【正文】 三）鞏固新知：Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后立刻造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達到。在鞏固句型的過程中，可加入以前學(xué)過的動作詞語進行操練，注意升調(diào)的運用，后面副詞可以重讀，起到強調(diào)的作用，整個句子說起來抑揚頓挫，學(xué)生也都非常喜歡（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本模塊主要學(xué)習(xí)了can問句的肯定回答和否定回答（六）板書設(shè)計：1)Can you play the flute /wash clothes/…?Yes, I can./No, I can’)I can write a letter/… I can’t row a boat /…（七）課后反思：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ?第一課時【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：:Can I have…? 口頭運用Can I have…? 這類語句詢問他人需要什么或者自己需要什么。以 Chant ： Run, run, I can ，既活躍氣氛，又為接下來的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功、感受快樂并能取長補短。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功、感受快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。3． 表演課文對話小組合作，表演課文對話。（播放CD—ROM）T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。如果猜對一張師說“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。172。172。situation teaching method 情感、態(tài)度和價值觀：Help students to know order food。）An apple a day keeps doctor away.（一日一蘋果，醫(yī)生遠離我。s making noodles.(隨機教學(xué) making noodles)T:I39。老師回答Yes,thank 、T:I like I don39。【難點】：學(xué)生在運用現(xiàn)在進行時的時候，能根據(jù)不同的人稱正確選用“be” 【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：stepWarming up GreetingsPlay a game: gussing game T:Hello,boys and :...T:Today we will learn the new lesson Module5 , let39。taskbased teaching 、態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生 的行為和動作，并能夠正確運用。doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping 句型：1)What are you doing?I 39。3．請學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。（三）鞏固新知：1．分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。提問Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說。5．教師通過提問：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說。3．教師用漢語詢問學(xué)生幾個簡單的問題，看看學(xué)生是否明白故事 的意思。（二）課文教學(xué) 1．告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會看到哪些interesting things。7教師拿出一件有趣的物品說：Look at this it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。5教師隨意拿起教室里的任一物品說，“This thing is thing is nice…”請學(xué)生猜猜“thing”的意思。2教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學(xué)生明白詞組的意思。2．Free ，用英語描述本組成員收 集的有關(guān)人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等?！窘虒W(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：一、Warming up 師生互相打招呼，問好。情感、態(tài)度和價值觀：能夠運用所學(xué)英語句子，進行簡單的擴展性交流。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本單元學(xué)會了現(xiàn)在進行時的用法，尤其是be動詞和動詞加ing的用法（六）板書設(shè)計：Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumpingModule 3 Unit 2 What is the elephant doing ?第二課時【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：1)學(xué)生能夠聽、說、認park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽懂、會說本課對話?！痳e 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學(xué)所做的動作。（三）游戲，反面寫有：do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。（二）表演，教師指著人們劃船的圖問學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a ，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？。（三）鞏固新知：（一）快速反應(yīng)，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。，比比誰表演的最好。：I want to drink soybean “喝 邊說：drink drink , I’m 。, play chess?！痳e row a dragon 。：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。，請學(xué)生跟說多遍。，并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。（二）探究新知：（一）學(xué)習(xí)新句型，做出相應(yīng)的動作。師板書：read , write ,listen，play , talk …?！窘虒W(xué)方法】：講授, 小組討論 直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。情感、態(tài)度和價值觀：通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。2）描述他人正在做的事情。1)What are you doing?I 39。（2）Listen and ，學(xué)生邊指邊讀。 m …2)What is heshe doing?HeShe is …過程與方法：Auraloral method，Analytic approach 情感、態(tài)度和價值觀：表述正在進行的事物【重點】：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。 m …2)What is heshe doing?HeShe is …3)What are they doing?They are …（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本課內(nèi)容,.（六）板書設(shè)計：Module3 watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)What are you doing?I 39。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。課文學(xué)習(xí)出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and ，主要培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力，至少聽兩遍。同桌練習(xí)等。（二）探究新知：單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。同學(xué)之間練習(xí)。如：play table tennis ,swimming, cycling 準備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動作?！局攸c】： 詞組：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【難點】：句型：1)What are you doing?I 39。 m … 2)What is heshe doing?HeShe is …過程與方法：Analytic approach，Auraloral method 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。s at the supermarket hill house station（七）課后反思：Module 2 Unit 1 She’s reading a 【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。可結(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進行進一步的鞏固練習(xí)，如有時間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight 39。貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達。學(xué)生自讀課文underline the key words: up down near at 學(xué)生互相檢查朗讀課文 活動3 在了解了活動的要求之后，給同學(xué)或者小組35分鐘的時間進行準備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。檢查完畢后，教師說，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活動1 listen and point 1,播放錄音，學(xué)生聆聽，錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。 s the … please?Go straight 1 Unit 2 It’s at the 【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：the key words: up down near at 過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)英語的興趣【重點】：the key words: up down near at 【難點】：正確使用方位介詞描述簡單的位置關(guān)系 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up 當(dāng)老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識，大面積的提問同學(xué)，營造良好的英語氛圍。這個模塊兩個單元的教學(xué)，大概需要花費兩個課時，而在第四個課時里，可以進行各種任務(wù)型游戲活動及兒歌的表演，如剛說的貼圖游戲?？山Y(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進行進一步的鞏固練習(xí)，如有時間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight 39。B、貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達。 s the pencil? ”，讓學(xué)生猜。運用一些小游戲，例如：）老師說單詞，學(xué)生相應(yīng)舉起左手或右手。對于表示方位的單詞“ left ”“ right ”，學(xué)生最易混淆。問句“ Where 39。在背景音樂中幫助盲人過馬路。5．拓展新知游戲：幫助盲人過馬路。） help Doudou to find her ? Lets ask the way:Excuse is Lake Road,please? 在次領(lǐng)讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse is the school/zoo/park,please? 點擊課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語：go straight on,turn left,tyrn :拔河比賽把全班學(xué)生分成兩大組：，一組的學(xué)生喊：left；另一組的學(xué)生喊：right； to the again and answer the ，多媒體顯示Questions: 1).How is the dog? 2).Where does the dog live? 3).Where is the West Lake Road? 教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們