play the flute? Yes, I can/ No, I can’t.…………. 展示圖片的動作：write a letter，row a boat，take a picture，read a book，do taijiquan，make Chinese food，play chess，make soup ，運(yùn)用Can you…句型調(diào)查誰是多面手，能力強(qiáng)。 Amy Lingling Daming不同頭像所代 表的回答?？梢哉埐糠謱W(xué)生向全班匯報(bào)I can’t make dumplings, but Lanlan can help can cook vegetables, but Maomao can’ can help ． 學(xué)習(xí)歌曲T：大家想不想做熱心的孩子? 別人遇到困難了，伸出你熱情的手，說Can I help you ？ ，仔細(xì)聽，感受節(jié)奏和旋律。每名同學(xué)都要為自己―不能做‖的事情尋求其他同學(xué)的幫助。引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩：I’m a can run, run, run, ’m a can fly, fly, fly, ’m a can swim, swim, swim, swim I’m a can jump, jump, jump, ’m a can climb, climb, climb, ：1． 教師做動作，引導(dǎo)學(xué)生先后說出：make a cake，play the flute。T: Can you swim，fish？Fish：Yes，I can。 with extension（拓展與外延）Unit2 Can Sam play football? 學(xué)習(xí)任務(wù)：1掌握詞匯： make a cake，play the flute，wash clothes，draw a dragon 2掌握句型：Can you …？Yes，I can / No，I can’：使用Can詢問他人的能力并講述自己的能力。并給予獎勵。要求學(xué)生站起來大聲地對話。再變換組。給予獎勵。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨教師的手勢不斷變換聲音的大小。指導(dǎo)學(xué)生讀。第一組讀大聲，第二組讀小聲。全班將詞組帶到句型中讀。學(xué)生隨著教師的手勢不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。教讀詞組。請回答問題的同學(xué)再問其他同學(xué)。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。全班讀。出示圖片演示ride 。再詢問個(gè)別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。在操練的過程中教師適當(dāng)對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。請單個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練。圖片演示本課中的新詞：run ：can you read it ?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來。引導(dǎo)學(xué)生回答。并且說出句型can you 就學(xué)生熟悉的動作進(jìn)行詢問。2．Teaching ，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動。教師告訴學(xué)生I like 。動詞 run 和 ride 讀音上的區(qū)分 fast 和 far 在讀音上的區(qū)分。3 情感目標(biāo) Emotion aim 通過各種活動,使學(xué)生之間相互了解。八．?dāng)U展練習(xí)Play a game: Copy 不走樣請幾名學(xué)生上臺，站成一排，師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話（如：I’m rowing a boat.），此學(xué)生根據(jù)這句話做出動作,并把動作一一傳下去，等到最后一個(gè)學(xué)生做完動作，全班問最后一名學(xué)生：―What are you doing ?‖此學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，最后師說出答案，給答對的學(xué)生獎勵。2． 情境表演師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making you want some ? T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking : Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問的？ SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？ Ss: I’m cooking after the CDROM ①師做抄菜動作Ss: What are you doing ? T: I’m cooking you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳花,音樂一停，拿到花的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking you want some ?操練對話。六．情境中學(xué)句型 1． I’m making ：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？ Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking :接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問 Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀）七．學(xué)課文(1)學(xué)生對話第一部分1．T：Now open your book ,turn to 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。飯館訂餐游戲，四個(gè)同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinese fast food and western fast （一名服務(wù)員、三名顧客）學(xué)生進(jìn)行對話： A: Excuse me, can I help you? B: I want to east fast : Do you want some _____? B: Yes, , thank : Do you want some _____? C: Yes, , thank : Do you want some _____? D: Yes, , thank : Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re 、homework 1)Ask your parents and friends what kind of food they )Write the new ：Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Chinese fast food Yes, fast food No, thank Unit 2 How much is it? 教學(xué)內(nèi)容：Students’ book Module4Unit2學(xué)習(xí)任務(wù)：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking you want some ? Yes , please./ No , thank ：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙 卡片，教師資源包CD 教學(xué)過程 一．Warming up Greeting 二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片 T：What’s this ?Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some …Ss: Yes ,please./ No , thank ．實(shí)物導(dǎo)入：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）① 全班讀② 個(gè)別讀③ 小組讀 2．同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞 五．鞏固單詞 Play a game:猜單詞dumpling 師拿出餃子教學(xué)師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機(jī)會猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯了，師說―no‖。最后兩人一組練習(xí)。s making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)T: I want some do I need?(用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子)S: T: Yes, chopsticks(把單詞為兩個(gè)部分chops / ticks)告訴學(xué)生這個(gè)詞語用復(fù)數(shù)T: Chopsticks are difficult（個(gè)人讀，小組讀，齊讀）教授句型Do you want some...?Yes, , thank : Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, , thank you并板書practice /先個(gè)別后整體/ 1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練聽課文錄音Listen to the text and answer the questions: Amy want some rice？ is the man doing？ chopsticks difficult for Amy？ 全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。s review some words of food.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。： chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)和了解中國和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣和跨文化交際的能力。這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識。）師先示范―跑的動作，讓學(xué)生跟著做動作，邊做邊說：―I’m ：―What is the teacher doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：―The teacher is 、師再分別出示Amy ―跑的動作并提問，―What is Amy doing?學(xué)生模仿前面的 句子說：―Amy is she is (看電視)的動作并提問，―What is Daming doing? 學(xué)生跟著說―Daming is watching He is watching and Daming(打籃球)以及Amy and Lingling(打乒乓球)的動作并提問，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are : What are Amy and Lingling doing? Girls : They are playing table 、Listen to the tape and answer the : What are Sam and Daming doing? Q2: What are Amy and Lingling doing? Q3: What is Amy doing? Q4 ―What is Daming doing? Step 3 、Play a game ―I act, you ,另一個(gè)學(xué)生躲在其身后, 全班齊問What are you doing? S2根據(jù)動作猜出并回答：―I’m…‖教師讓全班同學(xué)評出最佳默契獎,并以stickers獎勵。教具準(zhǔn)備：單詞卡片，stickers等等。c、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其主動參與課堂實(shí)踐活動，從而培養(yǎng)他們的合作意識。，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的動作，其他學(xué)生回答問題：What are they doing ?（四）反饋，總結(jié)評價(jià)，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比