【正文】 抒己 見。家長給孩子灌輸創(chuàng)造意識，可以多講些古今中外科學家孩提時的故事，讓孩子看看科學家是怎樣創(chuàng)造性地解決問題并獲得成功的。只有這樣，孩子的創(chuàng)造力才能得到充分地發(fā)揮。因此，家長應(yīng)該鼓勵孩子把他的獨特個性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，允許孩子按照自己的意愿去從事自己感興趣的活動。一般來說，孩子的行為方式、思維方式等往往與眾不同，他們的獨特思路、想法有時看起來可笑，有的家長硬要強求孩子順從于他們的要求，給孩子設(shè)立了很多框框。讓孩子有一定的獨立性和自主性，讓孩子能自由地想，大膽地發(fā)表自己的意見和評論，并做出自由的抉擇。那么，在家庭里應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢?建議小學以下幾方面人手：一、要形成一個自由創(chuàng)造的心理氣氛孩子天生就有創(chuàng)造性。而家庭教育則相反，它能根據(jù)自己孩子的特點，安排適當?shù)沫h(huán)境，提供必要的條件，便于孩子發(fā)揮特長。因為學校教育是群體教育，它要保證所有的孩子都能達到國家教育大綱的要求。如果教育不得法，創(chuàng)造潛力就會被扼殺、被埋沒。孩子的創(chuàng)造力不是憑空而來的，而是通過其平時仔細觀察周圍事物，先在腦海里留下對事物深刻的印象，再經(jīng)過自己的思維活動，然后進行實踐而獲得的。這種能力在人的一生發(fā)展中具有極其重要的作用。家長改變一點，孩子受益終生。要求孩子隨身備個小本本，堅持記錄觀察筆記。善于分析綜合，加強局部與整體的觀察訓練。他說：“燈光是什么樣子，近處如何，遠處如何，雨中如何，雪后如何，都仔細觀察觀察。本文指導孩子以運動變化的觀點，多方位、多角度地觀察事物。觀察時需要思考，不要看見什么就是什么。”排除錯覺干擾。但老師卻說：“你們都沒有照我的動作做。某教師為了培養(yǎng)學生的觀察力，用手指蘸一點兒尿液，并用舌頭去品嘗，然后叫學生們照做。善于從復(fù)雜的背景中將觀察對象突顯出來，即根據(jù)一定的目的、任務(wù)，有針對性地觀察主要的東西。觀察人與人之間的相互關(guān)系，特別是要觀察人與人之間的團結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心的關(guān)系。觀察人的外貌、形態(tài)和行為，由表及里，深入到洞察人的心理活動和個性特點。孩子只有擁有了仔細觀察現(xiàn)象的習慣，并能通過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，才算真正學會了學習。八、訓練孩子的觀察力觀察，對孩子認識事物、增長知識、發(fā)展智力有著深遠的意義。本文內(nèi)容來自好家長網(wǎng)練習雙手寫字時，可以左手寫詞組的第一個字，右手寫第二個字。如果以上內(nèi)容已經(jīng)畫得比較熟練了，可以用雙手同時分別畫一幅圖中的不同圖案。通過外語學習，腦灰質(zhì)越積越多，大腦將一直保持年輕狀態(tài)。學習一門或幾門外語在科學家看來，鉆研外語如同做大腦體操，道理跟健身相同。比如彈鋼琴，左右手要很協(xié)調(diào)地彈奏，才能彈得出好聽的旋律；吹笛子，左右手要協(xié)調(diào)才能發(fā)出不同的音符；拉小提琴的時候，右手緊張地拉著琴弦，控制著樂曲的快慢和節(jié)奏，左手要靈巧地控制不同的音符和音的高低。經(jīng)過一段時間的訓練后，左右手會變得非常協(xié)調(diào)，大腦的思維能力就會有所提高。此外，打字的時候要求眼到、心到、手到，這有利于注意力的提高；同時，手眼并用，有利于記憶力的發(fā)展。這些平時較少使用的手指都獲得了活動的機會，彌補了以往手指靈活性、協(xié)調(diào)性的不足，也使十個手指的相應(yīng)腦區(qū)建立了聯(lián)系，得到了協(xié)調(diào)。對一般人來說，小手指、無名指、中指在平時的使用率較低，左手的手指用得更少，因此，相應(yīng)的大腦皮層缺乏鍛煉的機會。激發(fā)思維靈感，保持頭腦的靈活，最重要的是做好“腦體操”。孩子在自己房間專心、入迷地玩時，不要隨意打斷。欣賞孩子的自由繪畫，多給孩子一些啟發(fā)式指導。傾聽孩子有意義的“瞎說”，允許孩子有“稀奇古怪”的想法。不阻止孩子探索性的行為活動。父母要不厭其煩地給予講解。有的父母把孩子的一切事情都安排得十分妥帖周到，從來就沒有什么事需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理，長此以往，孩子的思考能力被扼殺，就更談不上解決問題的能力了?！彼€說：“不下決心培養(yǎng)思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。給中國學生出一個題，他可以做得非常好，但你要讓他自己設(shè)想一個題目，卻非常困難，而美國學生則恰恰相反。在美國一所大學教數(shù)學的邁克教授也曾表示，他帶的中國學生都非常勤奮，專業(yè)課的學習普遍要比美國學生優(yōu)秀。30年前來中國訪問的美國女子乒乓球隊隊員朱迪和她的中國朋友聊天時曾談起：她的孩子14歲那年，學校要求孩子采訪自己的家庭成員，寫一篇關(guān)于家庭歷史的論文。非洲學生不知道什么叫“糧食”，歐洲學生不知道什么叫“緊缺”，美國學生不知道什么叫“其他國家”，中國學生不知道什么叫“思考”。經(jīng)常打比方，可使孩子發(fā)現(xiàn)事物之間的相似和微妙之處，使孩子思維活躍，想象力就會由此點燃。練習比喻、類比和聯(lián)想。要在社會實踐中開闊視野，盡量擴大對自然界和人類社會各種形象的儲備。想象不是無源之水，必須要有一定的對社會和外界的認識和感受，孩子才能展開豐富的想象，而跟隨成人活動會讓孩子獲得很多經(jīng)歷。媽媽應(yīng)為孩子提供各種各樣的游戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄臟衣服而約束他們。德國詩人歌德的母親，自歌德２歲起就對其有意識地進行這方面的訓練，這對歌德以后成為一個有名的詩人、劇作家起到重要作用。嚴格地說，想象力是科學研究中的首要因素。四、注重培養(yǎng)孩子的想象力想象是人腦對已有的表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程，也是創(chuàng)造力發(fā)展的一個重要方面。拓寬孩子的生活和經(jīng)驗范圍。不要因為怕孩子把房間弄臟、弄亂，怕孩子打破東西，而什么都不讓孩子做，要讓孩子有機會做自己想做的事情，讓孩子的雙手得到釋放。媽媽對孩子“有所創(chuàng)造的期望”會使孩子逐漸體會到創(chuàng)造氣氛的激勵，產(chǎn)生創(chuàng)造的愿望和創(chuàng)造的動力。而媽媽則告訴孩子，他沒有錯，“歡快”選擇得更為恰當。要解放孩子大腦，使其自由想象，不要因為和所謂的“正確答案”有出入，就輕易否定孩子的創(chuàng)造和思考。父母情緒多變、喜怒無常，會直接影響孩子的心理穩(wěn)定，使孩子缺乏安全感，窒息孩子創(chuàng)造智慧的火花。家庭成員之間要建立真正的平等關(guān)系，否則父母、子女任何一方的特殊感或優(yōu)越感都會對其家庭成員造成心理上的壓力，產(chǎn)生心理上的隔膜或“代溝”。達爾文呢？盡管如此，成年后他最終還是展現(xiàn)了杰出的創(chuàng)造性。對于任何相信人的智力固定不變的人，又有誰會想到，極其普通的學生查爾斯四、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境童年時代的達爾文極為普通。漸漸地，孩子就會感覺到云朵的立體形象和立體層次。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。下棋是鍛煉右腦類型識別能力的好辦法。家長可為孩子選擇一個以圖形為主的游戲。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。所以父母應(yīng)該讓孩子學習音樂。借助音樂的力量。觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發(fā)比靜止時來得快。體育活動法。童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。借助外語開發(fā)右腦。益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具?，F(xiàn)在許多父母讓孩子練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動?！彼麑㈦p手比喻為大腦的“老師”。因此，媽媽應(yīng)該從以下幾個方面來訓練和開發(fā)孩子的右腦：刺激指尖法。就目前的狀況來說，孩子的左腦通常比右腦得到更多的鍛煉和開發(fā)，而智力的最佳發(fā)展狀態(tài)應(yīng)該是左右腦共同開發(fā)。媽媽應(yīng)盡可能地帶孩子去參觀、游覽，讓他們接觸新環(huán)境、新事物、新朋友，使孩子的好奇心保持不滅。針對他好奇的事物，去圖書館借幾本相關(guān)的書或作為禮物送給他幾本書。經(jīng)常與孩子一起參加戶外活動。不要直接給孩子答案，應(yīng)該鼓勵孩子開動腦筋，認真思考，查閱相關(guān)書籍和資料，自己尋找問題的答案。鼓勵孩子細心觀察生活，引導孩子從小事、細節(jié)中受到啟發(fā)，進而引發(fā)更深層次的思考。這會讓孩子認為自己的問題很有價值，以后會更樂于思考和提問。媽媽對孩子提出的問題應(yīng)盡量當場解答，最好運用比喻和擬人化的方法講解，也可以通過故事的形式來回答。家里若有一個如此有探索精神的孩子，當媽媽的真應(yīng)該萬分高興才是。著名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事：一位母親對他抱怨說，她的兒子非常淘氣，把一塊貴重的金表給拆壞了，她把孩子打了一頓，陶行知先生當即說：“可惜了，中國的愛迪生讓你給槍斃了。只有對事物好奇才可能去積極地想象，才可能去進一步探究，才能出現(xiàn)新的發(fā)明和創(chuàng)造?！蓖ǔ碚f，好奇心強的孩子一般創(chuàng)造性也比較強。二、呵護孩子珍貴的好奇心孩子的好奇心非常珍貴，它是孩子探求知識的動力所在。一旦形成了這樣的網(wǎng)絡(luò)，家長即使不再強制，孩子也會輕松地進入思考的狀態(tài)中去。特別是在起始階段，要進行反反復(fù)復(fù)不間斷的強化訓練。媽媽要對孩子的思維能力堅持訓練?？茖W的思維能力的培養(yǎng)是從提問開始的，沒有問題，思維就不能起步。培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，媽媽應(yīng)該從何入手呢？媽媽要通過觀察測試，弄清孩子在思維發(fā)展方面的現(xiàn)狀，辨別哪些是要鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，哪些是要幫助他們盡早克服的缺點。孩子的思維，一般隨著動作的發(fā)展和語言的產(chǎn)生逐漸地萌生、發(fā)展，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜。性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。（五）獨立精神孩子的獨立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒有“催”字。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。（四）勤勞善良從小會勞動的人以勞動為樂，也會關(guān)心人。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之后到小學再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會受到嚴重影（三）勇敢自信嬰幼兒的勇敢